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智慧教育背景下高校思政教学改革目标取向及推进路径
文章字数：2112
随着教育数字化战略行动的不断推进，智慧教育也成了高等教育高质量发展的主要动力。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，依靠数字技术赋能思政教学改革，既是适应新时代人才培养需求的必然要求，也是丰富思政教学发展空间、提高思政教学亲和力和实效性的主要途径。高校以智慧教育的发展为契机，确定思政教学改革的主要目标取向，寻找行之有效的实践途径，对培养担当民族复兴大任的时代新人有重要的现实意义。
一、智慧教育背景下高校思政教学改革的核心目标取向
（一）聚焦价值引领精准化，筑牢意识形态主阵地。智慧教育最根本的优势就是依靠数据来进行精准识别和个性化的匹配。思政教学改革的第一要务，就是依靠大数据、人工智能这些技术手段，准确地了解当代大学生的思想动向、认识特点以及成长需求，促使价值引领由“大水漫灌”变成“精准滴灌”。当代大学生生活在数字时代，信息获取途径多样、思想观念开放、个性需求强烈，依靠智慧教学平台，可以对学生的学业行为数据、思想认识反馈、互动交流内容进行采集分析，形成学生思想画像，分层分类制定教学内容和引导方案，把宏大的理论阐述转化成贴近学生成长的具象化表述。根据职业院校学生的特点，可以依托精准化供给，把劳模精神、劳动精神、工匠精神有机地融入教学的全过程之中，锁定技术技能人才的理想信念航向，使社会主义核心价值观真正入脑入心。
（二）推动教学供给场景化，拓展思政教育时空边界。传统的思政教学大多以课堂为中心、以教材为载体，智慧教育给拓展实践场景、提升学习沉浸感赋予了新的可能性。智慧教育背景下思政教学改革，要以场景化供给为主要目标，打破物理课堂时空限制，创建起线上和线下、虚拟与现实、课堂与岗位相结合的全场景育人格局。一方面，依靠慕课、微课、云课堂等线上资源矩阵，创建起随时随地可以学习的泛在学习环境，适应学生个性化、碎片化学习的需求，把思政教育由课堂限时拓展到全程伴随；另一方面，利用VR/AR、虚拟仿真、数字孪生等技术，再现红色历史场景、国家发展成就场景、职业实践场景，使学生在沉浸式体验中加深对理论的认知、培养家国情怀。尤其在职业教育的育人场景里，可以把思政元素深入实训教学的数字模拟场景当中，从而达成思政教育和专业技能培养的同频共振，使学生在职业技能的训练过程中领悟职业的责任感和使命感。
二、智慧教育背景下高校思政教学改革的实践推进路径
（一）夯实数字资源底座，搭建智慧思政教学载体。推进智慧思政教学改革，首先要创建高质量、特色化的数字教学资源体系，筑牢智慧教学的基础支撑。高校根据自身的办学定位和人才培养特色，对优质的思政教学资源进行系统的整合，创建起一个包含理论教学资源、红色文化资源、职业素养资源等各方面内容的智慧思政资源库。通过打磨出适合各个专业、各个学段的精品微课、专题课件和案例库，实现党的创新理论数字化转化和通俗化表达，构建起完整的线上理论教学矩阵。另外，做强特色实践资源，开发虚拟仿真红色研学、职业岗位思政情境模拟等数字化实践项目，把大国工匠、行业楷模的先进事迹变成可以互动、可以体验的数字教学内容，突出职业院校思政教育的育人特色。
（二）重构课堂教学范式，打造混合式教学新形态。智慧教育赋能思政教学，核心就是课堂教学模式的系统性变革，要使传统的讲授式课堂转变为以学生为中心的混合式、互动式、沉浸式课堂。课前推送轻量化预习资料及思考问题，让学生自主梳理基础知识，带着问题走进课堂；课中利用弹幕互动、随堂测验、分组研讨、专家直播连线等智慧工具，就重点难点展开启发式、探究式教学，调动起学生的课堂参与积极性，实现从“教师主讲”到“师生共研”的转变；课后布置拓展性学习任务，依靠线上学习社群开展延伸讨论和个性化答疑，巩固深化学习成果。与此同时，积极探寻沉浸式教学革新，借助VR技术展开红色场馆云研学、重大历史事件场景再现，依靠数字孪生技术创建职业岗位思政场景，使学生在具体化、体验式学习的过程中加深对理论的认识和认同，切实加强思政课的吸引力和感染力。
（三）强化数字素养培育，建强智慧思政教师队伍。教师是教学改革的执行者，提高思政教师的智慧教育能力，是教学改革落实到位的根本保证。高校应创建起系统的教师数字素养提升机制，常态化地组织智慧教学工具操作、数字资源开发、大数据学情分析等专项培训活动，促使思政教师熟练掌握智慧教育技术，树立数字化教学观念，全方位提高智慧教学能力。创建思政教师数字化教研共同体，用教学观摩、集体备课、案例研讨、技能竞赛等途径促进教师之间交流智慧思政教学经验与方法，鼓励教师团队合作开发数字化教学资源、开展智慧教学改革研究，依靠教研协同来推进教学创新。
