安全应急教育是高校人才培养的重要组成部分，也是助力“大思政课”建设的关键实践载体。推动思政教育与安全应急教育深度融合，能够实现价值引领与能力培育相统一，既是高校育人模式创新的内在要求，也是提升学生安全素养、厚植家国情怀、推动“大思政课”提质增效的重要路径。
　  一、深化内容融合，构建价值与能力双维育人体系
　　立足高校立德树人根本任务，以总体国家安全观为学理统领，打破安全应急教育与思政教育“两张皮”的困境，构建“安全知识传授、应急能力培养、思政价值引领”三位一体的内容融合体系，推动二者从“表层叠加”向“深度嵌入”转型。安全应急教育是载体、思政教育为内核，二者融合需遵循“理论引领—内容整合—价值渗透”的逻辑，以总体国家安全观为根基，整合安全应急教育与生命、法治、责任、家国情怀等思政内容，将思政元素系统融入安全知识与技能培养全过程，实现“知识、能力、价值”的协同发力。
　　结合不同安全领域的特质，实现思政元素的精准嵌入：在消防安全、实验室安全教学中，融入集体主义精神，运用辩证唯物主义引导学生把握个人安全与集体安全的辩证统一；在网络安全、反诈骗教育中，结合法治学理培育学生的法治观念与规则意识；在公共卫生应急教育中，以“人民至上、生命至上”为核心，结合公共治理理论阐释个体安全与社会安全的内在关联，增强学生的社会责任感。同时聚焦人工智能、数据安全等新兴领域，以典型案例为素材，结合国家安全学理论，引导学生理解个人安全与国家发展的深层联系，实现价值引领与能力培养的双向赋能。
　  二、创新教学形式，提升融合育人的学理实效
　　打破传统“单向灌输”模式，立足青年学生认知规律，以建构主义与情境教学理论为支撑，打造“沉浸式、体验式、互动式”教学场景，推动教学从“知识传递”向“能力生成、价值内化”转型。
　　具体而言，要依托虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术搭建虚拟仿真平台，模拟火灾逃生、地震避险等真实场景，让学生在沉浸式体验中掌握应急技能、强化责任担当；深入开展“安全应急+思政”主题实践活动，通过消防演练、应急竞赛、社区志愿服务等形式，将理论与实践紧密结合，推动思政理念转化为自觉行动，实现“知行合一”；创新教学载体，将安全知识融入角色扮演、案例研讨等环节，培养学生批判性思维；依托新媒体打造思政微课堂、安全短视频等内容，贴合青年学生喜好，打破时空限制；注重隐性教育与显性教育相结合，将安全文化与思政文化融入校园环境，营造“人人讲安全、事事讲责任”的浓厚氛围，实现隐性育人效果。
　　三、健全协同机制，凝聚融合育人的系统合力
　　坚持系统思维，以协同育人理论为指导，打破育人壁垒，构建“校内联动、校外协同、家校共治”的多元机制，推动融合育人从“碎片化”向“系统化”转型，凝聚全方位育人合力。
　　校内层面，构建“马克思主义学院+保卫处+学生工作处+二级学院”协同共同体，明确各方职责分工，将安全应急教育纳入思政教学规划与人才培养方案，统筹整合教学资源；建立师资共培机制，开展专题培训，推动教师实现“安全素养+思政素养”双提升，结合专业特色推进“专业+安全+思政”协同育人。校外层面，深化与应急管理、公安、消防等部门的合作，邀请行业专家进校园开展培训，整合校外应急基地与红色教育基地作为实践平台，深化学生认知。家校层面，通过家长会、家校群等形式引导家长重视安全教育，形成“学校主导、家庭参与、社会支持”的协同格局。
　　四、强化保障支撑，推动融合育人长效发展
　　以长效化、规范化、专业化为目标，强化师资、考核、物质三大保障，为二者深度融合提供坚实支撑，推动融合育人持续健康发展。
　　师资保障上，重点打造“懂安全、善思政、会融合”的复合型教师队伍，通过专题培训、学术交流等方式提升教师综合能力；建立激励机制，鼓励教师开展融合教学研究，并聘请行业专家担任兼职教师，进一步充实师资力量。考核评价上，将安全应急教育纳入学生综合素质评价体系，明确评价指标与标准，作为评优评先的重要参考依据；建立“实施—评估—改进”的闭环机制，定期评估并优化教学举措，同时将融合育人成效纳入部门绩效考核，压实各方育人责任。物质保障上，加大专项经费投入，完善校园应急设施建设，打造安全应急教育场馆与虚拟仿真中心，整合图书、网络等资源，搭建融合育人资源平台，为教学开展提供坚实的物质基础。
　　安全无小事，育人无止境。思政教育与安全应急教育深度融合是新时代高校落实立德树人的必然要求。高校需以总体国家安全观为引领，持续深化内容融合、创新教学形式、健全协同机制、强化保障支撑，将安全应急教育融入“大思政课”，引导青年学生树立正确安全观、家国观，锤炼过硬本领，为民族复兴筑牢青年安全防线，培养担当民族复兴大任的时代新人。
　　【课题项目】本文系2024年重庆安全技术职业学院校级教改课题“新时代安全应急教育融入高职院校‘大思政课’教学路径研究”（课题编号：AQJG24-08）研究成果。