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以“五个互嵌”推动新疆医学院校铸牢中华民族共同体意识工作有形有感有效
文章字数：2019
新时代民族工作与高等医学教育同频共振、互促互进。作为守护全民健康的人才摇篮，医学院校担负着铸牢中华民族共同体意识的时代重任。立足边疆地区的办学实际，新疆医学院校紧扣医学人才培养目标，以共同体理论为指导，切实推行教育、学习、生活、文化、师生“五个互嵌”的实施路径，有效突破了民族团结教育浮于表面的难题，推动中华民族共同体意识贯穿育人全链条、根植于师生内心深处，实现有形、有感、有效的深层内化的深度铸牢。
一、以教育互嵌厚植共同理想信念，培育各族学生责任担当
教育互嵌的本质，在于以铸牢中华民族共同体意识为主线，贯穿思想引导与价值培育各环节，落实新时代党的民族工作重要论述，契合边疆地区发展需求与医学教育育人宗旨。新疆医学院校从“开学第一课”入手，通过主题升旗仪式、主题班会、团日活动等多元形式，教育引导各族学生深入领会“五个共同”与“四个与共”的核心内涵，主动担当促进民族团结的时代责任。各院校持续组织学生深入基层开展医疗社会服务，践行医者仁心；带领新生走进各类展览馆、纪念馆，在实地感悟中厚植爱国爱疆情怀。学生在沉浸式实践中认知边疆、践行使命，汇聚起团结奋进、医心报国的思想共识，充分彰显了医学教育与民族教育融合育人的实际效果。
二、以学习互嵌构建协同育人空间，促进各族学生互学共进
学习互嵌立足消除隔阂、汇聚力量的目标，既顺应高等医学教育专业培养逻辑，也契合新时代高等医学教育高质量发展与各民族交往交流交融的双重要求，为各族学生构建了平等互助、协同共进的发展环境。新疆医学院校全面推行混合编班教学，统筹兼顾学生的民族、性别、生源地等多元因素开展科学配比，从制度层面筑牢了各族学生自然交融的学习根基。与此同时，学校恪守教育教学质量同质化的底线，紧扣医学专业人才培养的核心目标，搭建常态化的学习帮扶体系，积极普及国家通用语言文字，助力各族学生化解专业学习的各类难题。这种互嵌式学习生态的构建，推动各族学生在课堂研讨、实验协作中深化交流互动，在党团员培育、评优评先等环节中互学互鉴、共同提升，让学习空间成为增进民族情谊、锤炼协作素养、涵养优良学风的重要阵地。
三、以生活互嵌深化手足相亲之情，营造温馨和睦共居家园
生活互嵌以润物无声的育人逻辑，将中华民族共同体意识嵌入学生日常起居与校园社区生活，在朝夕相伴中厚植情感认同，系统构筑共居、共学、共事、共乐的协同育人生态。新疆医学院校积极推动“一站式”学生社区建设，统筹优化物理空间布局与人文环境培育，打造空间互嵌、情感交融的共居新格局。社区通过搭建精准化志愿服务平台，引导学生党员和骨干依托“石榴籽党员服务示范岗”传递手足温情；借助挂牌表彰先进宿舍树立身边榜样，激励各族学子见贤思齐；全面推行辅导员入驻学生公寓制度，推动管理服务力量下沉，全方位守护学生成长成才。社区特色文化活动厚植共创共享的浓厚氛围，让各族学子在朝夕相伴中消解思想隔阂、凝聚团结情谊，让校园切实成为守望相助、手足相亲的共有精神家园。
四、以文化互嵌构筑共有精神家园，凝聚同心向党合力
文化互嵌秉持以文化人、以文育人的核心理念，紧密围绕建设中华民族共有精神家园的核心目标，将医学人文素养的培育深度融合其中，促进各民族文化交流互鉴、共生共荣，生动展现中华文化多元一体的独特魅力。新疆医学院校依托社团文化节、科技文化艺术节等特色品牌活动，常态化开展兼具多民族文化特质与医学人文精神的校园文化活动，在交流互鉴中凝聚文化共识。此外，通过组建青年讲师团、新医榜样宣讲团，以“身边人讲述身边事、身边事激励身边人”的鲜活方式，生动讲述新时代边疆地区民族团结、共同奋进的共同体故事，传播医者仁心与家国担当。文化的滋养犹如春风化雨，持续深化各族学子对中华文化的高度认同，使“像石榴籽一样紧紧抱在一起”的理念深入人心，汇聚起各族学子同心向党、砥砺前行的强大力量。
五、以师生互嵌促进交往交流交融，打通育人“最后一公里”
师生互嵌是增强育人实效、推动各民族深度交融的重要路径。紧扣三全育人理念，持续拓展“三进两联一交友”活动内涵，推动各类育人资源精准下沉学生一线，切实破解边疆医学院校育人工作中的难点堵点问题。新疆医学院校扎实推进师生结对交友工程，推动校院两级育人资源向基层一线下沉，实现教职工与附属医院医护人员同各民族学生全面结对、真诚交流、深度互动。依托学业上的精准辅导、生活上的贴心关怀、思想上的正向引领，打造多层次、立体化的师生协同育人格局，从根本上消解了教学双方的沟通壁垒。教师化身学生成长路上的陪伴者与引路人，附属医院医护人员以过硬专业素养与强烈责任担当树立榜样标杆。这种真诚深入的良性互动，在师生之间、各族学生之间架起心灵相通的桥梁纽带，为铸牢中华民族共同体意识注入持久温暖的情感动能，切实打通育人工作“最后一公里”，充分彰显边疆医学院校师生同心共育、携手筑梦的鲜明特色与实践成效。