高校思政教学改革要始终把立德树人作为根本任务，紧紧抓住智慧教育的发展机遇，以精准化、场景化、协同化为方向取向，不断夯实资源底座、创新教学范式、建强师资队伍、完善评价机制，不断提高思政课的思想性、理论性、亲和力、针对性。在职业教育高质量发展新阶段，更应该以智慧思政改革为载体，把思想政治教育融入技术技能人才培养全过程，培养出一批有扎实专业功底、有坚定理想信念的高素质技术技能人才，为教育强国建设提供源源不断的新鲜血液。
作者单位：包头铁道职业技术学院
一、智慧教育背景下高校思政教学改革的核心目标取向
（一）聚焦价值引领精准化，筑牢意识形态主阵地。智慧教育最根本的优势就是依靠数据来进行精准识别和个性化的匹配。思政教学改革的第一要务，就是依靠大数据、人工智能这些技术手段，准确地了解当代大学生的思想动向、认识特点以及成长需求，促使价值引领由“大水漫灌”变成“精准滴灌”。当代大学生生活在数字时代，信息获取途径多样、思想观念开放、个性需求强烈，依靠智慧教学平台，可以对学生的学业行为数据、思想认识反馈、互动交流内容进行采集分析，形成学生思想画像，分层分类制定教学内容和引导方案，把宏大的理论阐述转化成贴近学生成长的具象化表述。根据职业院校学生的特点，可以依托精准化供给，把劳模精神、劳动精神、工匠精神有机地融入教学的全过程之中，锁定技术技能人才的理想信念航向，使社会主义核心价值观真正入脑入心。
（二）推动教学供给场景化，拓展思政教育时空边界。传统的思政教学大多以课堂为中心、以教材为载体，智慧教育给拓展实践场景、提升学习沉浸感赋予了新的可能性。智慧教育背景下思政教学改革，要以场景化供给为主要目标，打破物理课堂时空限制，创建起线上和线下、虚拟与现实、课堂与岗位相结合的全场景育人格局。一方面，依靠慕课、微课、云课堂等线上资源矩阵，创建起随时随地可以学习的泛在学习环境，适应学生个性化、碎片化学习的需求，把思政教育由课堂限时拓展到全程伴随；另一方面，利用VR/AR、虚拟仿真、数字孪生等技术，再现红色历史场景、国家发展成就场景、职业实践场景，使学生在沉浸式体验中加深对理论的认知、培养家国情怀。尤其在职业教育的育人场景里，可以把思政元素深入实训教学的数字模拟场景当中，从而达成思政教育和专业技能培养的同频共振，使学生在职业技能的训练过程中领悟职业的责任感和使命感。
二、智慧教育背景下高校思政教学改革的实践推进路径
（一）夯实数字资源底座，搭建智慧思政教学载体。推进智慧思政教学改革，首先要创建高质量、特色化的数字教学资源体系，筑牢智慧教学的基础支撑。高校根据自身的办学定位和人才培养特色，对优质的思政教学资源进行系统的整合，创建起一个包含理论教学资源、红色文化资源、职业素养资源等各方面内容的智慧思政资源库。通过打磨出适合各个专业、各个学段的精品微课、专题课件和案例库，实现党的创新理论数字化转化和通俗化表达，构建起完整的线上理论教学矩阵。另外，做强特色实践资源，开发虚拟仿真红色研学、职业岗位思政情境模拟等数字化实践项目，把大国工匠、行业楷模的先进事迹变成可以互动、可以体验的数字教学内容，突出职业院校思政教育的育人特色。
（二）重构课堂教学范式，打造混合式教学新形态。智慧教育赋能思政教学，核心就是课堂教学模式的系统性变革，要使传统的讲授式课堂转变为以学生为中心的混合式、互动式、沉浸式课堂。课前推送轻量化预习资料及思考问题，让学生自主梳理基础知识，带着问题走进课堂；课中利用弹幕互动、随堂测验、分组研讨、专家直播连线等智慧工具，就重点难点展开启发式、探究式教学，调动起学生的课堂参与积极性，实现从“教师主讲”到“师生共研”的转变；课后布置拓展性学习任务，依靠线上学习社群开展延伸讨论和个性化答疑，巩固深化学习成果。与此同时，积极探寻沉浸式教学革新，借助VR技术展开红色场馆云研学、重大历史事件场景再现，依靠数字孪生技术创建职业岗位思政场景，使学生在具体化、体验式学习的过程中加深对理论的认识和认同，切实加强思政课的吸引力和感染力。
（三）强化数字素养培育，建强智慧思政教师队伍。教师是教学改革的执行者，提高思政教师的智慧教育能力，是教学改革落实到位的根本保证。高校应创建起系统的教师数字素养提升机制，常态化地组织智慧教学工具操作、数字资源开发、大数据学情分析等专项培训活动，促使思政教师熟练掌握智慧教育技术，树立数字化教学观念，全方位提高智慧教学能力。创建思政教师数字化教研共同体，用教学观摩、集体备课、案例研讨、技能竞赛等途径促进教师之间交流智慧思政教学经验与方法，鼓励教师团队合作开发数字化教学资源、开展智慧教学改革研究，依靠教研协同来推进教学创新。
高校思政教学改革要始终把立德树人作为根本任务，紧紧抓住智慧教育的发展机遇，以精准化、场景化、协同化为方向取向，不断夯实资源底座、创新教学范式、建强师资队伍、完善评价机制，不断提高思政课的思想性、理论性、亲和力、针对性。在职业教育高质量发展新阶段，更应该以智慧思政改革为载体，把思想政治教育融入技术技能人才培养全过程，培养出一批有扎实专业功底、有坚定理想信念的高素质技术技能人才，为教育强国建设提供源源不断的新鲜血液。
作者单位：包头铁道职业技术学院