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“信息茧房”对大学生社会主义核心价值观认同的负面影响及其应对路径研究
文章字数：3983
摘要：在算法推荐技术主导的信息环境中，“信息茧房”已成为影响大学生认知建构的显著现象。大学生为获取个性化信息服务，被动让渡部分隐私权、自主权与知情权，进而导致信息获取呈现同质化与窄化特征，使承载公共价值的主流内容不能够完全有效触达大学生群体。这一现象系统性冲击大学生对社会主义核心价值观的认同基础。碎片化、情绪化的信息环境不仅削弱了大学生的理性思辨能力与公共关怀意识，更消解了集体主义等价值理念赖以生成的认知土壤。为应对这一挑战，亟须构建多层次回应体系，引导大学生在算法时代突破“信息茧房”桎梏，实现个人价值与社会价值的统一。
关键词：“信息茧房”；大学生；社会主义核心价值观认同；路径研究
一、“信息茧房”的内涵与特征
（一）“信息茧房”的内涵。“信息茧房”是在互联网算法推荐技术驱动下，形成的一种具有深刻时代特征的信息传播与接受现象。其实质是在技术赋能与主体选择的交互作用下，个体日益被禁锢于一个同质化、兴趣化，乃至观点极端化的信息环境之中，导致认知视野系统性窄化、多元观点接触被动减少、信息获取结构严重失衡的状态。同时，用户出于认知一致与情感认同的本能，倾向于主动点击和沉浸于符合自身既有偏好的内容。算法的“投喂”与用户的“选择”相互锁定、彼此增强，形成了一个自我封闭的循环。用户行为数据持续优化算法模型，而优化后的算法推送又进一步固化和深化用户的原有偏好，最终将个体包裹在不断收窄、看似舒适实则狭隘的“数字蚕茧”之中。
（二）“信息茧房”的特征。“信息茧房”作为一个系统性、结构性的信息困境，在其运行过程中呈现出四个相互关联、彼此强化的核心特征。一是信息获取的片面化。这既是“茧房”的起点，也是其持续存在的表现。一方面这种片面化根植于大学生的选择性心理，他们受认知偏好、利益导向与价值观念驱动，会主动倾向于能带来愉悦感、符合自身预期的信息，从而在心理层面预先屏蔽了不感兴趣的内容，导致信息选择范围的收窄。另一方面这种片面化也被技术所固化，当传统的图书、报纸媒介因其传播模式难以满足个性化需求而影响力式微时，互联网平台便成为主要甚至单一的信息入口。算法推荐技术因其追求精准与粘性，固化了用户依赖单一平台获取信息的行为模式，从渠道上加剧了信息视野的狭隘。二是信息内容的同质化。这是算法驱动下“茧房”的内在机制。通过对用户偏好的持续追踪与分析，平台能够实现精准推送，极大地提升了用户信息获取的效率与体验，甚至在不同应用间形成数据共享，构建起无缝衔接的个人化信息圈。这种个性化导致了同质化的出现。当算法不断迎合并强化用户固有的兴趣标签时，所推送的内容在主题、观点和形式上便趋于高度相似。在整个网络信息泛滥而优质内容稀缺的背景下，这种定制化最终生产出大量重复、浅薄的信息泡沫，使得用户虽被海量信息包围，但深陷于同质化的信息孤岛之中。三是信息空间的封闭化。这种封闭性一方面体现在信息流动的闭环。用户基于偏好作出选择，算法据此划定推送边界，二者相互作用，使得符合“茧房”逻辑的信息内部循环强化，而异质观点则难以突破壁垒进入用户视野，形成了从内部需求到外部供给的传播闭环。另一方面是社交圈层的固化。信息偏好往往与社会交往同构，人们倾向于与观点相似者交流，在线上形成高度同质化的社交圈层。其四，信息传播的碎片化。封闭且同质化的空间，割裂了信息的整体性与关联性。传播载体依托于微信、微博、抖音等多样化平台，信息被分散于诸多微空间，导致事实与观点支离破碎，难以拼凑出完整图景。而传播内容本身也呈碎片状态，事实性信息被割裂，用户难以获得对事件全面、连续的认知，尤其是对需要逻辑体系的思想政治教育理论，感知变得零散；意见性信息则被算法筛选和同质化推送，用户被淹没于片面、重复的观点碎片中，丧失了接触多元评价和进行辩证思考的机会。这四种特征——片面化的起点、同质化的内核、封闭化的结构、碎片化的形态——共同构成了“信息茧房”稳定且顽固的运行特征，系统地窄化了个体的认知世界。
