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池州旅游职业教育与地方历史文化景区产业深度交融的创新发展实践
文章字数：1968
摘要：党的二十大报告明确提出坚持以文塑旅、以旅彰文，推进文旅深度融合，为我国文旅融合发展指明了方向。安徽池州依托本地历史文化旅游景区资源，推动旅游职业教育与景区产业深度交融。本文结合当地政府的政策要求，梳理旅游职业教育与景区产业融合的现状，并以安徽卫生健康职业学院旅游康养管理专业为样本展开研究。实践表明，通过校地协同，能够培育文旅专业人才、活化地方历史文化、助力景区提质升级，为地方文旅产业高质量发展提供人才支撑与创新路径。
关键词：旅游职业教育；历史文化景区；产教融合；创新发展
引言：池州拥有丰富的核心文旅资源，景区业态升级对复合型专业人才存在大量需求，推动旅游职业教育与景区产业深度融合，正是补齐人才短板、助力区域产业转型升级的重要抓手。
一、政策依据与现实基础
（一）政策支撑。从国家层面看，2026年国务院《政府工作报告》、国家“十五五”规划及各部委相关文件，都明确提出要加强文旅职业教育产教融合，推进文旅产业升级；从全省层面看，安徽正着力推进职业教育改革与文旅新业态发展，打造皖南文旅高地；从池州市层面看，池州市“十五五”规划提出推进全市景区提档升级、加快文旅人才培育，核心是要解决产业人才短缺、文化挖掘不足、服务质量不达标等问题。
（二）现实基础。池州依托本地三所高校构建起旅游职业教育人才培养体系，已与当地重点景区开展基础实训、顶岗实习合作，但整体融合程度不高；现有专业课程与景区新业态契合度较低，校企尚未在课程共研、师资互聘等方面实现深度互动，存在“双师型”教师匮乏、数字技术应用未对接景区实际需求、毕业生本地留用率低等问题，无法有效支撑景区产业的建设与发展。
二、创新发展实践路径
（一）完善协同保障体系。以市“十五五”规划为指导，建立政—校—园—行四方合作平台，制定融合发展政策文件，将产教融合成果纳入各方评价指标；投入专项资金，用于实习实训基地、课程体系以及师资队伍建设；成立区域旅游产业教育集团，及时发布用人信息，形成优势互补、持续发展的校企合作新模式；推进校企师资双向交流，安排教师到景区一线挂职锻炼，邀请景区负责人、非物质文化遗产项目代表性传承人、企业能工巧匠担任客座教师授课；鼓励教师开展文旅相关课题研究、参与行业标准制定等工作，将产教融合工作成效作为教师评价的重要指标，打造高水平师资队伍。
（二）匹配业态发展需求。贴合池州本土文旅特色，优化旅游管理专业课程，融入地方文化解说、康养旅游、应急救护、智慧景区运营等特色内容，将景区实操标准、文创研发、研学设计纳入教学体系；推行课证融合，对接行业职业资格证书，聚焦学生核心岗位能力培养；对接数字江淮与池州智慧旅游建设要求，将智慧旅游技术融入课程教学，校企共建数字化实训平台，组织师生参与景区智慧化改造，在助力景区数字化转型的同时，同步提升学生数字化从业能力，精准匹配景区产业发展需求。
（三）深化校企协同育人。在安徽卫生健康职业学院旅游管理专业建设中，探索出由点到线再到面的梯度式实践教学模式，并结合池州市文化旅游产业的发展现状及趋势，在九华山风景区、杏花村文化旅游区建立基于真实工作场景的“教学－实习－生产”融合型实训平台，实施订单培养计划，实行双师授课制度，将景区真实工作项目转化为教学实训项目。
三、实践成效
近年来，池州校地文旅融合成效凸显：院校旅游专业毕业生的对口就业率、本地留存率稳步提升，校企合作开发的特色课程与文创产品助力景区提质增效，专项文旅人才供给持续扩大，有效支撑池州文旅创新建设。该融合模式符合各级政策要求，是池州落实“十五五”文旅规划的重要实践，已形成可借鉴的校地协同育人经验，能够为同类文旅资源型城市发展提供参考。
四、未来展望
展望未来，安徽卫生健康职业学院应乘势而上，深化校地合作，巩固特色鲜明的办学定位，推动职业教育产城产景融合发展，服务大黄山生态型旅游名山建设，以高水平教育支撑高质量发展，为池州高质量发展作出新贡献。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部,国家旅游局.加快发展现代旅游职业教育的指导意见（旅发〔2015〕241号)[Z].2015.
[2]中华人民共和国文化和旅游部.“十五五”文化和旅游发展规划编制相关工作部署[Z].2026.
[3]安徽省人民政府.安徽省皖南国际文化旅游示范区建设提质升级实施方案[Z].2024.
[4]池州市人民政府.池州市国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要[Z].2025.
[5]池州市人民政府.2026年池州市政府工作报告[R].2026.
[6]张凌云.文旅融合背景下旅游职业教育产教融合路径创新[J].旅游学刊,2025,40(02):12-18.
[7]李丽.地方高职院校旅游管理专业服务区域文旅产业发展研究[J].职业技术教育,2024,45(11):56-60.
[8]王健.智慧旅游视角下旅游职教与景区产业融合发展路径[J].中国职业技术教育,2025(08):78-83.
