党的二十大报告指出，全面建设社会主义现代化国家，必须有一支政治过硬、适应新时代要求、具备领导现代化建设能力的干部队伍。干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，旨在通过全方位、多维度的教育方式，全面培养和提高干部的素质与能力。可视化技术的融入，为干部教育课堂注入了新的活力。
　　一、教学内容可视化聚焦“全方位”，确保能力素质“不缺位”
　　在干部教育中，要高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入贯彻习近平总书记关于党的建设的重要思想，深入贯彻党的二十大精神，认真落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线。好的互动式教学内容设计需要从政治高度、内容广度、理论深度、情感温度、工作力度、世界宽度等六个维度来把握，在内容上包含党性教育、能力建设与技能提升、作风建设与廉洁自律、创新思维与战略眼光等多个模块，每个模块又包括若干子主题。可以通过图像、图表、动画等多媒体元素，全面地展示课程内容的核心要义和关键信息，以及模块和子主题之间的联系。
　　二、教学过程可视化坚持“全流程”，确保培训效果“不打折”
　　教学过程可视化是指使用各种图形化手段和技术全面展示教学内容的传递和学员理解的全过程。“全流程”通常指的是从课程开始到结束，涵盖了从课程介绍、学习材料的分发，到课堂讨论、作业提交，以及最终的学习成果评估等各个环节。互动式教学要求教师与学员同频共振。可视化，使教师能够即时了解学员的学习进度和理解程度，及时调整教学策略，实现个性化教学，学员能够“全流程”参与与反馈。一是教学技术可视化。利用PPT、视频和其他多媒体工具将课程内容以视觉吸引的方式呈现，包括关键点、图表、图片和动画等；通过流程图、组织图、思维导图和其他图表形式来展示复杂概念或过程，帮助学员更好地理解和记忆；课堂上使用交互式白板、创建课程地图等方式做到师生互动、生生互动。二是课堂表达可视化。课堂表达是在干部教育互动式教学中用来讲好“中国故事”、剖析案例、研讨探究等引导学员思考和交流的主要方式，可视化课堂表达指的是在教学过程中，通过使用图表、图片、视频等多媒体元素，将抽象或复杂的教学内容以直观、易懂的形式呈现给学员。这种可视化的表达方式能够增强教学内容的吸引力和学员的参与度，同时提高教学效率和学员的理解能力。三是思维逻辑可视化。互动式教学理念和教学思维是一种使教师和学员在知识、情感、思想、精神等方面的相互交融中实现教学相长的现代教学理念，其本质要求是教与学双方的平等参与和双向互动，是教学过程、理念和效果的统一。干部教育思维逻辑可视化是指通过使用图表、流程图、思维导图等工具，将复杂的管理理论、决策过程和思维模式以直观的形式呈现出来，可以帮助学员清晰地把握课程的核心概念和关键知识点，梳理知识结构，发现不同知识点之间的联系和依赖关系，更好地理解课程的实际应用价值，提高他们的问题解决能力和决策能力，让互动式课堂上的知识、思想、逻辑、形式、方法统一外化，促进了教学之间、学学之间的交流与合作，为干部教育提供了新的视角和方法。四是教学互动可视化。互动式教学的一个显著特征是“双主体、平等化”。利用在线平台和交互式工具，设计课堂活动和讨论，鼓励学员积极参与案例、数据、故事、事件的分析和讨论。课堂活动包括模拟决策、角色扮演、小组讨论等，促进学员之间的交流和合作，锻炼他们的表达和呈现能力。
 　 三、教学评价可视化做到“全覆盖”，确保共同提升“不掉队”
　　互动式教学方式有助于教与学的双向奔赴。“全覆盖”通常指的是评价系统能够全面覆盖所有学员的学习成果和进步趋势，强调的是评价的全面性和无遗漏性，确保每个学员的学习情况都能得到关注和评估，从而提供更精准的教学反馈和改进建议。它不仅包括了课程的所有方面，如知识掌握、技能应用、态度和参与度等，而且还要确保每个学员的表现都能被准确记录和分析。在干部教育中，通过成绩分布图、进步追踪图等数据可视化手段，可以全面展示学员的学习成果和进步趋势等。
　　干部教育的本质在于提升领导力、决策力以及团队协作能力。可视化技术在这里恰似一座桥梁，连接着学员的思维与见解，促进了知识之间的碰撞与融合。在这种教学模式下，每位学员都成为了知识创造的一部分，共同构建起一个充满活力和创造力的学习社区，它引领着我们步入一个更加直观、互动和个性化的学习新时代。
　　作者单位：中共池州市委党校（池州行政学院）