立德树人是新时代高等教育的根本任务，而师德师风是高校教师的立身之本、育人之基，其建设水平直接关系到人才培养质量以及高等教育事业的健康发展。目前高校师德师风建设虽然取得了一定的成效，但仍然存在短期化、碎片化的现实困境，需要依靠科学的管理模式和长效体系来解决。制度化管理是建立师德师风长效机制的基础支撑，长效机制是制度化管理的延伸和深化，两者互相促进、共同推进。本文从新时代教育发展需求出发，以政策导向和高校实践为基础，对师德师风建设的制度化管理优化路径和长效机制建立提出建议，为高校师德师风建设的常态化、规范化发展提供理论依据和实践指导。
　  一、新时代高校师德师风建设的制度化管理
　　新时代高校师德师风建设的制度化管理是落实立德树人根本任务的重要保证，目前它在推进过程中还存在许多现实短板。部分高校师德师风管理制度缺乏针对性，内容空洞无物，对师德失范行为界定不清、分类不明，制度执行流于形式，监督考核机制不健全，重制定轻落实，不能形成有效的约束。此外，激励机制缺失，没有把师德师风表现同教师职称评定、评优评先等有效挂钩，也未充分调动教师参与建设的积极性。部分高校可能未建立师德师风建设专项管理体系，各部门权责划分模糊，出现问题相互推诿，难以形成建设合力，也让制度的刚性约束与正向引导作用无法有效发挥。
　　基于上述问题，高校要健全制度体系，对师德规范和失范惩处的标准作出具体的说明，提高制度的针对性；加大制度执行力度，按照教育部等六部门《关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》（教师〔2025〕5号）的要求，把师德师风表现作为教师招聘、职称评审、评优评先等核心评价指标，落实师德违规“零容忍”要求；健全激励保障机制，加大师德标兵的表彰力度，完善容错纠错和权益保障机制，引导教师自觉践行师德规范，推动高校师德师风建设的制度化、规范化、长效化发展。
　　二、新时代高校师德师风建设长效机制的建设路径
　　推动长效机制构建首先要准确了解高校师德师风长效机制创建的现状和问题。相关部门采用实地调研、问卷调查、案例分析等多种研究方法，全面了解各类、各层次高校师德师风建设的实际情况，重点找出长效机制建立过程中存在的教育引导缺少连续性、监督考核缺少系统性、保障体系不健全等问题。同时确定长效机制建设的政策要求和主要方向，以避免脱离政策导向、脱离高校实际，为以后的建设打下坚实的现实基础。
　　强化理论支撑可以破除创建长效机制的理论束缚和认识偏差。各高校可梳理国内外高校师德师风长效机制建设相关理论成果、实践经验，明确长效机制建设的内在逻辑、运行规律，同时认识到其不足，剖析制约长效机制落地见效的核心症结。此外，结合新时代高校教师职业需求，紧扣高等教育高质量发展时代要求，厘清长效机制与师德教育、队伍建设、校园文化建设之间的内在联系，为长效机制的系统创建赋予有力的理论支撑，提高研究科学性。
　　聚焦实践路径，探寻可落实、可推广的长效机制创建方案，要联系前期调研成果和理论剖析，着重探究师德师风长效机制的创建推行路径。一是创建常态化的教育引导机制，把师德教育融入到教师培养、培训的全过程，充实教育内容，更新教育方式，加强教师的师德意识和责任感；二是健全系统化的监督考核机制，完善考核指标体系，把师德师风表现全面纳入教师评价、职称评审、评优评先等重要环节，实现监督常态化、考核精细化；三是完善多元化的激励约束机制，加大师德标兵的表彰力度，健全师德失范行为责任追究制度，营造正向激励、反向约束的良好局面；四是搭建全方位的保障体系，加强组织领导、完善经费投入、健全反馈机制，保证长效机制持续稳定运行，推进新时代高校师德师风建设向常态长效转变，为高校落实立德树人根本任务提供有力支撑。
　　三、结语
　　新时代高校师德师风建设是一项长久的系统工程，制度化管理优化和长效机制创建，是实现立德树人根本任务的重要手段。本文从政策要求和高校实践两个方面出发，对制度化管理中存在的现实问题进行分析，并提出相关建设途径，确定了制度化管理和长效机制共同推进的实践方向。师德师风建设不是一朝一夕完成的，建设过程中必须不断健全制度体系、加强实践落实，既要注重教育引导又要重视监督保障，全方位促进师德师风建设。因此各层各级高校要将师德师风建设融入办学治校的全程中，在推动自身发展的同时，促进高等教育的高质量发展。
　　作者系莆田学院讲师