在数字化时代，高校学生管理工作需要不断创新与变革，以适应学生多元化的需求和快速变化的社会环境。新质生产力作为一种基于科技创新、知识创新和管理创新的生产力形态，为高校学生管理工作数字化转型注入了新的活力。将新质生产力融入高校学生管理工作，有助于提升管理的精准性、高效性和个性化，推动高校教育事业的高质量发展。
　  一、新质生产力与高校学生管理工作数字化的内涵
　　（一）新质生产力的内涵。新质生产力是区别于传统生产力的新型生产力形态，其核心要素包括先进的科学技术、高素质的人才以及创新的管理模式。它以数字化、智能化、绿色化为特征，通过科技创新驱动生产要素的重新组合与优化配置，从而创造出更高的生产效率和价值。
　　（二）高校学生管理工作数字化的内涵。高校学生管理工作数字化是指运用信息技术，对学生管理过程中的各类数据进行收集、存储、分析和应用，实现管理流程的自动化、智能化，提高管理决策的科学性和精准性。
　　二、新质生产力赋能高校学生管理工作数字化面临的挑战
　　（一）数据安全与隐私保护问题。在数字化管理过程中，大量的学生个人信息被收集和存储，数据安全与隐私保护成为重要问题。一旦发生数据泄露事件，将对学生的权益造成严重损害。高校需要加强数据安全管理，建立完善的数据安全防护体系，制定严格的数据使用规范，确保学生数据的安全。
　　（二）技术应用与管理的融合问题。新质生产力的技术应用与高校学生管理工作的融合还存在一定的障碍。一方面，部分高校管理人员对新技术的接受和应用能力不足，缺乏数字化管理的意识和技能；另一方面，现有的学生管理工作流程和模式与新技术的应用存在不匹配的情况，需要进行相应的调整和优化。
　　（三）技术更新与维护成本问题。新质生产力所依赖的技术更新换代速度快，高校需要不断投入资金进行技术更新和维护。同时，技术应用过程中还可能面临系统故障、兼容性等问题，需要专业的技术人员进行及时处理，这也增加了高校的管理成本和运营压力。
　　三、新质生产力赋能高校学生管理工作数字化的策略
　　（一）加强数据安全与隐私保护。高校应建立健全数据安全管理制度，明确数据收集、存储、使用、传输等各个环节的安全责任。采用先进的数据加密技术、访问控制技术等，保障学生数据的安全。加强对管理人员和学生的数据安全与隐私保护教育，提高安全意识。
　　（二）提升管理人员数字化素养。通过开展培训、进修等活动，提升高校管理人员的数字化素养和技能水平。鼓励管理人员积极学习和应用新的信息技术，掌握数据分析、人工智能等工具的使用方法，提高数字化管理能力。同时，高校还可以建立相应的激励机制，鼓励管理人员积极参与数字化管理创新实践。
　　（三）优化管理流程与技术应用融合。高校应根据新质生产力的要求，对现有的学生管理工作流程进行优化和再造。以学生为中心，重新设计管理流程，使其更加符合数字化管理的特点和要求。加强技术与管理的深度融合，建立跨部门的协同工作机制，确保技术应用能够有效支撑学生管理工作的开展。
　　（四）合理规划技术投入与维护。高校应制定合理的技术投入计划，根据学校的实际情况和发展需求，选择适合的技术方案和设备。加强与技术供应商的合作，建立长期稳定的合作关系，降低技术更新和维护成本。同时，高校应建立技术应用效果评估机制，及时对技术应用的效果进行评估和反馈，不断优化技术应用方案。
　　四、总结
　　新质生产力为高校学生管理工作数字化提供了强大的动力和支持，带来了诸多机遇，但也面临着一些挑战。高校应充分认识到新质生产力的重要性，积极采取应对策略，加强数据安全保护，提升管理人员数字化素养，优化管理流程与技术应用融合，合理规划技术投入与维护，以实现新质生产力对高校学生管理工作数字化的有效赋能，提升高校学生管理工作的水平和质量，为学生的成长成才创造更好的条件。
　　作者单位：重庆科技大学