[9]刘敏.文旅康养融合下高职院校特色专业建设与实践[J].职业教育研究,2024(07):65-69.
[10]陈静.产教融合共同体建设视角下旅游职教协同育人实践[J].中国旅游评论,2026(01):99-106.
课题项目：本文系2026年池州市创新发展研究课题（课题编号：2026YB84）。
关键词：旅游职业教育；历史文化景区；产教融合；创新发展
引言：池州拥有丰富的核心文旅资源，景区业态升级对复合型专业人才存在大量需求，推动旅游职业教育与景区产业深度融合，正是补齐人才短板、助力区域产业转型升级的重要抓手。
一、政策依据与现实基础
（一）政策支撑。从国家层面看，2026年国务院《政府工作报告》、国家“十五五”规划及各部委相关文件，都明确提出要加强文旅职业教育产教融合，推进文旅产业升级；从全省层面看，安徽正着力推进职业教育改革与文旅新业态发展，打造皖南文旅高地；从池州市层面看，池州市“十五五”规划提出推进全市景区提档升级、加快文旅人才培育，核心是要解决产业人才短缺、文化挖掘不足、服务质量不达标等问题。
（二）现实基础。池州依托本地三所高校构建起旅游职业教育人才培养体系，已与当地重点景区开展基础实训、顶岗实习合作，但整体融合程度不高；现有专业课程与景区新业态契合度较低，校企尚未在课程共研、师资互聘等方面实现深度互动，存在“双师型”教师匮乏、数字技术应用未对接景区实际需求、毕业生本地留用率低等问题，无法有效支撑景区产业的建设与发展。
二、创新发展实践路径
（一）完善协同保障体系。以市“十五五”规划为指导，建立政—校—园—行四方合作平台，制定融合发展政策文件，将产教融合成果纳入各方评价指标；投入专项资金，用于实习实训基地、课程体系以及师资队伍建设；成立区域旅游产业教育集团，及时发布用人信息，形成优势互补、持续发展的校企合作新模式；推进校企师资双向交流，安排教师到景区一线挂职锻炼，邀请景区负责人、非物质文化遗产项目代表性传承人、企业能工巧匠担任客座教师授课；鼓励教师开展文旅相关课题研究、参与行业标准制定等工作，将产教融合工作成效作为教师评价的重要指标，打造高水平师资队伍。
（二）匹配业态发展需求。贴合池州本土文旅特色，优化旅游管理专业课程，融入地方文化解说、康养旅游、应急救护、智慧景区运营等特色内容，将景区实操标准、文创研发、研学设计纳入教学体系；推行课证融合，对接行业职业资格证书，聚焦学生核心岗位能力培养；对接数字江淮与池州智慧旅游建设要求，将智慧旅游技术融入课程教学，校企共建数字化实训平台，组织师生参与景区智慧化改造，在助力景区数字化转型的同时，同步提升学生数字化从业能力，精准匹配景区产业发展需求。
（三）深化校企协同育人。在安徽卫生健康职业学院旅游管理专业建设中，探索出由点到线再到面的梯度式实践教学模式，并结合池州市文化旅游产业的发展现状及趋势，在九华山风景区、杏花村文化旅游区建立基于真实工作场景的“教学－实习－生产”融合型实训平台，实施订单培养计划，实行双师授课制度，将景区真实工作项目转化为教学实训项目。
三、实践成效
近年来，池州校地文旅融合成效凸显：院校旅游专业毕业生的对口就业率、本地留存率稳步提升，校企合作开发的特色课程与文创产品助力景区提质增效，专项文旅人才供给持续扩大，有效支撑池州文旅创新建设。该融合模式符合各级政策要求，是池州落实“十五五”文旅规划的重要实践，已形成可借鉴的校地协同育人经验，能够为同类文旅资源型城市发展提供参考。
四、未来展望
展望未来，安徽卫生健康职业学院应乘势而上，深化校地合作，巩固特色鲜明的办学定位，推动职业教育产城产景融合发展，服务大黄山生态型旅游名山建设，以高水平教育支撑高质量发展，为池州高质量发展作出新贡献。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部,国家旅游局.加快发展现代旅游职业教育的指导意见（旅发〔2015〕241号)[Z].2015.
[2]中华人民共和国文化和旅游部.“十五五”文化和旅游发展规划编制相关工作部署[Z].2026.
[3]安徽省人民政府.安徽省皖南国际文化旅游示范区建设提质升级实施方案[Z].2024.
[4]池州市人民政府.池州市国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要[Z].2025.
[5]池州市人民政府.2026年池州市政府工作报告[R].2026.
[6]张凌云.文旅融合背景下旅游职业教育产教融合路径创新[J].旅游学刊,2025,40(02):12-18.
[7]李丽.地方高职院校旅游管理专业服务区域文旅产业发展研究[J].职业技术教育,2024,45(11):56-60.
[8]王健.智慧旅游视角下旅游职教与景区产业融合发展路径[J].中国职业技术教育,2025(08):78-83.
[9]刘敏.文旅康养融合下高职院校特色专业建设与实践[J].职业教育研究,2024(07):65-69.
[10]陈静.产教融合共同体建设视角下旅游职教协同育人实践[J].中国旅游评论,2026(01):99-106.
课题项目：本文系2026年池州市创新发展研究课题（课题编号：2026YB84）。