摘要：胶东海洋美育资源底蕴深厚，承载向海图强、开放包容的地域精神，是青岛高校本土化思政育人的优质载体。当前，青岛高校思政教学存在模式固化、本土资源利用不足、美育与思政融合较浅等问题。本文结合青岛高校教学实际，简述胶东海洋美育资源的思政育人价值，剖析其融入思政教育的现存问题，并提出二者融合的优化路径，助力提升特色思政育人实效。
　　关键词：海洋美育资源；高校思政教育；实践革新；青岛高校
 　 引言
　　立德树人是高校思政教育的根本任务。传统思政课堂以理论讲授为主，内容同质化明显，育人感染力不足。青岛海洋文化资源丰厚，将本土海洋美育资源融入思政教学，能够以文化浸润、艺术熏陶丰富课堂形态，提升育人实效性，契合新时代高校特色思政建设需求。
　　一、胶东海洋美育资源育人内涵与教学融合价值
　　胶东海洋美育资源源于沿海民众的生产实践，涵盖海洋非遗技艺、海洋文艺、红色海洋文化、渔家民俗四大类，兼具美育价值与思政内涵，凝练出工匠精神、爱国精神与包容进取的海洋品格。将其融入思政课堂，可有效弥补通用教材地域特色不足的短板，创新传统授课形式，以具象化文化体验深化学生价值认知，助力学生树立正确海洋观与价值观，实现美育浸润与思政铸魂的协同育人效果。
　　二、融合育人的现存问题
　　目前，青岛高校推进二者融合育人仍存在不少短板。校方对本土海洋美育资源挖掘较浅，仅做简单展示，未能深度提炼其中的思政内核。教学形式较为单一，多以课堂理论讲授为主，缺少沉浸式、实践性教学环节，学生难以完成价值内化。同时，还存在校地协同不足、师资跨学科能力薄弱、配套评价体系单一等问题，难以全面衡量育人成效，完整的育人闭环也尚未建立健全。
　  三、融合育人的优化路径
　　针对现存问题，可从多方面优化融合育人模式：整合梳理本土海洋美育资源，结合思政教学要点搭建系统化素材库，实现资源与课堂教学的精准适配；创新教学形式，依托非遗进校园、数字化课堂等载体，打造沉浸式特色思政课堂；拓展校外实践平台，结合海洋文化、红色海防资源开展研学与文化实践活动；完善校地协同与师资培养机制，提升师资跨学科育人能力；构建多元化评价模式，兼顾过程、实践与素养考核，健全完善育人闭环。
　　参考文献：
　　[1]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是,2020(17):4-16.
　　[2]李华昌,嵇安奕.海洋文化与课程思政教育融合路径[J].教育评论,2022(05):83-88.
　　课题项目：本文系2025年山东省艺术教育专项课题《胶东海洋艺术资源融入高校思政课的创新路径研究—基于青岛高校的实践探索》（立项号：L2025Y10200043）的项目成果。