思政课承担着传播党的创新理论的重要使命，是引导青年学生认识社会、理解时代的重要渠道。习近平总书记强调：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”“十五五”规划纲要提出，要“促进思政课堂和社会课堂有效融合”。如何打通思政小课堂与社会大课堂之间的通道，实现理论学习与社会实践相互促进、相互支撑”是推动思政课改革创新的重要课题。
　  一、以虚拟现实与增强现实技术打破时空壁垒，让社会大课堂“走进”思政小课堂
　　习近平总书记指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”虚拟现实与增强现实技术的发展，为思政课堂引入真实情境提供了契机。
　　一是沉浸式体验增强理论感染力。虚拟现实可对重要历史场景进行数字化重构，让学生在“可视、可感、可入”的情境中学习理论。借助AR、VR等技术打造沉浸式“大思政课”教学场景，学生得以在“亲历”中理解中国革命、建设和改革历程，深化对党的创新理论的认识。二是虚拟现实嵌入教学全过程。作为课堂展示工具，虚拟现实可贯穿于社会实践各环节。教师既能在实践活动前利用虚拟现实进行情境预演，又能在活动后进行过程复盘，即可实现从虚拟体验到实践再到反思的学习闭环，使得实践经验得以被反复调用并持续深化。三是情境再现强化价值认同。教师借助虚拟现实技术，将历史事件、重大工程、国家发展历程等抽象内容转化为直观可感的虚拟场景，把中国特色社会主义的丰富内涵从理论层面具象化到数字化场景之中，能有效激发学生的情感共鸣，筑牢价值认同。
　  二、以教育大数据与学习分析技术构建实践资源地图，为两个课堂融合搭建“智慧桥梁”
　　如果说虚拟现实、增强现实解决的是“资源怎么进课堂”的问题，那么教育大数据和学习分析技术解决的就是“资源怎么连起来、用起来、活起来”的问题。运用教育大数据与学习分析技术，能将分散资源变成系统资源，让零散活动变成协同机制。
　　一是整合资源，构建实践教学数字图谱。对红色资源、科技创新平台、志愿服务项目、乡村振兴现场观摩点等进行系统梳理和数字化整合，形成分类清晰、调用便捷、动态更新的资源图谱。教师可根据教学需求精准筛选实践地点，学生也能直观了解资源分布情况，为社会实践的供需对接与自主选择提供有力支撑。资源从“散点供给”转向“系统集成”后，社会大课堂就能更稳定、更高效地服务思政课教学。二是分析数据，推动实践资源精准匹配。在实践教学中，教师借助学习分析技术，可以结合学生学习经历、实践记录、兴趣特点和能力倾向，识别学生的差异化需求，精准把握学生发展方向，推动资源与对象精准对接。学生可深入社区调研，走进科研平台，实践活动也从“统一安排”逐渐转向“精准推荐”。三是反馈数据，形成实践教学优化闭环。利用大数据对实践教学过程进行持续跟踪和算法分析，收集学生参与情况、学习表现、成果产出和实践反馈，不断优化实践项目设计，形成“实践参与—数据反馈—持续改进”的循环机制，让思政课实践教学更加科学、系统。
　　三、以生成式人工智能技术创新教学模式，用喜闻乐见的方式讲活大道理
　　习近平总书记指出：“讲好思政课不容易，因为这个课要求高。”思政课讲的是立场、观点和方法，越是重要内容，越要讲得入脑入心。生成式人工智能技术的广泛运用，为思政课高质量发展提供了有力支撑，把“有意义”的内容讲得更“有意思”。
　　一是智能互动提升课堂参与度。教师可借助生成式AI构建智能问答系统，为学生提供随时提问、即时获取回应的平台，保障每名学生都能享有平等的互动机会。课堂讨论从线下拓展至线上，讨论模式也从教师单向讲授转向多向互动；同时，生成式AI可记录分析学生的提问轨迹、认知困惑分布等信息，为教师针对性调整教学重点提供数据支撑。二是情境模拟增强理论理解力。生成式人工智能可围绕社会热点、治理难题、发展议题构建模拟情境，引导学生通过角色代入、案例分析和方案讨论理解理论。学生在分析矛盾、比较方案、解决问题的过程中掌握理论逻辑与实践价值，让理论学习不再停留在“知道”层面，而是进一步走向“理解”与“运用”。三是智能辅助提升话语感染力。生成式人工智能可将抽象理论转化为学生愿意听、听得懂、记得住的表达方式，把“大主题”讲出细节，把“大逻辑”讲出层次；借助生成式人工智能技术支持，思政课堂可以更贴近青年学生的学习习惯，让理论讲授更加生动形象。
　  四、以协同机制凝聚育人合力，推动数智技术贯穿育人全过程
　　数智赋能思政育人并非单一技术的简单叠加，离不开完善的制度体系与全链条的系统保障。只有把制度立起来、把力量统起来、把链条接起来，打通育人各环节壁垒，技术才能由“可用”变为“好用”，由“局部突破”走向“整体提升”，真正释放数智思政的育人效能。
　　一是加强顶层设计。将数智技术应用纳入教育数字化整体规划与思政育人发展布局，统筹课堂教学、社会实践、教育管理、日常育人等各环节，推动优质教学资源共享与育人数据互联互通；强化一体化智慧教学平台统筹建设，防范资源闲置与重复建设问题，彻底打通各类信息孤岛与数据壁垒，让现代化数字技术精准适配、高效服务于新时代思政课教学改革。二是强化师资建设。思政课改革的核心在人，技术落地的关键也在人，教师数字素养直接影响数智思政育人质量。通过常态化开展数字化教学专题培训、搭建教研交流平台、打造精品示范课程等多元方式，帮助教师熟练掌握虚拟现实、大数据和人工智能等技术的实操应用方法，让教师既能深耕理论教学、讲透思政内涵，也能灵活借助数字技术创新教学方式、丰富课堂形态。三是完善评价方式。建立契合思政课育人规律与教育特点的多元化综合评价体系，将学生思想动态变化、价值情感认同、社会实践参与、思辨表达能力、品德行为养成等维度全面纳入评价范围，防止陷入重技术轻育人、重数据轻实效的“唯技术论”“唯数据论”误区；同时，常态化对平台运行、资源使用、教师应用成效和学生课堂反馈进行动态跟踪与复盘优化，精准补齐育人短板，推动数智思政从“有形覆盖”迈向“有效覆盖”。
　　技术之“新”，必须服务于价值之“真”；形式之“变”，必须坚守育人之“本”。当数智技术与思政课深度融合，当理论学习与社会实践同频共振，新时代思政课必将焕发更加蓬勃的生命力，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供更加坚实的思想力量，为中国式现代化提供更强大的力量支撑。