习近平文化思想是马克思主义中国化时代化在文化领域的最新理论成果，是中国共产党领导文化强国建设的经验探索和实践总结。全面系统推进习近平文化思想的融入“大思政课”一体化教学实践，不仅为推动大学生文化自信奠定了理论基石，更有助于我们推进文化强国建设，谱写马克思主义中国化时代化的文化新篇章。高校不仅要完成为党育人、为国育才的重要使命，还要完成立德树人为根本任务以及培育大学生文化自信的重要职能。习近平文化思想是培育担当民族复兴大任的时代新人和强国建设主力军的动力源泉，将其融入高校思政课，实现思政课高质量发展，要立足课堂教学＋实践教学相结合并根据院校特点拓展特色教学活动等多渠道融合路径，具有重要的理论价值与现实意义。
　　一、内容契合是习近平文化思想融入高校思政课的首要前提
　　高校思政课不仅需要完成立德树人的重任，更需要帮助大学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，引导其明确人生奋斗目标，将个人理想融入中国梦的生动实践，为社会主义现代化强国建设贡献力量。习近平文化思想内涵丰富，将其融入思政课够让广大学生更好地了解中华优秀传统文化的发展，树立大学生文化自信，增强其文化底蕴的同时提升其爱国热情投身社会主义现代化强国的建设。激发学习热情和情感共鸣，不断丰富思政教育内容，提高红色文化教育的针对性。
　　二、课堂教学是习近平文化思想融入高校思政课的主要阵地
　　高校要集合学校特色开展思想课，打造特色思政教育体系，将习近平文化思想融入思政课的案例以集体备课的形式编成教学案例集。结合各个思政课的特点进行系统的规划。力争实现不同思政课融入方式不同但理论精髓相同，采取集体备课以及观摩课程等提升教学水平，将其理论内涵融入到思政课授课全过程，以鲜活的文化案例，增加思政课的生动性，为思政课提供更多的新时代文明实践的生动案例和经验总结，实现习近平文化思想高质量全方位地容纳融入高校思政课。
 　 三、实践教学是习近平文化思想融入高校思政课的特色路径
　　实践教学是课堂理论教学的重要补充，是充分发挥立德树人重任的催化剂。实践教学主要以行走的思政课为主题，让学生走出课堂，到社会中去，到文化资源集结地，充分挖掘相关的文化资源，结合各学校的特色与学校所属地的特点，开展特色思政实践育人活动，联合各个红色文化场馆建立实践教学基地，实现实地场景教学，充分发挥各个博物馆等场馆的作用，发挥其独特的文化氛围，打造沉浸式思政课，提升学生与历史与现在的互动，打造一种身临其境的体验感，提升政治信仰，增强文化自信。
　  四、创新发展是习近平文化思想融入高校思政课的重要原则
　　实践的发展永远没有止境，理论的创新就没有止境。习近平文化思想是开放的、不断向前发展的理论体系，它扎根新时代实现民族伟大复兴中国梦的生动实践，必将随着我们不断接近我们中国梦的目标更丰富发展。习近平文化思想内涵丰富，是马克思主义中国化时代化最新理论成果的文化篇，是新时代中国共产党和中国人民极其宝贵的精神财富，是实现中华民族伟大复兴的行动指南。以人民为中心是习近平文化思想的根本价值立场，在教学实践中我们要坚持以学生为中心，满足广大青年学生对文化理论与现实的需要。
　　立足习近平文化思想实现高校思政课的创新发展，使学生充分地了解中华优秀传统文化的发展传承，增强文化认同，增加文化自信，全面地把握习近平文化思想融入思政课的关键和精髓，夯实思政课的理论基础。新时代各个高校、各个专业都要全面深入学习习近平文化思想，提升大学生的文化素养，提高大学生的文化自信，这是坚持“两个结合”的必然要求，是实现文化强国、建立教育强国的重要保障。习近平文化思想融入高校思政课不仅丰富思政课的教学内容以及教学体系，更拓宽了思政实践育人的新渠道，结合各个学校特色构建校园文化，实现思政课的高质量发展，为教育强国建设提供智力支持和文化保障。
　　基金项目：本文系沈阳市社会科学课题习近平文化思想融入“大思政课”的逻辑理路与实践进路研究（课题编号：SYSK2024-01-037）的阶段性成果。
　　作者单位：沈阳化工大学马克思主义学院