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以“五个共同”讲好中华民族共同体故事的三重向度
文章字数：2814
中华民族共同体故事是各民族交往交流交融的生动体现，是各民族休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的叙事载体。在2024年全国民族团结进步表彰大会上，习近平总书记强调：“加强中华民族历史和中华民族共同体理论研究和宣传阐释，积极开展对外人文交流，讲好中华民族共同体故事。”在中华民族伟大复兴的关键时期，讲好中华民族共同体故事是深化民族团结进步教育、铸牢中华民族共同体意识的一项强基固本、凝心聚魂的战略性工程。当前的叙事传播，在一定程度上存在内容宏大难以触达内心、形式单一难以引发共鸣等问题，影响了传播效能和育人效果。
习近平总书记从“五个共同”的角度，系统阐述了正确的中华民族历史观，为我们挖掘和阐释中华民族共同体故事提供了根本遵循和价值指向。要真正让各民族血脉相融、信念相同、文化相通、经济相依、情感相亲的共同体故事入脑入心，就必须遵循认知、情感与行动的内在心理接受规律，系统构建“知之-好之-乐之”的叙事路径，实现从理性认同到情感共鸣再到自觉实践的升华。
一、认知之维：以“五个共同”筑牢历史根基
认知是认同的起点，旨在回答“是什么”和“为什么”，解决“不知”到“知”的问题，为中华民族共同体意识奠定理性的、事实性的坚实根基。
“五个共同”是构建认知体系的核心支柱。其一，讲好“共同开拓辽阔疆域”的故事，要清晰阐述从漠北草原到南海诸岛，从青藏高原到东海之滨，今天中国的每一寸土地都凝聚着各民族祖先共同开发、共同建设、共同戍守的心血与智慧，阐明我国复杂的地理结构同时孕育了中华民族向内凝聚的统一性和对外开放的包容性。其二，讲好“共同书写悠久历史”的故事，需系统梳理一部中国史就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，也是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。要通过确凿的史实，展现历史上一次次民族大融合、大迁徙如何推动了文化互鉴、经济互补和政治一体，清晰揭示中华民族多元一体格局形成的历史必然性与规律性。其三，讲好“共同创造灿烂文化”的故事，要深刻阐释中华文化是各民族文化的集大成，是各民族文化交融的结晶。既要展现汉族文化的主体作用，也要充分展示各少数民族文化的瑰丽多彩，说明中华文化的博大精深源于其兼收并蓄的包容特性。其四，讲好“共同培育伟大精神”的故事，需提炼和阐释在漫长历史长河中，尤其是近代以来共御外侮、共建家园的伟大斗争中，各民族共同铸就了以爱国主义为核心的伟大民族精神，这是中华民族共有的精神基因和价值标识。其五，讲好“共同缔造统一多民族国家”的故事，需要讲清楚大一统理念“分久必合”的历史逻辑，阐释中国历史上“统一是福，分裂是祸”的朴素真理，彰显各族融聚中华民族与各族共创统一中国的内在一致性。
在此维度的叙事策略上，应强化学理化支撑，积极运用历史学、考古学、民族学、人类学的最新研究成果，增强故事的说服力与权威性，正本清源，批驳历史虚无主义和狭隘民族主义。同时注重具象化表达，将宏大叙事落细于具体的人物、事件、文物与遗址之中，如通过讲述“锡伯族万里戍边”“奢香夫人巩固边防”诠释各民族人民对今日中国疆域形成的重要贡献；通过“彝海结盟”“民族团结誓盟碑”体现民族团结佳话；通过“茶马古道”“封贡互市”展现经济文化互动，使认知过程更加直观、生动。
二、情感之维：以“五个共同”激发情感共鸣
情感是认知的深化与升华，旨在解决“信什么”和“爱什么”的问题，实现从“知”到“信”、从理性认知到情感归属的关键跨越。
“五个共同”中蕴藏着丰富的情感资源和共鸣点。挖掘“共同书写悠久历史”中的情感记忆，聚焦历史上各民族守望相助、休戚与共的感人瞬间，如左宗棠西征途中各族百姓的支持、抗日战争时期各族儿女共赴国难的壮举，激发深沉的历史情感和集体记忆。展现“共同创造灿烂文化”中的审美体验，以侗族大歌等绚丽多彩的民族歌舞、水族马尾绣等精美绝伦的工艺美术、傣族泼水节等独具风情的节庆活动为载体，让人们在美的享受和体验中，自然生发出对中华文化的自豪感、归属感与亲近感。弘扬“共同培育伟大精神”中的榜样力量，深情讲述不同历史时期，各民族涌现出的英雄模范和他们的感人事迹，他们身上所体现的家国情怀、奋斗精神，最能引发情感接纳和共鸣。
