体育强国是新时期我国体育工作改革和发展的目标与任务，习近平总书记指出，“建设体育强国是中国国家整体发展的重要组成部分”“建设体育强国，是全面建设社会主义现代化国家的一个重要目标”。在体育强国视阈下，高校作为人才培养的重要阵地，肩负着培养优秀高素质体育人才的重要时代使命，进行体育教学改革具有十分重要的现实意义。因此，本文将基于体育强国视阈针对高校体育教学改革展开深入探讨，并提出具体可行的实践路径，以期为贯彻落实体育强国战略、培养更多高素质优秀体育人才提供参考。
　  一、基于体育强国视阈下的高校体育教学改革的重要价值
　　在体育强国视阈下，高校积极进行体育教学改革具有重要的时代价值。在体育教学改革中，通过优化体育课程设置，丰富体育教学内容，可以有效激发学生的运动热情与积极性，使学生主动投身于体育运动中，为学生形成长期锻炼的运动习惯奠定良好基础。学生通过主动参与体育运动，可以潜移默化中提升自身的身体素质，并且多样化的体育活动，如太极拳、各种球类活动等，可以增强学生间的互动与沟通，从而提高学生的沟通协调能力与团队合作能力等综合素养，帮助学生实现全面发展。综上所述，高校体育教学改革有利于顺应时代发展要求，贯彻落实体育强国政策，提升体育教学质量和育人效果，培养更多高素质优秀体育人才。
　  二、基于体育强国视阈下的高校体育教学改革
　　（一）优化体育课程设置。基于体育强国视阈下的高校体育教学改革首先应优化体育课程设置，丰富体育教学内容，提高体育课程对学生的吸引力。在优化体育课程设置时，高校可以通过线上投票、问卷调查等充分了解学生的兴趣爱好，广泛征求学生的意见与建议，并对其进行筛选，在此基础上对体育课程内容进行优化与完善，为学生带来更好的课程体验。在课程设置上，体育教师应加强对我国传统体育项目的关注，将武术、太极拳等传统体育项目引入课程中，并充分考虑不同学生的兴趣爱好和个人需求，开设一些新兴的特色热门体育课程供有需要的学生选择，如瑜伽、街舞、滑板等课程，以满足学生个性化、多样化的学习需求与运动需求。此外，高校还可以将心理学、健康科学等相关课程纳入教学内容，在课程中深度融合运动心理学、运动医学等相关知识，构建综合课程体系，提高课程的开放性与拓展性，从而更好地提升学生的体育综合素养。
　　（二）加强体育教师队伍建设。在体育强国视阈下，一支专业的体育教师队伍是开展高校体育教学改革的重要保障，然而当前高校的体育教师队伍存在着数量不足以及专业素养有待提升等问题。为此，高校应积极加强体育教师队伍建设，打造一支过硬的体育教师队伍，为开展体育教学改革提供重要的师资保障。高校应拓宽师资引进渠道，借助社会力量引进优秀运动员担任兼职教师，为高校体育师资队伍注入新的活力，这样既为体育教学提供了更多的专业资源，也为学生带来了更专业的体育指导；要加大对体育教师的培训力度，定期组织体育教师参与岗位培训和教学交流研讨会，为教师提供交流学习的平台，帮助他们在分享交流中提升自身的教学水平与专业能力，并鼓励教师通过自学不断加深对国内外体育教学新理念、新方法和新技术的掌握。此外，还可以完善体育教师的评价考核制度，设立清晰明确的考核评价指标，为体育教学改革成果突出的教师提供物质奖励和精神激励，激发更多体育教师投身于体育教学改革的工作热情和积极性。
　　（三）推进体育教学评价改革。基于体育强国视阈，高校体育教学改革还要推进体育教学评价改革，建立科学的、多元化的考核评价体系。传统以考试成绩为主的单一评价模式难以全面反映学生的体育素养，高校应科学设计涵盖学生实际运动成绩、运动参与度、技能考核结果以及团队协作能力、公平竞争意识等体育优秀品德、学习效果转化、实践能力等在内的多元化评价体系，将评价与教学有效结合起来，通过全面客观、科学合理地评价促进学生体育素养的有效提升。高校还可引进多元化评价主体，将教师评价、同学评价与学生自评结合，使评价结果更加客观公正，同时充分重视过程性评价，个性化分析学生的个人成长轨迹，并根据评价结果动态调整教学方案与计划，从而更好地提升体育教学质量。
　　三、结语
　　综上所述，高校体育教学改革在培养高素质优秀体育人才、提高学生综合素养方面发挥着关键作用，不仅是积极响应体育强国建设战略的需要，也是提升体育教学质量和育人效果的重要途径。而通过采取优化体育课程设置、加强体育教师队伍建设以及推进体育教学评价改革等措施，可推动高校体育教学提升教学效果和育人质量，培养更多高素质优秀体育人才，为体育强国的建设提供重要的人才保障。但高校体育教学改革并非一朝一夕之功，而是一项长期、系统性任务，未来高校也应不断加强对体育教学改革路径的探索，推动体育教学改革工作迈上新台阶，为建设体育强国作出新贡献。
　　作者系井冈山大学体育学院讲师