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“显绩”“隐绩”同发力，思政育人提质效
文章字数：3025
在全面建设社会主义现代化国家、推进教育强国建设的新征程上，高校思想政治教育承担着“为党育人、为国育才”的使命，其发展质量直接关系人才培养质量、关系党的事业后继有人。为推动新时代高校思政教育高质量发展，从事思政教育的党员干部必须树立和践行正确政绩观：既要破除“重显轻隐”“急功近利”的政绩误区，也要避免“重隐轻显”“虚功虚做”的实践偏差，坚持显绩与隐绩同谋划、同推进、同发力，将正确政绩观贯穿于思政育人的全过程、各环节。显绩是思政育人成效的直观彰显，是检验政绩观的“硬指标”；隐绩是思政育人根基的深厚积淀，是支撑长远发展的“软实力”。唯有实现显绩与隐绩的辩证统一，才能推动思政教育从“有形覆盖”向“有效覆盖”转变，从“被动推进”向“主动作为”升级，真正实现思政育人提质增效，培养出堪当民族复兴大任的时代新人。当前，部分高校在思政育人实践中仍存在政绩导向偏差，或追求表面成效、忽视内涵建设，或注重长期积淀、缺乏阶段性突破，本质上是割裂了显绩与隐绩、政绩观与思政育人的内在联系。因此，立足新时代教育使命，以正确政绩观为引领，推动显绩隐绩协同发力，是高校强化思政教育、落实育人使命的必由之路。
一、锚定政绩导向，厘清显绩与隐绩的辩证关系，筑牢思政育人的思想根基
树立和践行正确政绩观，是推动“显绩”“隐绩”同发力、思政育人提质效的前提和基础。高校思政育人语境下的显绩与隐绩，并非相互对立、相互割裂，而是辩证统一、相辅相成的有机整体，其核心要义在于“功成不必在我、功成必定有我”的政绩追求，既要做让师生看得见、摸得着、可检验的显绩，也要做打基础、利长远、固根本的隐绩。厘清二者辩证关系，才能找准思政育人的发力点，避免政绩导向偏差，让思政工作始终围绕育人初心展开。
显绩是思政育人的“外在表现”，是衡量思政工作成效的直观标尺，体现的是思政育人的阶段性成果和具体进展。其核心指向可量化、可感知、可展示的工作成效，包括思政课程与课程思政建设的阶段性成果、思政育人平台的搭建成效、思政队伍的专业提升、校园文化活动的覆盖面与影响力等。这些显绩既是思政工作落地见效的直接体现，也是凝聚师生共识、提升思政工作公信力的重要载体，能够让正确政绩观在实践中得到直观印证。隐绩是思政育人的“内在支撑”，是决定思政工作质量的核心根基，体现的是思政育人的长期积淀和深层成效。其核心指向难以量化、需久久为功的基础性工作，包括学生理想信念的培育、道德情操的涵养、价值观念的塑造，思政教育长效机制的完善、育人氛围的营造、校园精神的传承以及师生思想共识的凝聚等。这些隐绩看似“无形”，却能潜移默化影响学生一生，是思政育人最具价值、最能经得起历史和实践检验的政绩。厘清显绩与隐绩的辩证关系，关键在于摒弃“重显轻隐”“重形式轻实效”的错误倾向，树立“显隐并重、虚实结合”的政绩观，既不忽视显绩的示范引领作用，也不弱化隐绩的基础性支撑作用，让显绩成为隐绩的外在体现，让隐绩成为显绩的坚实根基，为思政育人提质增效筑牢思想共识。
二、深耕隐绩建设，夯实思政育人根基，彰显正确政绩观的长远价值
隐绩建设是思政育人的“内功”，也是践行正确政绩观的核心体现。高校思政育人的成效，最终要看学生思想素养的提升、理想信念的坚定，而这些都离不开隐绩的长期积淀。深耕隐绩建设，无需追求“立竿见影”的效果，却需要“滴水穿石”的坚持，核心是聚焦内涵建设、完善长效机制，把功夫下在打基础、利长远的各项工作上，让隐绩成为思政育人提质增效的“压舱石”。
深耕隐绩建设，首要任务是强化理论武装，筑牢学生思想根基。理论武装是思政育人的核心，也是隐绩建设的重中之重，需要立足长期、久久为功。具体而言，要完善思政理论教育体系，推动党的创新理论进课堂、进教材、进头脑，不仅要让学生掌握理论知识，更要引导学生深刻领悟理论的内涵与价值，将其转化为坚定的理想信念和自觉的行动遵循；要注重道德教育常态化，将社会主义核心价值观融入育人全过程，引导学生明大德、守公德、严私德，培养学生的道德判断力和道德实践能力，让道德修养成为学生的内在自觉；要完善“大思政”育人体系，推动育人模式提质，打破思政课程单一育人格局，构建全员育人、全程育人、全方位育人的工作体系，推动思政课程与课程思政深度融合，让各类课程都承担起育人职责，实现知识传授与价值引领的同频共振；要健全思政工作机制，完善思政队伍建设、学生思想动态监测、育人成效评价等机制，让思政育人工作有章可循、有据可依，形成长效推进的工作格局；要营造浸润式育人氛围，厚植思政育人土壤，打造积极向上的校园文化，传承校园精神、弘扬正能量，让校园成为滋养学生心灵、培育学生品格的重要场所；要加强师生互动交流，关注学生成长需求，用真情实感温暖学生、引导学生，让思政教育在潜移默化中浸润学生心灵，实现“润物无声”的育人效果，彰显正确政绩观的长远价值。