二、“信息茧房”对大学生社会主义核心价值观认同的消极影响
社会主义核心价值观的培育，依赖于系统、完整、辩证的教育内容传播与内化。“信息茧房”的危害，在于它通过算法的主导，影响了这种系统性传播的基础，使主流价值教育在“最后一公里”不能充分畅通。
（一）窄化认知视野，影响价值认知的系统性与完整性。算法的核心逻辑是基于用户历史行为的兴趣定制。当这一逻辑应用于信息分发时，关于国家“富强、民主、文明、和谐”宏大叙事的纵深报道、社会“自由、平等、公正、法治”复杂实践的多元解读，以及公民“爱国、敬业、诚信、友善”丰富案例的完整故事，可能存在因其不符合“流量偏好”或“用户画像”而被过滤或边缘化。大部分大学生习惯于沉浸自身感兴趣的内容，算法根据其过往点击、停留时间从而定制信息，使其接触到的核心价值观内容，极易被割裂为孤立的网络标语，或是被简化为易于传播的视频片段。这种碎片化的呈现方式，严重阻碍了大学生对社会主义核心价值观所蕴含的深厚历史逻辑、严谨理论内涵与丰富实践要求的系统性理解。容易出现认知停留在感官和表象层面，难以深入内核，导致大学生的价值认知碎片化与浅表化。
（二）助推娱乐化泛滥，侵蚀价值认同根基。平台经济的流量逻辑与算法的“黏性”追求形成共谋，持续向用户推送轻松、娱乐化的内容。这些内容凭借其强大的感官吸引力，无形中挤占了承载民族精神、时代楷模、集体主义奉献与家国情怀等严肃叙事的传播空间。长期沉浸于此种信息环境中的大学生，其注意力被大量稀释，可能存在对关乎国家命运、社会发展的严肃价值议题的关注度与思考深度下降。当对国家的认同、对社会的责任、对集体的归属感被娱乐浪潮冲刷，价值认同便失去了坚实的情感土壤。
（三）禁锢个体思维发展，引致价值观认知偏差。“信息茧房”的深层危害，在于它并非一个单纯的信息过滤器，它会潜移默化地影响着大学生的思维模式与价值判断基础，从而对其社会主义核心价值观的认同与实践能力造成影响。长期沉浸在算法精准投喂的同质化信息中，大学生首先面临的是思维能力的退化与认知框架的固化。大学生被动接收并沉浸于符合自身预期的内容，会逐渐丧失主动探索多元观点的动力和批判性审视信息的习惯。这种思维惰性与认知闭合，直接妨碍了其对社会主义核心价值观丰富、辩证内涵的深刻理解。大学生要认识“民主”“自由”“平等”等概念的内涵，若仅来源于单一、片面的信息诠释，便难以把握其在中国语境下的完整意涵，认知容易流于浅薄化。
三、破解“信息茧房”负面影响的路径
（一）优化算法机制，打破信息壁垒。要破解“信息茧房”的负面影响，关键在于将算法从单一的流量工具优化为负责任的“信息环境架构师”。平台不能只是对用户显性兴趣的浅层捕捉，要通过大数据关联分析，深入识别大学生的认知特征、情感需求与潜在价值困惑，从而为实现从“投其所好”到“解其所惑”的精准内容供给奠定基础。平台需与主流媒体、教育机构深度协作，提升优质主流内容的曝光度，有策略地在信息流中融入异质观点与公共议题，以打破同质化闭环。最终，通过这种人机协同的“精准滴灌”，将社会主义核心价值观转化为可理解、可共鸣、可践行的信息体验，使算法从构筑“茧房”的工具转变为帮助青年突破认知壁垒、在多元信息中坚定价值选择的桥梁。这要求企业切实履行主体责任，与学界形成治理合力，共同探索将主流价值内核转化为可计算、可推广的良性规则，从而为大学生营造一个既尊重个性需求又滋养家国情怀的健康数字生态。
