党的二十届四中全会提出：“实施新时代立德树人工程，促进思政课堂和社会课堂有效融合”，为思政课建设指明了前进方向。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。“思政课堂”是主渠道主阵地，“社会大课堂”是延伸与拓展。“思政课堂”与“社会大课堂”相结合，使思政教育从“单向灌输”变成“双向奔赴”，能够打通课堂之间协同的“壁垒”，实现知行合一，提升思政课育人的实效性。
　　依托社会资源，打造行走课堂。思政课教师深入挖掘当地的红色文化资源，引导学生参观红色教育基地、红色遗址、革命烈士陵园、革命烈士纪念馆，参观革命文物，弘扬革命文化，用好红色资源，赓续红色血脉。思政课教师要带领学生参观文化馆、科技馆、博物馆等场所，为思政课教育教学提供鲜活的素材，增强思想政治教育的针对性和吸引力。学校依托社会资源，打造“行走的思政课”，使思想政治教育更具生动性，更具感染力，实现入耳入脑入心。
　　加强多维联动，构建共育课堂。习近平总书记指出：“只有打好组合拳，才能讲好思政课。”推动“思政课堂”与“社会大课堂”有效融合，充分发挥学校、家庭、社会的多维联动作用，形成全员、全过程、全方位的协同育人格局。一是发挥学校的主导作用，思政教师讲解中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，引导学生树立正确的理想信念，将理论与实践相结合，深入中国特色社会主义伟大实践之中，将家国命运与自身发展相结合；讲解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华人民共和国史，将道理讲深、讲透、讲活，引导学生掌握思想理论知识的深层次规律，实现“真学、真懂、真信、真用”。二是发挥家庭的主体作用。家庭是孩子的第一所学校，是孩子思想政治教育的起点。家长应以身作则，将思想政治教育融入日常生活之中，在待人接物、爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法等方面做好行为示范，发挥家庭的育人作用。三是发挥社会的重要作用。社会是学生思想政治教育的实践场域，是与学校和家庭同向发力的重要课堂。学校组织学生参加“三下乡”、志愿者服务活动，创新创业大赛、红色研学等活动，引导学生在社会实践中感受国情民情，将理论知识转化为实际行动。通过推动思政课从校园走向社会，再把生动实践带回课堂教学，既保持理论深度又充满现实温度，形成一个理论与实践相互滋养的闭环。
　　善用数字技术，数智赋能课堂。数字技术赋能课堂教学是依托大数据、多媒体、人工智能等技术，灵活生动地展现教学内容的教学方法。通过数字技术赋能课堂教学，能够打破传统教学的局限性，优化教学模式，提升教学质量。思政课教师借助数字化课件，将图片、视频等融入课件中，能够激发学生的学习兴趣，引发情感共鸣。思政课教师通过VR技术还原革命遗址旧址、革命博物馆、革命纪念馆，沉浸式地感受红色教育场景，增强学生的认知体验。思政课教师坚持育人为本、技术赋能，探索数字技术与课堂教学的融合路径，培养出适应新时代要求的高素质人才。
　　完善评价机制，成就优质课堂。完善评价机制是确保教学质量、成就优质课堂的重要保障。学校通过科学、客观、全面的教学评价，能够发现思政课教师课堂教学问题，掌握学生对知识的理解程度，达到“以评促学、以评促教”的效果。一是坚持过程性评价与结果性评价相结合。思政课教师观察学生在课堂中的表现，实时记录学生的专注度，通过学生的发言积极性、讨论参与度等方式检查学生对知识的掌握程度。思政课教师通过课后实践作业、文字作业等方式快速定位学生的知识薄弱点，有针对性地改善教学方式，提升教学效果。二是坚持教师评价与学生评价相结合。建立教师评估体系，通过校内同行听课、校外专家听课等方式，系统地考核思政课教师的教学质量和学生的学习效果，有针对性地提出改进建议。发挥学生评价的重要作用，注重反馈思政课教师在“课堂教学”和“行走的思政课”中的教学效果，从学生的反馈中查看思政课教师的教学薄弱点，全面系统地关注学生成长。
　　思政课是立德树人、培根育魂的课程，在为党育人、为国育才的过程中发挥着重要作用。“思政课堂”重在立德，是传授理论、明辨是非和构建价值基础的主阵地，“社会大课堂”重在树人，是磨炼意志、锤炼品格和提升实践能力的练兵场，两者有机结合构建“知行合一”的育人闭环，是锻造立德树人关键课程的必然选择，也是对“培养什么人、怎样培养人”的时代作答。
　　课题项目：本文系2026年沈阳市大中小学思政课一体化研究一般课题“‘思政课堂’与‘社会大课堂’相结合路径研究”阶段性成果（课题立项编号：SDSZ-2026-229）。
　　作者单位：沈阳工业大学