具体而言，应推崇“故事化讲授”，坚持“小切口、大主题”，聚焦个体、家庭、社区在时代洪流中的命运变迁与情感体验，用有血有肉、可感可触的故事代替抽象说教。善用“艺术化呈现”，借助电影、电视剧、纪录片、文学作品、歌舞剧等综合艺术形式，将情感要素融入审美创造，实现“润物无声”的情感教化。营造“仪式化体验”，充分利用中华民族共享节庆、国家公祭日、民族团结进步宣传月等重要时间节点，组织具有庄严感和参与感的集体活动，在特定的情境氛围中强化情感凝聚和精神洗礼。
三、行动之维：以“五个共同”指引自觉实践
行动是认知与情感的最终落脚点，旨在回答“做什么”的问题，推动实现从“信”到“行”的转化，将内在认同外化为维护团结、共建家园的自觉行动。
“五个共同”本身就是对建设中华民族共同体共同行动的伟大号召。延续“共同开拓辽阔疆域”的实践，意味着要激发全体成员守护祖国疆土、建设美丽家乡的责任担当，将国家认同体现在保卫边防、参与兴边富民、乡村振兴等具体行动中。续写“共同书写悠久历史”的新篇，要求每一位中华儿女都以主人翁姿态，投身于中华民族伟大复兴的历史进程，在新时代共同书写波澜壮阔的奋斗史诗。推动“共同创造灿烂文化”的繁荣，鼓励在交往交流交融中推动各民族文化创造性转化、创新性发展，在日常生活中相互欣赏、学习和借鉴，筑牢“美美与共”的社会基础。践行“共同培育伟大精神”的要求，号召将伟大的民族精神转化为爱岗敬业、拼搏奉献、团结互助的实际行动，在平凡岗位上作出不平凡的贡献。
需注重链接现实生活，将历史叙事与国家重大战略和民生实践紧密结合，如生动讲述脱贫攻坚、乡村振兴、抗击疫情中各族人民手足相亲、守望相助的感人故事，展现共同体故事在当下的鲜活实践。树立行动榜样，持续选树和宣传民族团结进步创建中涌现出的模范集体和个人，用他们身边的真实事迹提供可学可做的行为示范。搭建参与平台，积极创造和拓展各民族共居、共学、共事、共乐的社会条件与环境，通过社区联谊、志愿服务、结对帮扶等多种形式，引导人们在共同的实践活动中增进了解、加深感情、深化认同，让中华民族共同体故事在人民的共同行动中不断续写新的辉煌篇章。
认知、情感、行动三者构成了一个环环相扣、层层递进、不可分割的有机整体。以“五个共同”为丰厚内容宝库和根本遵循，自觉遵循并运用好这三重叙事路径，将宏大且长时段的历史叙事转化为社会大众真切的内在认同和积极的自觉行动，从而不断夯实中华民族共同体的思想基础、情感基础和社会基础。
课题项目：本文系广西高等学校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“铸牢中华民族共同体意识融入大中小学思政课一体化教学研究”（2024MSZ024）阶段性成果。
作者单位：桂林理工大学马克思主义学院
习近平总书记从“五个共同”的角度，系统阐述了正确的中华民族历史观，为我们挖掘和阐释中华民族共同体故事提供了根本遵循和价值指向。要真正让各民族血脉相融、信念相同、文化相通、经济相依、情感相亲的共同体故事入脑入心，就必须遵循认知、情感与行动的内在心理接受规律，系统构建“知之-好之-乐之”的叙事路径，实现从理性认同到情感共鸣再到自觉实践的升华。
一、认知之维：以“五个共同”筑牢历史根基
认知是认同的起点，旨在回答“是什么”和“为什么”，解决“不知”到“知”的问题，为中华民族共同体意识奠定理性的、事实性的坚实根基。
“五个共同”是构建认知体系的核心支柱。其一，讲好“共同开拓辽阔疆域”的故事，要清晰阐述从漠北草原到南海诸岛，从青藏高原到东海之滨，今天中国的每一寸土地都凝聚着各民族祖先共同开发、共同建设、共同戍守的心血与智慧，阐明我国复杂的地理结构同时孕育了中华民族向内凝聚的统一性和对外开放的包容性。其二，讲好“共同书写悠久历史”的故事，需系统梳理一部中国史就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，也是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。要通过确凿的史实，展现历史上一次次民族大融合、大迁徙如何推动了文化互鉴、经济互补和政治一体，清晰揭示中华民族多元一体格局形成的历史必然性与规律性。其三，讲好“共同创造灿烂文化”的故事，要深刻阐释中华文化是各民族文化的集大成，是各民族文化交融的结晶。既要展现汉族文化的主体作用，也要充分展示各少数民族文化的瑰丽多彩，说明中华文化的博大精深源于其兼收并蓄的包容特性。其四，讲好“共同培育伟大精神”的故事，需提炼和阐释在漫长历史长河中，尤其是近代以来共御外侮、共建家园的伟大斗争中，各民族共同铸就了以爱国主义为核心的伟大民族精神，这是中华民族共有的精神基因和价值标识。其五，讲好“共同缔造统一多民族国家”的故事，需要讲清楚大一统理念“分久必合”的历史逻辑，阐释中国历史上“统一是福，分裂是祸”的朴素真理，彰显各族融聚中华民族与各族共创统一中国的内在一致性。
