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以习近平党建思想引领高校思想政治教育高质量发展
文章字数：2332
2026年6月，全国党建工作座谈会明确提出了习近平党建思想，并以“十四个坚持”对其核心要义作出系统概括，标志着新时代党的建设理论在体系化建构与学理化阐释上达到了新的高度。这一重要思想的正式确立，既为高校思想政治教育锚定了根本遵循，也赋予其新的时代使命。进入新时代，高校思想政治教育正面临人工智能深度冲击、意识形态安全严峻考验、教学需求结构性变革等多重挑战的交织叠加。以习近平党建思想为引领，推动高校思想政治教育高质量发展，既是理论要求，也是实践必需。
习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上明确指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”。这一重要论断，深刻揭示了高校思想政治教育的本质属性和价值坐标。以习近平党建思想引领高校思想政治教育高质量发展，同样需要紧扣这一根本问题，在理论与实践的结合中作出时代回应。
首先，在“培养什么样的人”的维度上，习近平党建思想为高校思政教育锚定了明确的目标指向。习近平党建思想的核心要义在于坚持和加强党的全面领导，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。这一核心要义深刻规定了高校思政教育的政治属性和育人方向，要求思政教育必须始终坚持社会主义办学方向，把“立德树人”作为根本任务，着力培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。具体而言，在课程设置上，要开设习近平总书记关于党的建设重要思想的专题课程，将其有机嵌入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”等主干课程，形成“专题讲授+系统融入”的教学布局。在教学过程中，要注重理论阐释的学理深度与实践回应的现实温度相结合，通过摆事实、讲道理，引导学生深刻理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等重大理论命题。
其次，在“如何培养人”的维度上，习近平党建思想为高校思政教育提供了科学的方法论指导。习近平党建思想强调的“坚持问题导向”“坚持系统观念”“坚持守正创新”，蕴含着深刻的辩证思维与实践智慧，为破解当前思政教育面临的技术冲击、供需错配等现实困境指明了清晰路径。第一，坚持问题导向，精准回应时代之问与学生之惑。问题导向要求思政教育直面现实矛盾，不回避技术变革带来的认知挑战，不回避学生思想深处的真实困惑，要以学生成长发展中的实际问题为切入点，将理论教学与现实关切深度融合。第二，坚持系统观念，统筹构建协同育人的“大思政”格局。系统观念要求摒弃“各自为战”的碎片化思维，将思政教育置于高校党建和事业发展全局中统筹谋划。要推动党建工作与思政教育深度融合，将党组织的政治优势、组织优势转化为育人优势，实现课程思政与思政课程同向同行、日常思政与课堂思政协同联动。第三，坚持守正创新，在坚守根本中积极应对技术变革。“守正”是根本，即始终坚持以马克思主义为指导、坚定社会主义办学方向、恪守“内容为王”的核心原则，确保思政教育的政治本色不褪、理论硬度不减。“创新”是关键，即以开放姿态积极拥抱人工智能等新技术，借助智能分析精准研判学生思想动态，运用虚拟仿真技术打造沉浸式教学情境，依托大数据手段优化教学评价与反馈体系。
最后，在“为谁培养人”的维度上，习近平党建思想为高校思政教育明确了鲜明的价值立场。习近平党建思想深刻回答了“我们党是一个什么样的党、怎样建设党”的重大问题，强调党的一切工作必须以最广大人民根本利益为最高标准，这为高校思政教育确立了根本的价值遵循和行动指南。第一，培养担当民族复兴大任的时代新人。习近平总书记指出，“培养担当民族复兴大任的时代新人”是新时代教育的战略任务。思政教育要引导青年筑牢信仰之基，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对民族复兴的信心，将个人理想融入党和国家事业大局，在服务人民、奉献社会中实现个人价值与社会价值的统一。第二，培养适应新质生产力发展需要的新质人才。新质人才既要掌握前沿科技，更要有坚定政治立场和正确世界观。思政教育应引导其树立科技报国志向，培养创新、系统、辩证思维，以正确价值导向驾驭技术，服务国家科技自立自强和高质量发展。第三，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这是党的教育方针的根本要求，也是高校思政教育的终极目标。要推动思政教育从知识传授向价值塑造深化，从认知认同向行动自觉转化，引导青年学生把爱国情、强国志、报国行有机统一起来，自觉将个人前途命运与民族复兴伟业紧密相连。
以习近平党建思想引领高校思想政治教育高质量发展，要在“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”上凝聚共识。这要求我们要以党建思想为“魂”，把握立德树人方向，将党的全面领导贯穿思政教育全过程；以系统思维为“纲”，构建“大党建”与“大思政”深度融合的育人格局；以创新实践为“要”，推动教学内容、方法与评价体系系统性重塑；以队伍建设为“基”，锻造政治过硬、业务精湛、情怀深厚的教师队伍。四者相互支撑、同向发力，方能将党建优势转化为育人效能，推动思政教育从理论形态走向实践形态，在守正创新中开创新局面，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供思想保证与精神动力。
作者简介：汪振合肥师范学院讲师，博士，主要研究方向：网络思想政治教育。
