新时代高校教育肩负着立德树人根本任务。随着大学生思想观念和心理需求日趋复杂，单纯依靠思想政治理论教育或心理健康教育已难以满足学生全面发展的需要。推进思政教育与高校心理课堂的双向融合，将价值引领融入心理知识传授过程，将心理支持嵌入思想政治教育体系，既有利于提升高校心理育人工作的针对性和实效性，也有利于培育学生积极健康的价值观、人生观和发展观，为新时代高校高质量人才培养提供有力支撑。
　　一、融入价值引领，明确育人目标
　　高校心理课堂课程思政融合的重点，应当突出家国情怀培育与时代责任塑造。在课程目标设计上，既要立足学生成长实际，回应其学习心理知识、调节情绪、应对压力、完善人格等个性化心理发展需求，又要紧扣新时代青年成长成才的时代要求，将理想信念、责任担当、价值塑造、社会适应等思政要素深度融入整体育人目标。授课教师要精准把握大学生成长阶段的心理困惑与思想动态，深入挖掘心理健康教育内容蕴含的思政价值内核：在挫折教育中厚植坚韧奋斗的进取精神，在人际交往教育中涵养团结协作的集体意识，在生涯规划教育中培育爱岗敬业的职业担当，以此构建知识传授、心理赋能、价值引领三位一体的立体化课程育人体系。同时，授课教师要立足毕生发展观与大中小学课程思政一体化建设要求，依据不同学段学生的身心发展规律与认知发展特征，分层分类设置心理健康育人梯度目标，实现思政教育供给与学生心理发展需求的精准适配，保障心理健康教育思政育人的连续性、递进性与系统性。
　　二、挖掘课程资源，丰富教学内容
　　为适配心理健康教育与课程思政深度融合的育人需求，高校需要搭建多元立体、新旧互补的课程资源体系，实现传统教学资源与新时代育人资源的有机融合。教学内容建设可深度依托中华优秀传统文化、红色文化、社会主义核心价值观等优质育人资源，萃取其中蕴含的人格塑造、生命关怀、逆境成长、自强不息等精神内核，赋能心理健康课堂的价值育人功能。在数智化教育背景下，教师要秉持择优筛选、精准适配的原则，科学整合各类线上线下教学素材，构建主题聚焦、层次清晰、内涵丰富的融合教学资源库。此外，遵循大学生阶段性身心发展规律与成长任务，教师可建立分年级、递进式的主题教学结构布局，依据学生在校不同阶段的核心发展矛盾梯度设计教学主题。例如，大一新生适应阶段，侧重融入校园归属感培育、身份认同与价值启蒙相关内容，帮助学生快速适应大学生活、树立集体观念；大学中期成长阶段，聚焦自我完善、人格提升、团队协作与责任担当教育，引导学生实现身心全面发展；毕业发展阶段，重点渗透职业伦理、职业素养与社会使命教育，引导学生将个人心理成长、职业发展融入国家发展与社会建设大局，实现全程递进式思政育心、心理育德。
　　三、结语
　　思政教育与高校心理健康教育的双向深度融合，是新时代高校落实立德树人根本任务、助力学生全面健康发展的重要路径。通过价值引领、资源整合等多维度协同发力，将思想政治教育贯穿心理健康教育全过程，能够持续完善“三全”育人体系。未来，高校应当持续探索二者融合的内在规律与实践范式，构建更加系统完备、协同联动、常态长效的育心育人机制，在科学培育学生积极心理品质、守护学生心理健康的基础上，进一步强化价值塑造与精神铸魂，为培育人格健全、担当有为、潜力可期的新时代青年提供坚实支撑。
　　课题项目：本文得到安徽省教育厅质
　　量工程项目“大中小学课程思政建设一体化示范课程：大学生心理健康教育－中学生心理健康教育”（项目编号：2024dzxkc096）、基金项目“教育数字化转型中高等继续教育学习支持服务体系及其满意度模型构建”（项目编号：2025jxjygl038）的支持。