（二）创新教育模式，强化价值引领。高校应将媒介素养教育确立为通识教育的关键组成部分，引导学生聚焦信息源头验证、叙事框架辨识与价值反思等核心维度。互联网作为思想引领、道德培育与文化传承的重要阵地，教师需引导学生洞悉个性化推荐背后的商业逻辑与潜在偏见。同时，教师要训练学生掌握跨平台、多信源交叉验证的实证方法，培养其在碎片化信息中主动拼合事实全貌、辨识观点谬误的思维习惯；启发学生自觉审视所接收内容隐含的价值导向，使其在面对复杂网络信息时，能够以社会主义核心价值观为“主心骨”，进行理性甄别与选择。当大学生具备清醒的批判意识、严谨的求证习惯与自觉的价值反思能力时，便能在算法构筑的信息环境中保持主体性，主动“破茧”而出——不仅成为信息的自主筛选者，更能成为社会主义核心价值观的坚定认同者与积极践行者。
（三）强化教育创新，推进协同育人。推动价值观教育的生活化与场景化，是应对“信息茧房”可能造成的认知窄化的重要策略。通过将相关教育内容有机融入校园文化建设、社会实践项目、专业课程学习及日常生活管理等多个维度，可以创造更多元的价值体验场景。这种基于真实场景的体验式学习，有助于大学生形成对价值理念更加具体和情境化的理解，从而增强其认同的稳固性。校园官方新媒体平台应打造开放、互动、理性的公共讨论空间，围绕社会热点、理论难点、成长痛点设置议题，鼓励学生进行建设性对话和思辨性表达，培养学生的信息批判能力、理性对话能力和价值整合能力，使其在面对算法推送的单一化信息时，具备更强的自主选择和反思能力。
四、结语
“信息茧房”是技术发展带来的时代性课题，其对大学生社会主义核心价值观培育的消解是深刻而复杂的。它警示当代教师，在享受技术便利的同时，必须警惕其可能带来的认知窄化、价值偏移与共识撕裂；要主动“破茧”，积极“赋能”，引导当代大学生在纷繁复杂的信息浪潮中明辨方向、砥砺精神，真正将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，成长为担当民族复兴大任的、精神丰盈且信念坚定的时代新人。
参考文献：
[1]聂勇.“信息茧房”视阈下高校思想政治教育的破茧策略研究[J]. 洛阳师范学院学报,2025,44(11):80-85.
[2]于文卿,宋宪萍,曹宇驰.信息茧房对大学生信息素养的影响机制研究[J].高校教育管理, 2025,19(01):113-124.
[3]杜先颖.网络空间意识形态风险的现实表征、生成机理及化解策略[J].思想理论教育导刊,2024,(12):137-144.
关键词：“信息茧房”；大学生；社会主义核心价值观认同；路径研究
一、“信息茧房”的内涵与特征
（一）“信息茧房”的内涵。“信息茧房”是在互联网算法推荐技术驱动下，形成的一种具有深刻时代特征的信息传播与接受现象。其实质是在技术赋能与主体选择的交互作用下，个体日益被禁锢于一个同质化、兴趣化，乃至观点极端化的信息环境之中，导致认知视野系统性窄化、多元观点接触被动减少、信息获取结构严重失衡的状态。同时，用户出于认知一致与情感认同的本能，倾向于主动点击和沉浸于符合自身既有偏好的内容。算法的“投喂”与用户的“选择”相互锁定、彼此增强，形成了一个自我封闭的循环。用户行为数据持续优化算法模型，而优化后的算法推送又进一步固化和深化用户的原有偏好，最终将个体包裹在不断收窄、看似舒适实则狭隘的“数字蚕茧”之中。
（二）“信息茧房”的特征。“信息茧房”作为一个系统性、结构性的信息困境，在其运行过程中呈现出四个相互关联、彼此强化的核心特征。一是信息获取的片面化。这既是“茧房”的起点，也是其持续存在的表现。一方面这种片面化根植于大学生的选择性心理，他们受认知偏好、利益导向与价值观念驱动，会主动倾向于能带来愉悦感、符合自身预期的信息，从而在心理层面预先屏蔽了不感兴趣的内容，导致信息选择范围的收窄。另一方面这种片面化也被技术所固化，当传统的图书、报纸媒介因其传播模式难以满足个性化需求而影响力式微时，互联网平台便成为主要甚至单一的信息入口。