2019年，习近平总书记强调：“人工智能是推动新一轮科技革命和产业变革的关键驱动力”。随着科学技术和生产力的迅猛发展，人工智能（AI）逐渐成为新质生产力的代表，为各行各业的高质量发展提供持续的动力支持。同时，“AI+”不仅正在加速新质生产力的发展与经济社会转型，也在促进人才培养和教育变革方面发挥着巨大潜力。因此，在促进教育领域高质量发展、构建教育强国的进程中，人工智能（AI）与高等教育的深度融合随之变得尤为重要。
　  一、“AI+高等教育”融合发展的意义
　　当前，世界正经历百年未有之大变局，人工智能（AI）已然成为世界各国战略布局中的核心领域，对国家长远发展与国际核心竞争力塑造具有深远的战略意义。2025年教育部发布《中国智慧教育白皮书》，2026年教育部等五部门印发《“人工智能+教育”行动计划》，一系列专项政策的出台为人工智能（AI）技术落地教育领域、助推高等教育体系变革提供了重要政策支撑。
　　高等院校作为高层次创新人才培育的主阵地，随着智能时代的快速发展，社会对高素质创新型、智能化人才的需求持续升级，这也对高等院校人才培养工作提出了更高要求。为此，高校应推动人工智能（AI）技术与教育教学体系的深度融合，积极探索人才培养模式，有效对接新时代发展的人才供给需求。
　　人工智能（AI）技术的赋能应用，有效破解了传统高等教育模式固化、育人形式单一等发展瓶颈，为新时代高等教育教学改革拓展了发展维度。从教学实践层面来看，人工智能（AI）可实现教学环节的系统化升级，构建智慧化育人场景，显著提升教育教学的精细化水平与育人实效，推动优质教育资源的合理调配与均衡共享。除此之外，依托智能算法与大数据技术，人工智能（AI）可为学生提供差异化、个性化服务，助力学生创新思维与实践能力的培育。由此可见，人工智能（AI）正持续推动高等教育的智能化转型，是新时代高等教育创新发展的重要核心力量。
　  二、“AI+高等教育”助力新质生产力的发展
　　发展新质生产力要以人才和科技为重要依托，而高等教育作为人才第一资源、科技第一生产力、创新第一动力的关键点，是推动新质生产力加速发展的关键因素。在“AI+高等教育”助力新质生产力发展过程中，具有提供人才支撑、科技创新的重要价值。具体体现在：“AI+高等教育”打造新质劳动者队伍、丰富新质劳动资料形式、拓展新质劳动对象形态。
　　首先，“AI+高等教育”针对未来产业和战略性新兴产业发展趋势，探索多元化的高素质人才培养模式。通过激发各类人才创新活力和潜力，打造一大批与现代科技和社会生产力发展相适应、符合新质生产力发展要求的新质劳动者队伍。其次，在当今世界，科学技术作为第一生产力的作用日益显著。“AI+高等教育”通过应用大数据、物联网等数字技术，为新能源、生物制造、智能物联网等产业领域提供了数据库、计算中心和虚拟实验室等数字化生产工具，实现了从传统劳动资料向新质劳动资料的转型。推动劳动资料的迭代与升级，创造具备更高人工智能技术含量的劳动资料，丰富并拓展了新质劳动资料的形式。最后，随着科学技术的发展，劳动对象的形态不断得以拓展，不再局限于有形物质对象，数据、知识等都成为新的劳动对象。“AI+高等教育”能够将数据与知识进行融合，对知识体系进行数据处理分析，用大量知识丰富数据系统库存，实现二者的相互赋能，使得知识和数据逐渐成为新质劳动对象。由此，“AI+高等教育”通过影响劳动资料、劳动对象与劳动者，对新质生产力起到直接赋能的作用。
　　综上所述，“AI + 高等教育”既是新质生产力发展的客观要求，也是高等教育转型革新的内生动力，同时更是服务国家顶层战略的关键路径。在教育强国建设进程中，高等教育应主动对接人工智能发展趋势，推动人工智能（AI）与教育教学深度融合、创新发展，全方位提升人才培育效能，为新质生产力增长与社会发展筑牢动能支撑与人才根基。
　　作者单位：云南民族大学马克思主义学院