三、强化显绩引领，激活思政育人动能，检验正确政绩观的实践成效
显绩是隐绩的外在彰显，是激活思政育人动能的重要抓手，也是检验正确政绩观的重要标准。没有显绩的引领，隐绩建设就会陷入“虚功虚做”的困境，难以得到师生认可和社会支持。强化显绩引领，核心是立足隐绩基础，打造可量化、可展示、可推广的实践成果，让思政育人的成效看得见、摸得着，推动思政育人工作持续提质增效。
强化显绩引领，要聚焦思政育人关键环节，打造高质量实践成果。在思政课程建设方面，优化课程内容、创新教学方法，打造优质思政课程体系，通过课程质量评估、学生满意度调查等量化指标，展现思政课程建设的显绩；在课程思政建设方面，挖掘各类课程的思政元素，打造课程思政示范课程和教学团队，形成可复制、可推广的建设经验，彰显课程思政的育人成效；在思政队伍建设方面，加强思政教师和辅导员队伍的专业培训，提升队伍的专业素养和育人能力，通过队伍规模、培训成效、科研成果等，展现思政队伍建设的显绩；在校园文化建设方面，打造特色校园文化品牌，开展主题鲜明、形式多样的校园文化活动，提升活动的覆盖面和参与度，通过活动成效、学生反馈等，展现校园文化育人的显绩；在传播推广方面，要注重显绩的总结与推广，将思政育人中的好经验、好做法提炼为标准化、规范化的实践路径，让显绩成为推动隐绩建设的动力，形成“显绩带动隐绩、隐绩支撑显绩”的良性循环；在成果检验方面，要完善思政育人成效评价体系，打破“唯量化、唯形式”的评价导向，建立兼顾显绩与隐绩、过程与结果的评价机制，既关注阶段性成果也关注长期积淀，既关注量化指标也关注质性成果，确保评价体系科学合理，真正检验正确政绩观的实践成效，推动思政育人工作不断提质升级。
新时代高校思政育人工作，既是践行正确政绩观的重要实践，也是落实立德树人根本任务的核心举措。显绩与隐绩，如同思政育人的“两翼”，缺一不可、相辅相成；正确政绩观与思政育人，如同“导航”与“航船”，同向同行、一体共生。唯有坚持显绩隐绩同发力，既深耕隐绩、筑牢根基，又强化显绩、引领方向，将正确政绩观贯穿思政育人全过程，才能使思政教育“有形”更“有效”。高校要始终坚守立德树人初心，摒弃急功近利的政绩误区，以“久久为功”的韧劲深耕隐绩，以“求真务实”的作风打造显绩，让显绩有厚度、隐绩有深度，实现思政育人与正确政绩观的深度融合，不断推动思政工作高质量发展，培养更多有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才支撑和智力保障。
一、锚定政绩导向，厘清显绩与隐绩的辩证关系，筑牢思政育人的思想根基
树立和践行正确政绩观，是推动“显绩”“隐绩”同发力、思政育人提质效的前提和基础。高校思政育人语境下的显绩与隐绩，并非相互对立、相互割裂，而是辩证统一、相辅相成的有机整体，其核心要义在于“功成不必在我、功成必定有我”的政绩追求，既要做让师生看得见、摸得着、可检验的显绩，也要做打基础、利长远、固根本的隐绩。厘清二者辩证关系，才能找准思政育人的发力点，避免政绩导向偏差，让思政工作始终围绕育人初心展开。
显绩是思政育人的“外在表现”，是衡量思政工作成效的直观标尺，体现的是思政育人的阶段性成果和具体进展。其核心指向可量化、可感知、可展示的工作成效，包括思政课程与课程思政建设的阶段性成果、思政育人平台的搭建成效、思政队伍的专业提升、校园文化活动的覆盖面与影响力等。这些显绩既是思政工作落地见效的直接体现，也是凝聚师生共识、提升思政工作公信力的重要载体，能够让正确政绩观在实践中得到直观印证。隐绩是思政育人的“内在支撑”，是决定思政工作质量的核心根基，体现的是思政育人的长期积淀和深层成效。其核心指向难以量化、需久久为功的基础性工作，包括学生理想信念的培育、道德情操的涵养、价值观念的塑造，思政教育长效机制的完善、育人氛围的营造、校园精神的传承以及师生思想共识的凝聚等。这些隐绩看似“无形”，却能潜移默化影响学生一生，是思政育人最具价值、最能经得起历史和实践检验的政绩。厘清显绩与隐绩的辩证关系，关键在于摒弃“重显轻隐”“重形式轻实效”的错误倾向，树立“显隐并重、虚实结合”的政绩观，既不忽视显绩的示范引领作用，也不弱化隐绩的基础性支撑作用，让显绩成为隐绩的外在体现，让隐绩成为显绩的坚实根基，为思政育人提质增效筑牢思想共识。
