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政绩观教育赋能思政育人：价值意蕴、现实梗阻与纾解策略
文章字数：2995
新时代立德树人背景下，思想政治教育不仅承担理论铸魂的核心任务，更肩负引导青年树立正确成才观、择业观、事业观的时代使命。正确政绩观以“为民造福、实干立身、久久为功”为核心要义，是新时代党员干部履职尽责的价值遵循，更是当代青年成长成才、职业发展、干事创业的根本准则。高校作为青年人才培育主阵地，将政绩观教育深度融入思政育人全过程，立足应用型高校育人实际，系统梳理政绩观教育赋能思政育人的价值意蕴，剖析当前育人过程中的现实梗阻，探索契合新时代青年培育规律的纾解路径，是提升高校思想政治教育实效性、培育时代新人的必然举措。
一、政绩观教育赋能思政育人的多维价值意蕴
（一）理论价值：丰富新时代思政教育体系，补齐青年事业观培育短板。传统高校思想政治教育重点聚焦理想信念、家国情怀、道德法治教育，对青年职业政绩观、岗位履职观、实干成才观的系统性培育相对薄弱。政绩观教育的融入，有效延伸了思政育人的理论边界，将宏观价值引领下沉到青年成长、职业选择、岗位担当等微观层面。以正确政绩观校正人才培养导向，让思政教育从“重理论灌输”转向“重价值塑造、重岗位培育、重实干养成”，进一步完善全方位、全链条、全维度的育人体系。
（二）育人价值：纠治青年择业偏差，筑牢青年实干成长根基。当前多元社会思潮深度渗透青年群体，部分大学生呈现典型的青年化错误政绩观：求学重证书轻积淀、择业重高薪轻担当，政绩观教育赋能思政育人，能够从思想源头矫正青年功利化、短视化、浮躁化认知，引导青年树立“实干即是成绩、担当即是政绩、奉献即是价值”的成长理念，推动青年跳出个人得失、眼前利益的狭隘思维，形成适配产业发展、基层建设、时代需求的正确择业观、事业观、成才观。
（三）实践价值：赋能产教融合与就业育人，提升应用型人才培养质量。产业学院建设、校企协同育人、就业创业指导是新时代应用型高校育人的核心抓手，也是政绩观教育落地见效的关键场域。产业育人、岗位育人、实践育人的本质，就是引导学生在真实产业场景中树立务实履职、踏实干事、长期奋斗的职业政绩观。将政绩观教育融入就业育人、产教融合全过程，能够推动人才培养与产业需求、岗位需求、社会需求精准对接，实现育人导向、就业导向、实干导向、服务导向高度统一。
（四）党建价值：融通党务思政，夯实高校基层党建根基。党建与思政深度融合是新时代高校育人的核心要求。将政绩观教育纳入党员培育、党务培训体系，能够打通党务工作与课程思政的融合壁垒，推动基层党建回归思想建设本源。通过常态化开展政绩观专题教育，可引导青年党员在思政课理论学习、产业实践、就业创业、基层服务中坚守务实奉献的价值导向，强化责任担当与宗旨意识，持续夯实高校基层党建育人根基。
二、政绩观教育融入思政育人的现实梗阻
（一）认知层面梗阻：师生双向认知错位，择业政绩观培育缺位。从教师层面看，部分思政教师对政绩观教育存在认知窄化，简单将政绩观教育等同于干部教育，忽视其在青年择业、产业从业、基层就业、创业成长中的育人价值，从学生层面看，青年学生将政绩简单等同于体制内考核指标，存在“政绩教育与大学生无关”的认知误区，学习主动性较弱，多停留在浅层识记，难以实现思想内化。
（二）课程层面梗阻：课堂融入体系零散，就业思政与政绩观融合不足。当前思政主干课程尚未形成系统化政绩观教学模块，课堂教学多聚焦宏观理论阐释，思政元素挖掘不足，鲜有结合行业特色开展职业政绩观教育，导致思政课堂、专业课堂、产业实训相互割裂。
