智能技术革命正在重构高等教育的话语体系，高校思政课叙事模式面临范式转换的历史机遇。传统教育场域中，线性叙事逻辑与单向度传播模式已难以适应智能时代的认知特性。在智能传播生态下，教育叙事的时空维度发生结构性变革：数字技术解构了物理空间的叙事边界，算法逻辑重塑了认知主体的信息接收方式，智能终端重构了教育传播的效能评价体系。这种变革不仅体现在技术应用层面，更涉及教育哲学的深层转向——从知识传递到认知建构，从单向灌输到双向对话，从经验叙事到数据叙事的范式跃迁。
　　构建“数据驱动-虚实融合-智能交互”的三维叙事体系，成为突破传统叙事困境的关键路径。数据驱动维度体现为知识图谱的智能构建与动态更新，通过语义网络技术实现思政教育资源的有机关联，形成具有自组织特征的知识生态系统。虚实融合维度借助扩展现实技术，构建沉浸式叙事场域，使历史场景、理论逻辑与现实观照相得益彰，在具身认知中实现价值认同的内化过程。智能交互维度则通过自然语言处理与情感计算技术，建立师生间智能对话机制，在动态反馈中优化叙事策略，形成个性化语义生成系统。
　　智能叙事体系的构建需直面三重深层矛盾：技术理性与价值理性的冲突、工具逻辑与人文关怀的博弈、创新探索与规范约束的张力。在技术层面，需建立符合思政教育规律的算法伦理框架，确保智能系统的价值导向；在教育层面，应构建“人机协同”的新型教学共同体，实现教师主导性与技术赋能性的有机统一；在制度层面，需完善智能教育的标准体系，建立技术应用的动态评估机制。这种转型本质上是教育数字化战略行动的重要实践，其终极目标在于培养具有数字素养与人文精神的新时代人才。通过持续深化技术与教育的双向赋能，推动思政课叙事模式从技术应用的“器物层面”向育人理念的“价值层面”升华，最终实现教育叙事的智能化革命与立德树人为根本任务的同频共振。
　　智能技术革命为高校思政课叙事模式转型提供了历史性机遇，其本质是技术理性与教育价值的深度耦合过程。“数据驱动-虚实融合-智能交互”三维叙事体系，突破了传统教育叙事的时空限制与认知边界，实现了教育传播从线性传递到网络生成、从经验叙事到智能叙事的范式跃迁。未来需重点关注技术伦理框架的构建、教师数字素养的提升及智能教育标准体系的完善，通过持续深化技术与教育的双向赋能，推动思政课叙事模式从工具理性向价值理性升华，最终实现智能技术与育人使命的同频共振。
　　作者系长春中医药大学马克思主义学院硕士研究生