二、深耕隐绩建设，夯实思政育人根基，彰显正确政绩观的长远价值
隐绩建设是思政育人的“内功”，也是践行正确政绩观的核心体现。高校思政育人的成效，最终要看学生思想素养的提升、理想信念的坚定，而这些都离不开隐绩的长期积淀。深耕隐绩建设，无需追求“立竿见影”的效果，却需要“滴水穿石”的坚持，核心是聚焦内涵建设、完善长效机制，把功夫下在打基础、利长远的各项工作上，让隐绩成为思政育人提质增效的“压舱石”。
深耕隐绩建设，首要任务是强化理论武装，筑牢学生思想根基。理论武装是思政育人的核心，也是隐绩建设的重中之重，需要立足长期、久久为功。具体而言，要完善思政理论教育体系，推动党的创新理论进课堂、进教材、进头脑，不仅要让学生掌握理论知识，更要引导学生深刻领悟理论的内涵与价值，将其转化为坚定的理想信念和自觉的行动遵循；要注重道德教育常态化，将社会主义核心价值观融入育人全过程，引导学生明大德、守公德、严私德，培养学生的道德判断力和道德实践能力，让道德修养成为学生的内在自觉；要完善“大思政”育人体系，推动育人模式提质，打破思政课程单一育人格局，构建全员育人、全程育人、全方位育人的工作体系，推动思政课程与课程思政深度融合，让各类课程都承担起育人职责，实现知识传授与价值引领的同频共振；要健全思政工作机制，完善思政队伍建设、学生思想动态监测、育人成效评价等机制，让思政育人工作有章可循、有据可依，形成长效推进的工作格局；要营造浸润式育人氛围，厚植思政育人土壤，打造积极向上的校园文化，传承校园精神、弘扬正能量，让校园成为滋养学生心灵、培育学生品格的重要场所；要加强师生互动交流，关注学生成长需求，用真情实感温暖学生、引导学生，让思政教育在潜移默化中浸润学生心灵，实现“润物无声”的育人效果，彰显正确政绩观的长远价值。
三、强化显绩引领，激活思政育人动能，检验正确政绩观的实践成效
显绩是隐绩的外在彰显，是激活思政育人动能的重要抓手，也是检验正确政绩观的重要标准。没有显绩的引领，隐绩建设就会陷入“虚功虚做”的困境，难以得到师生认可和社会支持。强化显绩引领，核心是立足隐绩基础，打造可量化、可展示、可推广的实践成果，让思政育人的成效看得见、摸得着，推动思政育人工作持续提质增效。
强化显绩引领，要聚焦思政育人关键环节，打造高质量实践成果。在思政课程建设方面，优化课程内容、创新教学方法，打造优质思政课程体系，通过课程质量评估、学生满意度调查等量化指标，展现思政课程建设的显绩；在课程思政建设方面，挖掘各类课程的思政元素，打造课程思政示范课程和教学团队，形成可复制、可推广的建设经验，彰显课程思政的育人成效；在思政队伍建设方面，加强思政教师和辅导员队伍的专业培训，提升队伍的专业素养和育人能力，通过队伍规模、培训成效、科研成果等，展现思政队伍建设的显绩；在校园文化建设方面，打造特色校园文化品牌，开展主题鲜明、形式多样的校园文化活动，提升活动的覆盖面和参与度，通过活动成效、学生反馈等，展现校园文化育人的显绩；在传播推广方面，要注重显绩的总结与推广，将思政育人中的好经验、好做法提炼为标准化、规范化的实践路径，让显绩成为推动隐绩建设的动力，形成“显绩带动隐绩、隐绩支撑显绩”的良性循环；在成果检验方面，要完善思政育人成效评价体系，打破“唯量化、唯形式”的评价导向，建立兼顾显绩与隐绩、过程与结果的评价机制，既关注阶段性成果也关注长期积淀，既关注量化指标也关注质性成果，确保评价体系科学合理，真正检验正确政绩观的实践成效，推动思政育人工作不断提质升级。
新时代高校思政育人工作，既是践行正确政绩观的重要实践，也是落实立德树人根本任务的核心举措。显绩与隐绩，如同思政育人的“两翼”，缺一不可、相辅相成；正确政绩观与思政育人，如同“导航”与“航船”，同向同行、一体共生。唯有坚持显绩隐绩同发力，既深耕隐绩、筑牢根基，又强化显绩、引领方向，将正确政绩观贯穿思政育人全过程，才能使思政教育“有形”更“有效”。高校要始终坚守立德树人初心，摒弃急功近利的政绩误区，以“久久为功”的韧劲深耕隐绩，以“求真务实”的作风打造显绩，让显绩有厚度、隐绩有深度，实现思政育人与正确政绩观的深度融合，不断推动思政工作高质量发展，培养更多有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才支撑和智力保障。