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四维赋能:中药学拔尖人才培养的创新实践
文章字数:973
中医药发展上升为国家战略,培养高层次中药学创新人才成为当前的紧迫任务。黑龙江中医药大学中药学科积极构建“四维贯通”的拔尖创新人才培养体系,坚持顶层设计、过程管理、平台保障与资源配置四方协同联动,为提升人才培养质量奠定坚实基础。
一、顶层设计领航,锚定培养方向。
学校成立由学科带头人、资深导师及行业专家组成的人才培养领导小组,建立“学界+业界”协同决策机制。通过定期行业调研,系统分析人才缺口与学科趋势,制定“中药学拔尖创新人才培养实施方案”。课程学习阶段注重传统理论与现代技术融合;科研训练阶段鼓励参与国家级、省部级项目,聚焦中药学前沿关键领域;实践阶段安排学生至企业、研究机构顶岗实习,提升实际问题解决能力。同时推动跨学科协同,打破学科壁垒,促进教学科研深度融合。
二、过程管理护航,提升培养质量。
学校构建全过程、全方位的教学质量管理与评价体系,对课程教学、科研训练、创新实践等关键环节实时跟踪与动态评估。实施严格的研究生教学质量管理制度,聘请退休教授、博导及行业专家组成质量管理专家组,关注教学内容前沿性、科研方法传授及学生学术参与度与思维深度。创新评价机制,实施学生评师、同行评议、自我评价与行业评价,全面评估培养质量。建立研究生“学业发展档案”,全程记录学业表现,制定个性化培养与科研提升计划,助力学术创新与学术成长。
三、平台保障筑基,搭建成长舞台。
整合校内外资源,打造“校内科研平台+校外实践基地+线上教学平台”三位一体的支撑体系。校内重点建设中药新药研发中心、中药质量控制重点实验室等高水平平台,配备先进仪器设备及中药标本馆,满足科研需求。校外与知名中药企业、药检机构等共建实习基地与协同创新中心,提供真实工作场景与实践项目,推动产学研结合。同时建设在线教学与虚拟仿真实验平台,开发虚拟仿真实验项目,实现线上线下资源融合,为学生提供便捷、高效的学习环境。
四、资源配置赋能,夯实培养基础。
实施“人才强教”战略,通过“引、培、带”结合打造高水平导师队伍,大力引进高层次人才,定期选派教师进修培训或企业挂职,实施“老带新”机制助力青年导师成长。建成多门省级在线精品课程与虚拟仿真实验项目,丰富教学与学习资源。设立人才培养专项基金,加大资金投入,支持科研项目、学术交流、创新竞赛与平台建设,保障培养工作顺利开展。
作者单位:黑龙江中医药大学药学院。
一、顶层设计领航,锚定培养方向。
学校成立由学科带头人、资深导师及行业专家组成的人才培养领导小组,建立“学界+业界”协同决策机制。通过定期行业调研,系统分析人才缺口与学科趋势,制定“中药学拔尖创新人才培养实施方案”。课程学习阶段注重传统理论与现代技术融合;科研训练阶段鼓励参与国家级、省部级项目,聚焦中药学前沿关键领域;实践阶段安排学生至企业、研究机构顶岗实习,提升实际问题解决能力。同时推动跨学科协同,打破学科壁垒,促进教学科研深度融合。
二、过程管理护航,提升培养质量。
学校构建全过程、全方位的教学质量管理与评价体系,对课程教学、科研训练、创新实践等关键环节实时跟踪与动态评估。实施严格的研究生教学质量管理制度,聘请退休教授、博导及行业专家组成质量管理专家组,关注教学内容前沿性、科研方法传授及学生学术参与度与思维深度。创新评价机制,实施学生评师、同行评议、自我评价与行业评价,全面评估培养质量。建立研究生“学业发展档案”,全程记录学业表现,制定个性化培养与科研提升计划,助力学术创新与学术成长。
三、平台保障筑基,搭建成长舞台。
整合校内外资源,打造“校内科研平台+校外实践基地+线上教学平台”三位一体的支撑体系。校内重点建设中药新药研发中心、中药质量控制重点实验室等高水平平台,配备先进仪器设备及中药标本馆,满足科研需求。校外与知名中药企业、药检机构等共建实习基地与协同创新中心,提供真实工作场景与实践项目,推动产学研结合。同时建设在线教学与虚拟仿真实验平台,开发虚拟仿真实验项目,实现线上线下资源融合,为学生提供便捷、高效的学习环境。
四、资源配置赋能,夯实培养基础。
实施“人才强教”战略,通过“引、培、带”结合打造高水平导师队伍,大力引进高层次人才,定期选派教师进修培训或企业挂职,实施“老带新”机制助力青年导师成长。建成多门省级在线精品课程与虚拟仿真实验项目,丰富教学与学习资源。设立人才培养专项基金,加大资金投入,支持科研项目、学术交流、创新竞赛与平台建设,保障培养工作顺利开展。
作者单位:黑龙江中医药大学药学院。