在此维度的叙事策略上，应强化学理化支撑，积极运用历史学、考古学、民族学、人类学的最新研究成果，增强故事的说服力与权威性，正本清源，批驳历史虚无主义和狭隘民族主义。同时注重具象化表达，将宏大叙事落细于具体的人物、事件、文物与遗址之中，如通过讲述“锡伯族万里戍边”“奢香夫人巩固边防”诠释各民族人民对今日中国疆域形成的重要贡献；通过“彝海结盟”“民族团结誓盟碑”体现民族团结佳话；通过“茶马古道”“封贡互市”展现经济文化互动，使认知过程更加直观、生动。
二、情感之维：以“五个共同”激发情感共鸣
情感是认知的深化与升华，旨在解决“信什么”和“爱什么”的问题，实现从“知”到“信”、从理性认知到情感归属的关键跨越。
“五个共同”中蕴藏着丰富的情感资源和共鸣点。挖掘“共同书写悠久历史”中的情感记忆，聚焦历史上各民族守望相助、休戚与共的感人瞬间，如左宗棠西征途中各族百姓的支持、抗日战争时期各族儿女共赴国难的壮举，激发深沉的历史情感和集体记忆。展现“共同创造灿烂文化”中的审美体验，以侗族大歌等绚丽多彩的民族歌舞、水族马尾绣等精美绝伦的工艺美术、傣族泼水节等独具风情的节庆活动为载体，让人们在美的享受和体验中，自然生发出对中华文化的自豪感、归属感与亲近感。弘扬“共同培育伟大精神”中的榜样力量，深情讲述不同历史时期，各民族涌现出的英雄模范和他们的感人事迹，他们身上所体现的家国情怀、奋斗精神，最能引发情感接纳和共鸣。
具体而言，应推崇“故事化讲授”，坚持“小切口、大主题”，聚焦个体、家庭、社区在时代洪流中的命运变迁与情感体验，用有血有肉、可感可触的故事代替抽象说教。善用“艺术化呈现”，借助电影、电视剧、纪录片、文学作品、歌舞剧等综合艺术形式，将情感要素融入审美创造，实现“润物无声”的情感教化。营造“仪式化体验”，充分利用中华民族共享节庆、国家公祭日、民族团结进步宣传月等重要时间节点，组织具有庄严感和参与感的集体活动，在特定的情境氛围中强化情感凝聚和精神洗礼。
三、行动之维：以“五个共同”指引自觉实践
行动是认知与情感的最终落脚点，旨在回答“做什么”的问题，推动实现从“信”到“行”的转化，将内在认同外化为维护团结、共建家园的自觉行动。
“五个共同”本身就是对建设中华民族共同体共同行动的伟大号召。延续“共同开拓辽阔疆域”的实践，意味着要激发全体成员守护祖国疆土、建设美丽家乡的责任担当，将国家认同体现在保卫边防、参与兴边富民、乡村振兴等具体行动中。续写“共同书写悠久历史”的新篇，要求每一位中华儿女都以主人翁姿态，投身于中华民族伟大复兴的历史进程，在新时代共同书写波澜壮阔的奋斗史诗。推动“共同创造灿烂文化”的繁荣，鼓励在交往交流交融中推动各民族文化创造性转化、创新性发展，在日常生活中相互欣赏、学习和借鉴，筑牢“美美与共”的社会基础。践行“共同培育伟大精神”的要求，号召将伟大的民族精神转化为爱岗敬业、拼搏奉献、团结互助的实际行动，在平凡岗位上作出不平凡的贡献。
需注重链接现实生活，将历史叙事与国家重大战略和民生实践紧密结合，如生动讲述脱贫攻坚、乡村振兴、抗击疫情中各族人民手足相亲、守望相助的感人故事，展现共同体故事在当下的鲜活实践。树立行动榜样，持续选树和宣传民族团结进步创建中涌现出的模范集体和个人，用他们身边的真实事迹提供可学可做的行为示范。搭建参与平台，积极创造和拓展各民族共居、共学、共事、共乐的社会条件与环境，通过社区联谊、志愿服务、结对帮扶等多种形式，引导人们在共同的实践活动中增进了解、加深感情、深化认同，让中华民族共同体故事在人民的共同行动中不断续写新的辉煌篇章。
认知、情感、行动三者构成了一个环环相扣、层层递进、不可分割的有机整体。以“五个共同”为丰厚内容宝库和根本遵循，自觉遵循并运用好这三重叙事路径，将宏大且长时段的历史叙事转化为社会大众真切的内在认同和积极的自觉行动，从而不断夯实中华民族共同体的思想基础、情感基础和社会基础。
课题项目：本文系广西高等学校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“铸牢中华民族共同体意识融入大中小学思政课一体化教学研究”（2024MSZ024）阶段性成果。
作者单位：桂林理工大学马克思主义学院