数字时代，数字技术的快速发展为地方文化资源在高校教育中的活化应用提供了新的技术支撑。淮安作为历史文化名城，拥有丰富的淮安运河文化、红色文化、淮扬菜文化、非遗民俗等优质资源，依靠数字技术对淮安本土文化资源展开系统转化、规范重构，可以有效盘活存量文化资源，丰富高校文化教育载体，提高本土文化育人的感染力和实效性。
　  一、淮安文化资源的数字化转化
　　地方文献文物古迹的多模态数字化建档。淮安有着许多本地文献、古建筑遗址、历史文物等文化资源，是保存地域历史记忆的主要场所。依靠数字拍摄、三维扫描、云端存储这些数字化手段，能对各种文献资料、古迹实景、馆藏文物实施全方位的搜集，创建起文字、图片、三维模型相融合的多模态数字档案。这种标准化的数字档案可以给高校教学提供丰富的、权威的、随时可以调取的素材，为文化教学构筑起坚实的资源基础。
　　非遗技艺及口述史的影像化记录保存。淮安各种传统非遗技艺、民间故事、人物口述历史有明显的地域特色。利用高清摄像、短视频录制、纪实拍摄等数字化手段，对传统非遗制作过程、民俗活动、本土名人口述史料进行全程影像记录，能把分散的、鲜活的文化内容转化成有条理、可识别的影像素材，完整地保留文化里的每一个小细节。这些鲜活的影像资料更符合大学生的认知习惯，可以很好地表现出淮安本土文化的魅力，丰富高校人文教育内容，使小众的、传统的本地文化以新的形式进入校园教育。
　　文化素材的分级分类体系构建。通过数字化处理的淮安文化资源内容繁杂、种类繁多，必须通过科学整理，才能有效应用到高校日常教学工作之中。根据高校通识课程、专业课程、思政教育、实践教学的不同需求，对各种数字文化素材进行系统筛选、分级、分类。通过整理的模块条理清楚、针对性强，可以直接应用到课堂教学环节中，便于教师根据需要提取素材进行教学，从而提高本土文化资源的利用效率。
　　二、数字技术支撑的文化育人路径创新
　　虚拟沉浸式文化场馆的在线体验设计。基于虚拟现实、三维建模等数字技术，对淮安博物馆、名人故居、运河展馆等文化场景展开数字化复刻，创建起线上虚拟沉浸式文化场馆。学生可以借助线上终端进行沉浸式文化场景浏览，对淮安的历史文化风貌、人文底蕴有更直观的认知。这种沉浸式体验可以调动学生学习的主动性，强化学生对本土文化的认识和记忆，使高校文化教育更生动、立体，极大增强文化育人的感染力和渗透力。
　　地理信息系统辅助的运河文化时空呈现。淮安是运河文化的重要节点城市，运河文化的发展时间跨度长、地域范围广。这就需要利用地理信息系统技术，把运河沿线的历史变迁、河道变化、商贸发展、人文故事等有关数据融合起来，创建起可视化运河文化时空展示体系。这种清晰直观的时空展示形式可以使学生对淮安地域文化的独特之处有深刻认识，为高校地域文化教学提供一种新的数字化教学方式，拓宽文化育人途径。
　　基于跨专业共享平台发挥教育资源效能。创建高校跨专业数字文化资源共享平台，需利用资源检索、在线预览、素材下载、教学设计分享等各方面的功能，整理出完整的淮安数字文化素材。这种跨专业共享平台能把有限的资源集中到高质量的数字化转化之中，显著提高教育资源投入的产出效率，使淮安本土文化全面、常态化地融入高校的育人体系当中。
　　数字时代淮安文化资源在高校教育中的应用，需要从资源转化和育人路径两方面共同推进。两个维度前后相接，把淮安文化资源由静态保存变为动态应用，由专业研究变为通识教育，为高校教育中地方文化的应用提供了可复制的实践范式。
　　作者单位：淮阴师范学院人事处
　　基金项目：淮安市社科研究教育信息化专项课题“一体化育人视角下淮安地方文化数字化教育资源开发与实践研究”（2026JY11）；江苏高校哲学社会科学研究一般项目“高质量发展背景下高校人才引进政策效能评估及优化研究”（2024SJYB1387）。