算法推荐技术因其追求精准与粘性，固化了用户依赖单一平台获取信息的行为模式，从渠道上加剧了信息视野的狭隘。二是信息内容的同质化。这是算法驱动下“茧房”的内在机制。通过对用户偏好的持续追踪与分析，平台能够实现精准推送，极大地提升了用户信息获取的效率与体验，甚至在不同应用间形成数据共享，构建起无缝衔接的个人化信息圈。这种个性化导致了同质化的出现。当算法不断迎合并强化用户固有的兴趣标签时，所推送的内容在主题、观点和形式上便趋于高度相似。在整个网络信息泛滥而优质内容稀缺的背景下，这种定制化最终生产出大量重复、浅薄的信息泡沫，使得用户虽被海量信息包围，但深陷于同质化的信息孤岛之中。三是信息空间的封闭化。这种封闭性一方面体现在信息流动的闭环。用户基于偏好作出选择，算法据此划定推送边界，二者相互作用，使得符合“茧房”逻辑的信息内部循环强化，而异质观点则难以突破壁垒进入用户视野，形成了从内部需求到外部供给的传播闭环。另一方面是社交圈层的固化。信息偏好往往与社会交往同构，人们倾向于与观点相似者交流，在线上形成高度同质化的社交圈层。其四，信息传播的碎片化。封闭且同质化的空间，割裂了信息的整体性与关联性。传播载体依托于微信、微博、抖音等多样化平台，信息被分散于诸多微空间，导致事实与观点支离破碎，难以拼凑出完整图景。而传播内容本身也呈碎片状态，事实性信息被割裂，用户难以获得对事件全面、连续的认知，尤其是对需要逻辑体系的思想政治教育理论，感知变得零散；意见性信息则被算法筛选和同质化推送，用户被淹没于片面、重复的观点碎片中，丧失了接触多元评价和进行辩证思考的机会。这四种特征——片面化的起点、同质化的内核、封闭化的结构、碎片化的形态——共同构成了“信息茧房”稳定且顽固的运行特征，系统地窄化了个体的认知世界。
二、“信息茧房”对大学生社会主义核心价值观认同的消极影响
社会主义核心价值观的培育，依赖于系统、完整、辩证的教育内容传播与内化。“信息茧房”的危害，在于它通过算法的主导，影响了这种系统性传播的基础，使主流价值教育在“最后一公里”不能充分畅通。
（一）窄化认知视野，影响价值认知的系统性与完整性。算法的核心逻辑是基于用户历史行为的兴趣定制。当这一逻辑应用于信息分发时，关于国家“富强、民主、文明、和谐”宏大叙事的纵深报道、社会“自由、平等、公正、法治”复杂实践的多元解读，以及公民“爱国、敬业、诚信、友善”丰富案例的完整故事，可能存在因其不符合“流量偏好”或“用户画像”而被过滤或边缘化。大部分大学生习惯于沉浸自身感兴趣的内容，算法根据其过往点击、停留时间从而定制信息，使其接触到的核心价值观内容，极易被割裂为孤立的网络标语，或是被简化为易于传播的视频片段。这种碎片化的呈现方式，严重阻碍了大学生对社会主义核心价值观所蕴含的深厚历史逻辑、严谨理论内涵与丰富实践要求的系统性理解。容易出现认知停留在感官和表象层面，难以深入内核，导致大学生的价值认知碎片化与浅表化。
（二）助推娱乐化泛滥，侵蚀价值认同根基。平台经济的流量逻辑与算法的“黏性”追求形成共谋，持续向用户推送轻松、娱乐化的内容。这些内容凭借其强大的感官吸引力，无形中挤占了承载民族精神、时代楷模、集体主义奉献与家国情怀等严肃叙事的传播空间。长期沉浸于此种信息环境中的大学生，其注意力被大量稀释，可能存在对关乎国家命运、社会发展的严肃价值议题的关注度与思考深度下降。当对国家的认同、对社会的责任、对集体的归属感被娱乐浪潮冲刷，价值认同便失去了坚实的情感土壤。
（三）禁锢个体思维发展，引致价值观认知偏差。“信息茧房”的深层危害，在于它并非一个单纯的信息过滤器，它会潜移默化地影响着大学生的思维模式与价值判断基础，从而对其社会主义核心价值观的认同与实践能力造成影响。长期沉浸在算法精准投喂的同质化信息中，大学生首先面临的是思维能力的退化与认知框架的固化。大学生被动接收并沉浸于符合自身预期的内容，会逐渐丧失主动探索多元观点的动力和批判性审视信息的习惯。这种思维惰性与认知闭合，直接妨碍了其对社会主义核心价值观丰富、辩证内涵的深刻理解。大学生要认识“民主”“自由”“平等”等概念的内涵，若仅来源于单一、片面的信息诠释，便难以把握其在中国语境下的完整意涵，认知容易流于浅薄化。
