摘要：在文化强国战略与动画产业高质量发展背景下，新主流价值观为动画专业教育提供了明确价值引领。作为广西师范大学动画专业一线教师，结合自身《独立动画》《原画设计》等课程教学实践，本文立足教学实际，界定新主流价值观与动画专业教学的核心内涵及内在关联，简要剖析教学中价值观融入的核心提升空间，重点探索贴合教学实际、可落地的融入路径与实施策略，为自身教学优化、助力我校动画专业教改、培养兼具专业技能与价值素养的复合型人才提供实践指引。
　　关键词：新主流价值观；广西师范大学；动画专业；教师教学；融入路径
　　一、引言
　　动画产业是传播主流价值、彰显区域特色的重要载体，新主流价值观所蕴含的家国情怀、文化自信等内涵，契合我校“立德树人”办学理念与动画专业人才培养目标。当前动画产业向“质量提升”转型，市场需求转向“复合型”人才，结合自身一线教学经验发现，部分教师存在价值观与专业教学衔接不紧密、融入缺乏系统性等问题。作为一线教师，探索新主流价值观融入教学的有效路径，是落实“立德树人”、优化教学、推动我校动画专业教改的重要举措。
　　二、新主流价值观与动画专业教师教学的核心内涵及内在关联
　　（一）核心内涵界定。新主流价值观核心包括家国情怀、责任担当、创新精神与人文素养，适合通过动画形式传播，契合我校动画专业“依托地域文化”的建设理念。作为一线教师，核心职责是传授动画专业技能，同时引导学生树立正确价值导向、培养广西地域文化素养，助力学生成长为服务区域文化产业的复合型人才，这与新主流价值观内涵高度契合。
　　（二）内在关联。新主流价值观为动画教学提供价值引领，引导教师立足广西地域文化，实现“技能传授与价值塑造同步”；教师的教学实践则是主流价值传播的重要载体，通过课堂教学、实践指导，将抽象价值转化为具体艺术形象。结合自身教学实践，将家国情怀、地域文化融入教学，可有效推动学生价值素养与专业技能同步提升。
　  三、一线教师推动价值观融入教学的路径
　　（一）优化课程教学内容。结合自身所带课程特点，将新主流价值观与广西地域文化融入教学。在《独立动画》等核心课程中，引导学生围绕家国情怀、壮族文化等主题设计脚本；结合教改课题，增加地域新主流动画创作内容，将价值引领融入技能教学与实践指导，实现二者有机统一。
　　（二）创新教学方法。采用案例教学法，选取我校学生优秀作品、广西本土动画及全国优秀案例，引导学生分析价值融入技巧；推行项目驱动教学，设计地域文化、红色主题等实践项目，引导学生依托现有实验室资源完成创作，强化价值引导；运用线上线下混合式教学，激发学生参与热情。
　　（三）强化实践教学指导。在参与校企合作项目中，引导学生参与新主流动画创作；牵头或参与校园动画创作大赛、作品展，亲自指导学生优化作品；组织学生参与文化下乡等社会实践，引导学生创作反映广西发展的正能量作品，推动价值理念向创作能力转化。
　　（四）提升自身综合素养。主动学习新主流价值观相关理论，树立“价值引领+专业教学”理念；深入合作企业交流学习，积累行业经验；参与专项培训与同行交流，探索适合自身课程的融入方法，提升价值引领能力。
　　四、一线教师推动价值观融入教学的实施策略
　　（一）树立正确教学理念。自觉践行我校“立德树人”根本教育理念，结合动画专业立足地域、融合艺术与技术的办学定位，强化自身价值引领意识。结合自身所带课程教学计划，制定新主流价值观融入的具体教学方案，明确每一节课的融入目标、教学环节与实施细节，将价值塑造贯穿课程导入、知识点讲解、实践指导、作品点评等全过程。在教学中，主动营造兼具动画专业特色、广西地域文化与主流价值导向的课堂氛围，通过案例分享、作品点评、主题讨论等形式，让学生在潜移默化中接受主流价值熏陶，引导学生树立正确的创作观与职业观。主动将价值引领融入《动画设计》《脚本创作》等每一门所带课程的教学环节，推动价值教育与专业教育同频共振。
　　（二）优化自身课程教学内容，构建价值引领+专业技能的教学模式。结合自身所带课程（如动画原理、动画设计、影视合成、角色与动作设计、脚本创作等）的特点，主动优化教学内容，将新主流价值观与广西地域文化、我校教改方向深度融合。在《动画脚本设计》《独立动画》等核心课程教学中，主动引导学生围绕家国情怀、民族团结、广西地域文化传承等主题设计脚本，融入刘三姐文化、壮族图腾等地域元素；结合参与的“短视频时代动画专业民族特色人才培养”教改课题，在自身教学中增加广西地域新主流动画创作的教学内容，补充相关案例与实践任务；在通识类相关教学环节，侧重培养学生家国情怀与文化自信，在专业技能教学中，主动将价值引领融入每一个教学知识点，在实践指导中，引导学生将价值理念转化为创作能力，实现价值塑造与技能培养的有机统一。
　　（三）强化实践教学指导，搭建多元化的融入实践载体。立足自身实践教学职责，依托我校动画专业实践教学资源与校企合作基础，主动完善自身实践教学指导体系，让新主流价值观融入实践教学全过程。在参与校企合作项目过程中，主动引导学生参与新主流动画作品创作，在真实项目指导中，深化学生对主流价值观与地域文化的理解；主动牵头或参与校园新主流动画创作大赛、地域文化动画作品展等活动，鼓励学生围绕主流价值观与广西地域文化开展创作，亲自指导学生优化作品，展示学生优秀成果；主动组织学生参与广西乡村振兴、文化下乡等社会实践活动，引导学生创作反映广西发展、传递时代正能量的动画作品，在实践指导中推动价值理念向创作能力转化，契合我校应用型人才培养目标。
　　五、结论与展望
　　作为广西师范大学动画专业一线教师，推动新主流价值观与动画专业教学深度融合，是培养贴合广西区域发展需求的复合型动画人才的重要举措。结合自身一线教学实践，当前虽存在自身教学认知与实践衔接不够紧密等提升空间，但通过优化自身课程教学内容、创新教学方法、强化实践指导、提升自身综合素养、完善教学评价、整合教学资源、参与校地协同等路径与策略，可有效实现主流价值观与专业教学的深度融合，推动价值塑造、知识传授与能力培养的有机统一。结合我校“本科专业+微专业”建设规划、AI技术与本科教育融合的发展方向，持续优化自身教学方法，深化教改探索与校企合作参与，结合我校动画专业人才培养优势，用心引导每一位学生，培养更多具备扎实专业技能、深厚地域文化素养、正确价值导向的复合型动画人才，指导学生创作出彰显中国精神、融合广西地域特色的优秀动画作品，助力我校动画专业教改课题落地，为广西数字文创产业升级、文化强国建设贡献自身的教学力量。
　　参考文献
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　　作者系广西师范大学设计学院副教授
　　基金项目：广西师范大学校级本科教育教学改革工程项目“新主流价值观在动画专业教育中的融入路径与策略”（项目编号：2024JGB48）。