传统大学英语教学模式已不足以满足当代学生学习需求和时代发展要求。在数字经济迅速发展的大背景下，数字技术正加速推进各个行业领域转型升级。高校需把握数字化机遇，有效运用数字化技术，推进数字化技术和大学英语教学有机结合，强化技术赋能，助力大学英语教学创新，培育有创新精神和实践能力的高素质英语人才。
　　建设数字化教学资源。建设数字化教学资源，是创新大学英语课程教学内容的关键抓手。一方面，高校需依照自身实际情况，开发具有校本特色的数字化教学资源。例如，可组织英语教师团队根据本校学生的特点与需求，将本校专业特色、校园文化元素与英语课程内容相融合，再通过数字化技术工具转化为微课、英语学习小程序、在线测试题库等多元数字化教学资源；另一方面，教师在制作英语教学课件时，可增设动画演示、语音讲解、互动练习等环节，使教学内容以动画、语音、视频等多种形式呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
　　技术赋能教学方法创新。一是高校教师可引入智能辅导系统、自适应学习平台等智能教学工具，基于学生的学习数据与行为特征，提供个性化学习建议及资源推荐，以满足不同学生的个性化学习需求。例如，智能辅导系统能根据学生的答题情况，精准分析其知识薄弱点，并提供针对性指导服务，帮助学生有效弥补不足；同时，该系统还可依据学生的学习进度与能力变化轨迹，自动调整学习内容与难度，确保每个学生都能获得适宜的学习体验并有所收获。二是教师可借助虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，模拟商务英语谈判场景，创设沉浸式的真实语言环境，引导学生分别扮演买方与卖方角色，运用所学的商务英语知识和谈判技巧开展实战演练，从而有效提升学生的语言运用能力与口语交际能力。
　　数据驱动多元评价。一是高校教师可借助在线学习平台收集学生的登录次数、在线学习时长、讨论区发言次数、视频观看进度、作业提交质量等课堂学习行为数据，再运用学习分析技术对这些数据进行分析评估，从而把握学生的学习积极性、学习态度，评估其学习能力水平；二是教师可借助AI系统深入挖掘并分析学生的学习数据，如通过作业数据分析发现学生的常见语法错误与知识漏洞，通过讨论区发言数据分析了解学生的思维方式与英语口语交流能力。系统能依据数据分析结果自动生成评估报告，帮助教师全方位掌握学生的学习进度、能力提升情况及存在的不足，进而反思课堂教学中的问题，有针对性地优化英语教学模式。