三、破解“信息茧房”负面影响的路径
（一）优化算法机制，打破信息壁垒。要破解“信息茧房”的负面影响，关键在于将算法从单一的流量工具优化为负责任的“信息环境架构师”。平台不能只是对用户显性兴趣的浅层捕捉，要通过大数据关联分析，深入识别大学生的认知特征、情感需求与潜在价值困惑，从而为实现从“投其所好”到“解其所惑”的精准内容供给奠定基础。平台需与主流媒体、教育机构深度协作，提升优质主流内容的曝光度，有策略地在信息流中融入异质观点与公共议题，以打破同质化闭环。最终，通过这种人机协同的“精准滴灌”，将社会主义核心价值观转化为可理解、可共鸣、可践行的信息体验，使算法从构筑“茧房”的工具转变为帮助青年突破认知壁垒、在多元信息中坚定价值选择的桥梁。这要求企业切实履行主体责任，与学界形成治理合力，共同探索将主流价值内核转化为可计算、可推广的良性规则，从而为大学生营造一个既尊重个性需求又滋养家国情怀的健康数字生态。
（二）创新教育模式，强化价值引领。高校应将媒介素养教育确立为通识教育的关键组成部分，引导学生聚焦信息源头验证、叙事框架辨识与价值反思等核心维度。互联网作为思想引领、道德培育与文化传承的重要阵地，教师需引导学生洞悉个性化推荐背后的商业逻辑与潜在偏见。同时，教师要训练学生掌握跨平台、多信源交叉验证的实证方法，培养其在碎片化信息中主动拼合事实全貌、辨识观点谬误的思维习惯；启发学生自觉审视所接收内容隐含的价值导向，使其在面对复杂网络信息时，能够以社会主义核心价值观为“主心骨”，进行理性甄别与选择。当大学生具备清醒的批判意识、严谨的求证习惯与自觉的价值反思能力时，便能在算法构筑的信息环境中保持主体性，主动“破茧”而出——不仅成为信息的自主筛选者，更能成为社会主义核心价值观的坚定认同者与积极践行者。
（三）强化教育创新，推进协同育人。推动价值观教育的生活化与场景化，是应对“信息茧房”可能造成的认知窄化的重要策略。通过将相关教育内容有机融入校园文化建设、社会实践项目、专业课程学习及日常生活管理等多个维度，可以创造更多元的价值体验场景。这种基于真实场景的体验式学习，有助于大学生形成对价值理念更加具体和情境化的理解，从而增强其认同的稳固性。校园官方新媒体平台应打造开放、互动、理性的公共讨论空间，围绕社会热点、理论难点、成长痛点设置议题，鼓励学生进行建设性对话和思辨性表达，培养学生的信息批判能力、理性对话能力和价值整合能力，使其在面对算法推送的单一化信息时，具备更强的自主选择和反思能力。
四、结语
“信息茧房”是技术发展带来的时代性课题，其对大学生社会主义核心价值观培育的消解是深刻而复杂的。它警示当代教师，在享受技术便利的同时，必须警惕其可能带来的认知窄化、价值偏移与共识撕裂；要主动“破茧”，积极“赋能”，引导当代大学生在纷繁复杂的信息浪潮中明辨方向、砥砺精神，真正将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，成长为担当民族复兴大任的、精神丰盈且信念坚定的时代新人。
参考文献：
[1]聂勇.“信息茧房”视阈下高校思想政治教育的破茧策略研究[J]. 洛阳师范学院学报,2025,44(11):80-85.
[2]于文卿,宋宪萍,曹宇驰.信息茧房对大学生信息素养的影响机制研究[J].高校教育管理, 2025,19(01):113-124.
[3]杜先颖.网络空间意识形态风险的现实表征、生成机理及化解策略[J].思想理论教育导刊,2024,(12):137-144.