（三）实践层面梗阻：产教融合育人重形式、轻实效，实干养成偏弱。政绩观教育重在知行合一，产教融合、创新创业、产业实训是应用型院校落实育人实践的关键场景。现阶段，政绩观校内育人多以主题班会、征文宣讲等常规活动为主，校外实践中，产业学院顶岗实训、企业实习、创新创业历练等优质场景，尚未完全系统融入政绩观育人任务，实践育人的价值赋能作用未能充分释放。
三、政绩观教育赋能思政育人高质量发展的纾解策略
（一）深化分层认知，夯实双向育人根基。针对师生认知偏差，构建分层分类培育体系。面向思政教师、辅导员，依托教研例会、师德学习开展专题研讨，引导其树立科学育人政绩观，明确学生思想成长、职业素养提升是核心育人成效，面向青年学生，将政绩观教育纳入入学教育、党课培训与就业创业教育，厘清产业履职、创业实干、基层建功与人生价值的内在关联，破除认知误区，引导学生树立务实干事、产业建功的青年政绩观，为产教实践、高质量就业创业筑牢思想基础。
（二）深挖课程资源，构建多维融合教学体系。立足课堂主阵地，搭建“思政主课堂+专业课程思政+产业实训思政”三维育人体系。依托集体备课，将政绩观核心内涵、时代要求、产业价值模块化嵌入思政课堂，形成标准化教学设计。依托具身思政理论打造情景化课堂，通过产业案例剖析、岗位情景模拟、创业主题辩论，打破单一理论讲授模式。立足产业学院办学特色，在专业课程、实训课程、创业指导课程中融入行业履职规范、产业实干精神、创业攻坚品格教育，打通产教融合思政育人渠道，实现全课程育人覆盖。
（三）优化实践载体，打造实效型实践育人平台。坚持去形式、重实效，构建校企联动的实践育人体系。校内优化德育、党建活动考核标准，弱化纸质材料权重，以学生思想转变、职业素养提升、实干能力成长为核心评价指标，杜绝形式化内卷。校外依托产业学院合作企业、产业园区、基层社区搭建实践点位，组织学生参与产业顶岗、企业实习、创新创业、基层志愿服务等实践活动，让学生在真实场景中体悟务实担当、产业报国的价值，推动政绩观思想认知转化为职业履职与创业实干的行动自觉。
（四）完善教研机制，强化师资专项育人保障。建立常态化师资培育与教研转化机制，夯实育人师资根基。将政绩观教育教研创新、案例开发、课题研究纳入青年教师培养体系，聚焦产教融合、就业创业中的青年价值培育问题开展专项教研。搭建教研成果转化闭环，推动理论成果转化为课堂素材、产业育人案例、就业指导资源，破解教研与实践脱节难题。完善思政课教师、辅导员专项培训体系，增设政绩观教育内容，提升一线思政工作者化解学生职业价值困惑、引导实干成才的专业能力。
（五）深耕网络阵地，构建正向线上育人生态。打造线上线下一体化育人格局，深耕网络思政阵地。依托校园新媒体平台，围绕产业实干、务实创业、基层建功等主题，创作年轻化、通俗化的原创内容，开展浸润式价值引导。发挥思政教师、党务干部线上引领作用，主动辨析网络功利思潮与消极择业观念，对冲负面舆论影响，抢占网络思政话语权。整合线上学习资源，搭建政绩观专题育人板块，实现线上常态化思想浸润、线下产业化实践赋能，构建全方位立体化思政育人生态。
