在教育数字化转型与思政课改革的双重背景下，教育部《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》明确提出要强化议题式、体验式、案例式、项目式教学，为高中思想政治课提质增效指明方向。议题式教学是一种以议题为纽带，围绕具有思辨性、探究性和现实关联性的议题，引导学生通过自主思考、合作探究、交流辩论等方式达成学习目标的教学模式。人工智能以数据、算法为优势，为破解传统议题式教学难题提供技术支撑。因此将人工智能和高中思想政治课议题式教学相结合，能够推动思政课从知识传递向素养培育转型。
　　聚焦思辨性议学，打造有深度的探究课堂。议题式教学的核心在“议”，真正有价值的议题必须具备思辨性、开放性，议题的选择绝非简单的是非判断，应当突出辩证思考，引导学生多角度分析问题。人工智能为议学深化打造思维活跃、探究深入的课堂样态。首先，通过AI辅助筛选优质议题。依托大数据技术，AI实时抓取时政热点和生活难点，结合教材知识点与核心素养目标，自动生成兼具时代性、争议性的议题资源库。其次，通过AI搭建多维议学支架。针对学生议而不深、辩而无据的问题，借助AI提供论据检索、逻辑梳理等支持，快速呈现不同的典型案例与政策依据，帮助学生夯实论证基础。同时，AI可模拟多元主体角色，引导学生站在政府、企业、公众等不同立场思考，提升议学的全面性与深刻性。
　　立足真实化情境，增强议题教学的代入感与实效性。情境是议题式教学的载体，真实是情境教学的生命线。虚假、脱离生活的情境，难以引发学生情感共鸣，更无法实现价值引领。人工智能通过技术创新，助力构建源于生活、贴近时代的真实教学情境，让思政课更接地气、更有温度。一是AI创设沉浸式真实体验。借助虚拟仿真技术，打造可参与、可互动的真实实践情境，让学生在模拟实践中理解知识、践行价值。如开展“公共政策制定”议题教学时，学生通过AI模拟调研、听证、表决等流程，亲历政策从提议到落地的全过程，强化公共参与素养。二是坚守真实导向，拒绝虚拟失真。AI情境创设必须以现实生活为蓝本，不夸大、不虚构，始终传递真实社会面貌与主流价值导向。让学生在真实情境中发现问题、分析问题、解决问题，实现思政小课堂与社会大课堂的同频共振。
　　坚持人机协同育人，实现AI赋能与人的赋魂有机统一。思想政治教育的本质是做人的工作，育人先育魂。人工智能赋能解决“术”的问题，教师主导解决“道”的问题，只有将技术赋能与价值赋魂有机结合，才能实现思政课高质量育人目标。一方面，强化AI技术赋能，提升教学效率。充分发挥AI在资源供给、情境创设、议学支撑、评价诊断等方面的优势，用技术破解教学痛点，让议题式教学更智能、更高效、更精准。另一方面，突出教师价值赋魂，坚守育人初心。教师聚焦价值引领、思维塑造、情感共鸣，在议学关键处点拨、在价值冲突时引导、在思想迷茫时解惑，把社会主义核心价值观融入教学全过程，筑牢学生理想信念之基。
　　坚守AI工具定位，筑牢赋能不越位的教学底线。教师应当牢记人工智能是赋能者而非替代者，是服务教学的工具而非育人主体，这是AI融入思政课议题式教学的根本前提。一方面，明确AI的辅助边界。AI可承担议题筛选、资源整合、情境生成、数据统计、即时反馈等技术性工作，把教师从繁杂事务中解放出来，专注于议题设计和思维点拨等创造性工作。另一方面，防范技术异化风险。坚决避免用AI对话替代师生面对面交流、用算法结论替代学生独立思辨、用虚拟情境替代真实生活体验，始终坚持教师主导、学生主体、AI主辅，确保技术应用不偏离思政课育人本质。
　　推进教学评一体化，构建AI赋能的科学评价体系。教学评一体化是提升教学质效的关键，AI评价是破解传统评价重结果轻过程、重分数轻素养难题的重要抓手。人工智能以即时性、多维性、精准性优势，让评价贯穿教学全程、服务育人目标。一是通过AI实现全过程动态评价。改变传统期末一次性评价模式，AI可以全程记录学生课前预习、课中议学、小组合作等行为数据，通过语义分析、行为识别、数据挖掘，实时评估学生知识掌握、思辨能力、参与态度等情况，形成动态成长档案。二是通过AI构建多维评价指标。围绕政治认同、科学精神、法治意识、公共参与核心素养，借助AI设置知识掌握、逻辑论证、观点创新、合作探究、价值立场等多维评价维度，既量化客观数据，也质性分析思想表现，实现全面精准评价。
　　人工智能为高中思想政治课议题式教学注入新动能，核心在于要深化思辨议学、立足真实情境、坚持人机协同、坚守工具定位、推进教学评一体化。在教学实践中，必须始终坚持以立德树人为根本，以课标要求为遵循，让人工智能服务于议题式教学改革，必须将技术的赋能与教师的赋魂有机结合，实现工具理性与价值理性相统一，才能不断提升思政课的思想性、亲和力，培养担当民族复兴大任的时代新人。
　　本文系合肥师范学院2026年度研究生创新基金项目“跨学科融合视角下高中思想政治课议题式教学法的实施路径研究”的研究成果，项目编号为2026yjs015