红色文化资源作为党在百年奋斗中形成的物质成果、精神财富与制度规范的总和，是铸魂育人的宝贵素材。在数字中国战略全面推进的背景下，运用人工智能、大数据、虚拟现实等前沿技术对红色资源进行系统性挖掘与创新性转化，已成为推动教育高质量发展的时代命题。本部分将聚焦于数字化赋能红色文化资源育人的核心价值意蕴，重点剖析其如何通过提升互动性重塑教学情境，通过增强精准性优化供给模式，以及通过深化认同度筑牢信仰根基，从而为培养担当民族复兴大任的时代新人注入源源不断的“数字活力”。
　　一、提升育人的生动性
　　数字化技术从根本上改变了红色文化的存在与呈现形态，从而为其生动性表达奠定了基石。在过去，红色文化主要依托革命文物、遗址等物质形态传播，虽直观却难以复制与移动。数字时代的到来，推动红色文化突破实体限制，转化为可移动、可交互、可广泛传播的动态资源。将红色文化资源进行数字化转化，可以极大“激活”课堂，改变“一本教材、一支粉笔、一张嘴”的讲授模式，使抽象的理论说教转化为可感知、可互动、可共情的立体化教学情境。传统思政教育范式带有较强的“平面性”，主要依赖教师的单向讲授与文本解读，学生往往处于被动接收地位。而数字化技术，特别是虚拟现实（VR）与三维影像的运用，从根本上颠覆了这一模式。它通过构建高拟真度的历史场景与人物模型，打破了课堂的时空壁垒，从而在极具生动性的感官体验中深化理论认知，使思想政治教育真正“活”起来。
　　这种生动性不仅体现在课堂教学的革新上，也延伸至校园文化活动的全方位浸润之中。借助数字化校史馆、虚拟展厅等平台，学生能够感受到数字化红色文化资源互动的独特魅力，使静态的红色文化被赋予动态、可视化的新呈现。将“历史记载”变为“现实观照”，打造鲜活、有温度的感人场景，实现“嵌入式”情感育人，极大增强学生对红色文化的情感认同与价值共鸣。
　　二、增强育人的精准性
　　数字化赋能红色文化资源育人，在于通过技术驱动与模式重构，极大地提升了教育实践的精准性，推动其从传统的“大水漫灌”向“精准滴灌”深刻转变。这一转变首先体现在技术层面打造的精准化传播路向上。传统红色文化传播模式在某种程度上可被视为“庙堂式”的，侧重于“我们能给什么”，往往忽视了“学生想要什么”，导致供需错位、效能不彰。而大数据、人工智能与云计算等数字技术的赋能，使我们能够通过分析学生在数字平台上的浏览、搜索、互动等行为数据，为其搭建个性化的“数字画像”，从而精准把握不同学生群体的文化需求与内容偏好，实现从“千人一面”到“一人一策”的智能化内容推送，使红色文化的独特魅力能精准触达每一个心灵。这种精准性贯穿于内容生产与供给的全过程。
　　上述所有精准化优势汇聚并作用于高校思政课的教学实践，促使其方式方法愈加精细。面对经过数字化处理的、形态各异的红色资源（如物质遗址、精神文本、信息数据等），教育者必须依据其特性进行系统化梳理与标准化分类，并据此采取分众化、精细化的教学策略。这使得教师可以“按需筛选、按类讲授”，从“广撒网”转向“精准捕捉”，同时结合对学生的“数字纹理”分析，洞察其思想动态与个性特征，从而实现教学内容的精准投放与教育引导的靶向发力，让红色文化资源的育人价值得到最充分、最有效的释放。
　　三、深化育人的认同度
　　红色文化为增强大学生思想政治教育的实效性提供了深厚的认同资源。思想政治教育的本质是价值引导与意义建构的过程，其效果最终取决于学生内在的认同程度。红色文化从历史逻辑、实践成效与精神象征三个层面，构筑了大学生对中国共产党领导、马克思主义指导地位和中国特色社会主义道路的深刻认同基础。它确证了马克思主义在中国的科学性与真理性，彰显了党的领导是历史和人民的必然选择，也见证了党带领人民实现从站起来、富起来到强起来的伟大成就。
　　在数字化赋能下，红色文化不再局限于静态的史实陈述与符号展示，而是转化为可感知、可互动、可共情的沉浸式教育资源，从而极大提升了思想政治教育的认同塑造效能。通过虚拟现实、三维建模、数字展陈等技术手段，红色遗址、革命场景和历史叙事得以动态重现。这种沉浸性与互动性，不仅增强了思政课的吸引力与感染力，更在潜移默化中引导学生构建起对红色文化内在价值的高度认同。此外，数字化平台整合了全国范围的红色资源，打破了地域与校际壁垒，使每一位学生都能平等、便捷地接受优质红色教育。教师可借助系统化、结构化的数字资源开展精准教学，学生也可依托碎片化学习方式深化对红色精神的理解。在这一过程中，红色文化从“历史记忆”升华为“时代认同”，学生在回望历史、感悟成就、融入叙事的过程中，不断增强对党和国家事业的政治认同、思想认同、理论认同与情感认同，从而真正实现思想政治教育入脑入心、化育于行的育人目标。
　　基金项目：本文为2025年度甘肃交通职业技术学院科研项目“数字化视域下甘肃省红色文化赋能高职院校思政课研究”（项目编号：2025XSZ-01）。
　　作者单位：甘肃交通职业技术学院