正确政绩观教育与新时代思政育人高度耦合、相辅相成，政绩观教育为思政育人校准价值航向、丰富育人内涵，思政育人为青年深耕产业实践、投身就业创业、坚守实干初心筑牢思想根基。应用型本科高校马克思主义学院，应立足产教融合、产业学院建设特色，正视政绩观教育融入育人体系的阶段性短板，通过思想赋能、课程提质、实践增效、师资固本、网络润育多重路径优化育人模式，引导青年摒弃功利短视思维，扎根产业一线、勇于创新创业、立足岗位务实担当，将个人理想融入区域产业发展与国家建设大局，落实立德树人根本任务，为中国式现代化培育高素质应用型实干人才。
作者张维维系长春电子科技学院教授；宋涛系长春电子科技学院副教授
一、政绩观教育赋能思政育人的多维价值意蕴
（一）理论价值：丰富新时代思政教育体系，补齐青年事业观培育短板。传统高校思想政治教育重点聚焦理想信念、家国情怀、道德法治教育，对青年职业政绩观、岗位履职观、实干成才观的系统性培育相对薄弱。政绩观教育的融入，有效延伸了思政育人的理论边界，将宏观价值引领下沉到青年成长、职业选择、岗位担当等微观层面。以正确政绩观校正人才培养导向，让思政教育从“重理论灌输”转向“重价值塑造、重岗位培育、重实干养成”，进一步完善全方位、全链条、全维度的育人体系。
（二）育人价值：纠治青年择业偏差，筑牢青年实干成长根基。当前多元社会思潮深度渗透青年群体，部分大学生呈现典型的青年化错误政绩观：求学重证书轻积淀、择业重高薪轻担当，政绩观教育赋能思政育人，能够从思想源头矫正青年功利化、短视化、浮躁化认知，引导青年树立“实干即是成绩、担当即是政绩、奉献即是价值”的成长理念，推动青年跳出个人得失、眼前利益的狭隘思维，形成适配产业发展、基层建设、时代需求的正确择业观、事业观、成才观。
（三）实践价值：赋能产教融合与就业育人，提升应用型人才培养质量。产业学院建设、校企协同育人、就业创业指导是新时代应用型高校育人的核心抓手，也是政绩观教育落地见效的关键场域。产业育人、岗位育人、实践育人的本质，就是引导学生在真实产业场景中树立务实履职、踏实干事、长期奋斗的职业政绩观。将政绩观教育融入就业育人、产教融合全过程，能够推动人才培养与产业需求、岗位需求、社会需求精准对接，实现育人导向、就业导向、实干导向、服务导向高度统一。
（四）党建价值：融通党务思政，夯实高校基层党建根基。党建与思政深度融合是新时代高校育人的核心要求。将政绩观教育纳入党员培育、党务培训体系，能够打通党务工作与课程思政的融合壁垒，推动基层党建回归思想建设本源。通过常态化开展政绩观专题教育，可引导青年党员在思政课理论学习、产业实践、就业创业、基层服务中坚守务实奉献的价值导向，强化责任担当与宗旨意识，持续夯实高校基层党建育人根基。
二、政绩观教育融入思政育人的现实梗阻
（一）认知层面梗阻：师生双向认知错位，择业政绩观培育缺位。从教师层面看，部分思政教师对政绩观教育存在认知窄化，简单将政绩观教育等同于干部教育，忽视其在青年择业、产业从业、基层就业、创业成长中的育人价值，从学生层面看，青年学生将政绩简单等同于体制内考核指标，存在“政绩教育与大学生无关”的认知误区，学习主动性较弱，多停留在浅层识记，难以实现思想内化。
（二）课程层面梗阻：课堂融入体系零散，就业思政与政绩观融合不足。当前思政主干课程尚未形成系统化政绩观教学模块，课堂教学多聚焦宏观理论阐释，思政元素挖掘不足，鲜有结合行业特色开展职业政绩观教育，导致思政课堂、专业课堂、产业实训相互割裂。
（三）实践层面梗阻：产教融合育人重形式、轻实效，实干养成偏弱。政绩观教育重在知行合一，产教融合、创新创业、产业实训是应用型院校落实育人实践的关键场景。现阶段，政绩观校内育人多以主题班会、征文宣讲等常规活动为主，校外实践中，产业学院顶岗实训、企业实习、创新创业历练等优质场景，尚未完全系统融入政绩观育人任务，实践育人的价值赋能作用未能充分释放。