基金项目：①教育部基金项目：2024年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目，《教育家精神融入师范院校思政课实践教学的路径研究》，项目编号：24JDSZK171。②合肥师范学院2025年度校级科研项目“‘大思政’育人格局下安徽乡村振兴案例融入网络思想政治教育的路径创新研究”（2025KY41）。③2026年大学生创新创业训练计划项目“直”耕乡野，书记“播”种——书记直播带货赋能乡村振兴(S202614098176）。④新时代党的创新理论研究与阐释科研创新团队（2025KYTD08)
习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上明确指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”。这一重要论断，深刻揭示了高校思想政治教育的本质属性和价值坐标。以习近平党建思想引领高校思想政治教育高质量发展，同样需要紧扣这一根本问题，在理论与实践的结合中作出时代回应。
首先，在“培养什么样的人”的维度上，习近平党建思想为高校思政教育锚定了明确的目标指向。习近平党建思想的核心要义在于坚持和加强党的全面领导，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。这一核心要义深刻规定了高校思政教育的政治属性和育人方向，要求思政教育必须始终坚持社会主义办学方向，把“立德树人”作为根本任务，着力培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。具体而言，在课程设置上，要开设习近平总书记关于党的建设重要思想的专题课程，将其有机嵌入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”等主干课程，形成“专题讲授+系统融入”的教学布局。在教学过程中，要注重理论阐释的学理深度与实践回应的现实温度相结合，通过摆事实、讲道理，引导学生深刻理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等重大理论命题。
其次，在“如何培养人”的维度上，习近平党建思想为高校思政教育提供了科学的方法论指导。习近平党建思想强调的“坚持问题导向”“坚持系统观念”“坚持守正创新”，蕴含着深刻的辩证思维与实践智慧，为破解当前思政教育面临的技术冲击、供需错配等现实困境指明了清晰路径。第一，坚持问题导向，精准回应时代之问与学生之惑。问题导向要求思政教育直面现实矛盾，不回避技术变革带来的认知挑战，不回避学生思想深处的真实困惑，要以学生成长发展中的实际问题为切入点，将理论教学与现实关切深度融合。第二，坚持系统观念，统筹构建协同育人的“大思政”格局。系统观念要求摒弃“各自为战”的碎片化思维，将思政教育置于高校党建和事业发展全局中统筹谋划。要推动党建工作与思政教育深度融合，将党组织的政治优势、组织优势转化为育人优势，实现课程思政与思政课程同向同行、日常思政与课堂思政协同联动。第三，坚持守正创新，在坚守根本中积极应对技术变革。“守正”是根本，即始终坚持以马克思主义为指导、坚定社会主义办学方向、恪守“内容为王”的核心原则，确保思政教育的政治本色不褪、理论硬度不减。“创新”是关键，即以开放姿态积极拥抱人工智能等新技术，借助智能分析精准研判学生思想动态，运用虚拟仿真技术打造沉浸式教学情境，依托大数据手段优化教学评价与反馈体系。
最后，在“为谁培养人”的维度上，习近平党建思想为高校思政教育明确了鲜明的价值立场。习近平党建思想深刻回答了“我们党是一个什么样的党、怎样建设党”的重大问题，强调党的一切工作必须以最广大人民根本利益为最高标准，这为高校思政教育确立了根本的价值遵循和行动指南。第一，培养担当民族复兴大任的时代新人。习近平总书记指出，“培养担当民族复兴大任的时代新人”是新时代教育的战略任务。思政教育要引导青年筑牢信仰之基，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对民族复兴的信心，将个人理想融入党和国家事业大局，在服务人民、奉献社会中实现个人价值与社会价值的统一。第二，培养适应新质生产力发展需要的新质人才。新质人才既要掌握前沿科技，更要有坚定政治立场和正确世界观。思政教育应引导其树立科技报国志向，培养创新、系统、辩证思维，以正确价值导向驾驭技术，服务国家科技自立自强和高质量发展。第三，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这是党的教育方针的根本要求，也是高校思政教育的终极目标。要推动思政教育从知识传授向价值塑造深化，从认知认同向行动自觉转化，引导青年学生把爱国情、强国志、报国行有机统一起来，自觉将个人前途命运与民族复兴伟业紧密相连。
以习近平党建思想引领高校思想政治教育高质量发展，要在“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”上凝聚共识。这要求我们要以党建思想为“魂”，把握立德树人方向，将党的全面领导贯穿思政教育全过程；以系统思维为“纲”，构建“大党建”与“大思政”深度融合的育人格局；以创新实践为“要”，推动教学内容、方法与评价体系系统性重塑；以队伍建设为“基”，锻造政治过硬、业务精湛、情怀深厚的教师队伍。四者相互支撑、同向发力，方能将党建优势转化为育人效能，推动思政教育从理论形态走向实践形态，在守正创新中开创新局面，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供思想保证与精神动力。
作者简介：汪振合肥师范学院讲师，博士，主要研究方向：网络思想政治教育。
基金项目：①教育部基金项目：2024年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目，《教育家精神融入师范院校思政课实践教学的路径研究》，项目编号：24JDSZK171。②合肥师范学院2025年度校级科研项目“‘大思政’育人格局下安徽乡村振兴案例融入网络思想政治教育的路径创新研究”（2025KY41）。③2026年大学生创新创业训练计划项目“直”耕乡野，书记“播”种——书记直播带货赋能乡村振兴(S202614098176）。④新时代党的创新理论研究与阐释科研创新团队（2025KYTD08)