课题项目：新疆医科大学2026年度校级人文社会科学一般项目资助（项目批准号：2026XYRW11）
一、以教育互嵌厚植共同理想信念，培育各族学生责任担当
教育互嵌的本质，在于以铸牢中华民族共同体意识为主线，贯穿思想引导与价值培育各环节，落实新时代党的民族工作重要论述，契合边疆地区发展需求与医学教育育人宗旨。新疆医学院校从“开学第一课”入手，通过主题升旗仪式、主题班会、团日活动等多元形式，教育引导各族学生深入领会“五个共同”与“四个与共”的核心内涵，主动担当促进民族团结的时代责任。各院校持续组织学生深入基层开展医疗社会服务，践行医者仁心；带领新生走进各类展览馆、纪念馆，在实地感悟中厚植爱国爱疆情怀。学生在沉浸式实践中认知边疆、践行使命，汇聚起团结奋进、医心报国的思想共识，充分彰显了医学教育与民族教育融合育人的实际效果。
二、以学习互嵌构建协同育人空间，促进各族学生互学共进
学习互嵌立足消除隔阂、汇聚力量的目标，既顺应高等医学教育专业培养逻辑，也契合新时代高等医学教育高质量发展与各民族交往交流交融的双重要求，为各族学生构建了平等互助、协同共进的发展环境。新疆医学院校全面推行混合编班教学，统筹兼顾学生的民族、性别、生源地等多元因素开展科学配比，从制度层面筑牢了各族学生自然交融的学习根基。与此同时，学校恪守教育教学质量同质化的底线，紧扣医学专业人才培养的核心目标，搭建常态化的学习帮扶体系，积极普及国家通用语言文字，助力各族学生化解专业学习的各类难题。这种互嵌式学习生态的构建，推动各族学生在课堂研讨、实验协作中深化交流互动，在党团员培育、评优评先等环节中互学互鉴、共同提升，让学习空间成为增进民族情谊、锤炼协作素养、涵养优良学风的重要阵地。
三、以生活互嵌深化手足相亲之情，营造温馨和睦共居家园
生活互嵌以润物无声的育人逻辑，将中华民族共同体意识嵌入学生日常起居与校园社区生活，在朝夕相伴中厚植情感认同，系统构筑共居、共学、共事、共乐的协同育人生态。新疆医学院校积极推动“一站式”学生社区建设，统筹优化物理空间布局与人文环境培育，打造空间互嵌、情感交融的共居新格局。社区通过搭建精准化志愿服务平台，引导学生党员和骨干依托“石榴籽党员服务示范岗”传递手足温情；借助挂牌表彰先进宿舍树立身边榜样，激励各族学子见贤思齐；全面推行辅导员入驻学生公寓制度，推动管理服务力量下沉，全方位守护学生成长成才。社区特色文化活动厚植共创共享的浓厚氛围，让各族学子在朝夕相伴中消解思想隔阂、凝聚团结情谊，让校园切实成为守望相助、手足相亲的共有精神家园。
四、以文化互嵌构筑共有精神家园，凝聚同心向党合力
文化互嵌秉持以文化人、以文育人的核心理念，紧密围绕建设中华民族共有精神家园的核心目标，将医学人文素养的培育深度融合其中，促进各民族文化交流互鉴、共生共荣，生动展现中华文化多元一体的独特魅力。新疆医学院校依托社团文化节、科技文化艺术节等特色品牌活动，常态化开展兼具多民族文化特质与医学人文精神的校园文化活动，在交流互鉴中凝聚文化共识。此外，通过组建青年讲师团、新医榜样宣讲团，以“身边人讲述身边事、身边事激励身边人”的鲜活方式，生动讲述新时代边疆地区民族团结、共同奋进的共同体故事，传播医者仁心与家国担当。文化的滋养犹如春风化雨，持续深化各族学子对中华文化的高度认同，使“像石榴籽一样紧紧抱在一起”的理念深入人心，汇聚起各族学子同心向党、砥砺前行的强大力量。
五、以师生互嵌促进交往交流交融，打通育人“最后一公里”
师生互嵌是增强育人实效、推动各民族深度交融的重要路径。紧扣三全育人理念，持续拓展“三进两联一交友”活动内涵，推动各类育人资源精准下沉学生一线，切实破解边疆医学院校育人工作中的难点堵点问题。新疆医学院校扎实推进师生结对交友工程，推动校院两级育人资源向基层一线下沉，实现教职工与附属医院医护人员同各民族学生全面结对、真诚交流、深度互动。依托学业上的精准辅导、生活上的贴心关怀、思想上的正向引领，打造多层次、立体化的师生协同育人格局，从根本上消解了教学双方的沟通壁垒。教师化身学生成长路上的陪伴者与引路人，附属医院医护人员以过硬专业素养与强烈责任担当树立榜样标杆。这种真诚深入的良性互动，在师生之间、各族学生之间架起心灵相通的桥梁纽带，为铸牢中华民族共同体意识注入持久温暖的情感动能，切实打通育人工作“最后一公里”，充分彰显边疆医学院校师生同心共育、携手筑梦的鲜明特色与实践成效。
课题项目：新疆医科大学2026年度校级人文社会科学一般项目资助（项目批准号：2026XYRW11）