三、政绩观教育赋能思政育人高质量发展的纾解策略
（一）深化分层认知，夯实双向育人根基。针对师生认知偏差，构建分层分类培育体系。面向思政教师、辅导员，依托教研例会、师德学习开展专题研讨，引导其树立科学育人政绩观，明确学生思想成长、职业素养提升是核心育人成效，面向青年学生，将政绩观教育纳入入学教育、党课培训与就业创业教育，厘清产业履职、创业实干、基层建功与人生价值的内在关联，破除认知误区，引导学生树立务实干事、产业建功的青年政绩观，为产教实践、高质量就业创业筑牢思想基础。
（二）深挖课程资源，构建多维融合教学体系。立足课堂主阵地，搭建“思政主课堂+专业课程思政+产业实训思政”三维育人体系。依托集体备课，将政绩观核心内涵、时代要求、产业价值模块化嵌入思政课堂，形成标准化教学设计。依托具身思政理论打造情景化课堂，通过产业案例剖析、岗位情景模拟、创业主题辩论，打破单一理论讲授模式。立足产业学院办学特色，在专业课程、实训课程、创业指导课程中融入行业履职规范、产业实干精神、创业攻坚品格教育，打通产教融合思政育人渠道，实现全课程育人覆盖。
（三）优化实践载体，打造实效型实践育人平台。坚持去形式、重实效，构建校企联动的实践育人体系。校内优化德育、党建活动考核标准，弱化纸质材料权重，以学生思想转变、职业素养提升、实干能力成长为核心评价指标，杜绝形式化内卷。校外依托产业学院合作企业、产业园区、基层社区搭建实践点位，组织学生参与产业顶岗、企业实习、创新创业、基层志愿服务等实践活动，让学生在真实场景中体悟务实担当、产业报国的价值，推动政绩观思想认知转化为职业履职与创业实干的行动自觉。
（四）完善教研机制，强化师资专项育人保障。建立常态化师资培育与教研转化机制，夯实育人师资根基。将政绩观教育教研创新、案例开发、课题研究纳入青年教师培养体系，聚焦产教融合、就业创业中的青年价值培育问题开展专项教研。搭建教研成果转化闭环，推动理论成果转化为课堂素材、产业育人案例、就业指导资源，破解教研与实践脱节难题。完善思政课教师、辅导员专项培训体系，增设政绩观教育内容，提升一线思政工作者化解学生职业价值困惑、引导实干成才的专业能力。
（五）深耕网络阵地，构建正向线上育人生态。打造线上线下一体化育人格局，深耕网络思政阵地。依托校园新媒体平台，围绕产业实干、务实创业、基层建功等主题，创作年轻化、通俗化的原创内容，开展浸润式价值引导。发挥思政教师、党务干部线上引领作用，主动辨析网络功利思潮与消极择业观念，对冲负面舆论影响，抢占网络思政话语权。整合线上学习资源，搭建政绩观专题育人板块，实现线上常态化思想浸润、线下产业化实践赋能，构建全方位立体化思政育人生态。
正确政绩观教育与新时代思政育人高度耦合、相辅相成，政绩观教育为思政育人校准价值航向、丰富育人内涵，思政育人为青年深耕产业实践、投身就业创业、坚守实干初心筑牢思想根基。应用型本科高校马克思主义学院，应立足产教融合、产业学院建设特色，正视政绩观教育融入育人体系的阶段性短板，通过思想赋能、课程提质、实践增效、师资固本、网络润育多重路径优化育人模式，引导青年摒弃功利短视思维，扎根产业一线、勇于创新创业、立足岗位务实担当，将个人理想融入区域产业发展与国家建设大局，落实立德树人根本任务，为中国式现代化培育高素质应用型实干人才。
作者张维维系长春电子科技学院教授；宋涛系长春电子科技学院副教授