延安文艺是中国现代文学史上的重要篇章，《黄河大合唱》《白毛女》等经典之作洋溢着强烈的民族性和时代性。通过引入延安文艺进课堂学习，可以增加思想政治教育的广度和深度，也有利于学生们在欣赏艺术的过程中加深对民族精神的认识和接受。在新时期思政教育深入推进的过程中，如何将延安文艺融入“中国精神”的教学中，并作为德性和人格养成的教育资源加以利用，这是一个有待进一步研究的问题。
　　一、延安文艺融入“中国精神”课堂的思政教育价值
　　（一）激发爱国情怀，增强民族认同。“延安文艺作品”的诞生是处在国家危急时刻的产物，并始终与国家的命运紧密相连，比如《黄河大合唱》，体现的是中国人民万众一心、自强不息的战斗意志；再比如像《白毛女》这样的作品深刻地表现了普通人的命运沉浮过程。“延安文艺作品”引入到“中国精神”教学过程中，以美育激发学生的爱国情怀，让学生在审美体验中充分感受祖国历史文化的厚重。因为文学的魅力让爱国主义思想更加形象化、立体化，在潜移默化中形成价值引领。
　　（二）坚定文化自信，传承精神基因。“延安文艺”是推进我国文学大众化的重要实践成果，“为人民而歌，扎根于人民”的“文艺工作指导思想”，体现了我国文学独特的精神性质。将“延安文艺”中的经典作品引入“中国精神”教学中，能够帮助学生认识到我国文学发展的内在规律及文化的本质源头，提升文化自信力。通过对经典作品的鉴赏和解读，让学生能够进一步感受到“中国精神”的艺术化呈现，在文化的传承中找准价值坐标系。如有的学者认为，“延安文艺精神”的弘扬可以塑造大学生正确的大历史观。
　　（三）培育实践精神，涵养责任意识。“延安文艺”的鲜明特点是延安文艺的人民性、实践性，即艺术家主动深入生活扎根人民，在为人民服务中完成艺术的价值。这一理念对当代大学生教育具有重要意义。将延安文艺引入课堂不仅是一次历史的追溯，更是实践精神的一种召唤。在学习了解延安文艺发展脉络的同时，让学生感受艺术与生活、个人与社会的密切关系，并以此树立起服务于人民大众的精神品格，这是“中国精神”课堂所追求的一个目标。
 　 二、延安文艺融入“中国精神”课堂思政教育的路径
　　（一）经典作品赏析：以艺术浸润实现价值引导。将延安文学经典引入课堂教学作为“中国精神”的基本环节，“例如，可选取《黄河大合唱》《白毛女》《延安颂》等经典作品进行介绍，包括作家生平及其创作背景、作品的艺术价值以及蕴含的思想内涵三个层面”，在教学过程中引导学生感受其蕴藏的民族精神与时代精神。而不仅仅停留在欣赏作品上。通过对经典作品的理解，让学生在审美中自觉接受价值引导，实现“润物细无声”的效果。
　　（二）沉浸式体验教学：以情境创设深化情感共鸣。单纯用语言来描述很难发挥出延安文学教育中的教化功能，而浸润式教学能够更好地提升课堂效果。教师可以鼓励学生进行唱红戏、朗诵经典文章、角色扮演等活动。相关研究表明，如果学生亲身参与创作与演出的过程，那么他们就会由“旁观者”变成“参与者”，从而加深对思想内核的认识。同时，教师也可以利用实地考察、专题实训等方式，把学习扩展到更大的社会领域，让学生在实际环境中感受到延安文化的力量。
　　（三）跨学科融合教学：以多元视角拓展认知深度。“中国精神”课程涉及文学、音乐、戏剧、美术等多种艺术形式，在此过程中，可以天然地形成一个跨学科学位课程。“中国精神”课程中，教师可以尝试打破学科壁垒，以不同的艺术载体为材料，构建“艺术 + 思想政治教育”混合教学模式。例如，教师可以引导学生在欣赏《黄河大合唱》的音调和节拍时，结合其文学元素；通过解析《白毛女》的故事情节及角色塑造，深入了解它的文学特点；同时，也可以借助历史的角度去探究这部作品产生的社会环境。这样多元的观察方法能使学生全面掌握延安文艺的精神实质，从而更好地把握住蕴含在其中的多重“中国精神”的内涵。
　  三、结语
　　“中国精神”课的价值导向和延安文艺这一中国文学史上的重要遗产有着深刻的相通之处，在价值层面可以激发爱国主义情怀、树立文化自信、锻炼实践本领；在路径方面，可以通过经典阅读、沉浸式学习体验和跨学科教学方法来实现：延安文艺可以被很好地引进课堂中来，在有效的方法下实现延安文艺的教育要素转化为思想政治理论课的教学素材，并不仅仅是对优秀传统文化的一种传承和发展，更是对提升“中国精神”课堂教学效果的一次积极尝试。
　　基金项目：本文为湖南省哲学社会科学基金项目“抗战时期知识群体西迁与中国文学的现代演进研究”（21YBA248）的阶段性成果。
　　作者单位：湖南财政经济学院