在金融业高质量发展与反腐败斗争持续深化的时代背景下，提升金融从业人员的职业操守与廉洁素养成为维护金融安全、防范系统性风险的基础性工程。高职院校作为技术技能型金融人才培养主阵地，肩负着立德树人、为行业输送德才兼备建设者的重任，推动清廉金融文化建设与思政工作深度融合，是提升金融人才培养质量的关键举措。
　　一、深度融合的理论逻辑与现实诉求
　　（一）理论逻辑：价值同构与功能互补。清廉金融文化建设与思政工作深度融合具备坚实理论根基。其一，价值目标高度同构。思政工作核心是培养符合社会主义核心价值观的公民品格，涵盖理想信念、道德法治等教育；清廉金融文化倡导的诚信、廉洁、合规等理念，是社会主义核心价值观在金融领域的具象化与职业化体现。二者融合实现了普遍性道德要求与特殊性职业伦理的统一。其二，教育功能优势互补。思政工作侧重系统性思想理论教育与价值引领，具有全面性、基础性；清廉金融文化教育聚焦行业职业道德与风险警示，具备针对性、应用性。融合可使价值引领更贴近职业场景，同时丰富思政工作内容场域，构建“大思政”育人格局中的专业特色模块。
　　（二）现实诉求：行业呼唤与育人短板。从行业需求侧看，金融业高风险、高杠杆的特性，对从业人员职业道德与廉洁自律要求远超一般行业。防范金融风险既需精湛技能，更需牢固的合规意识与廉洁底线。当前金融反腐向纵深推进，机构对“复合型”廉洁人才需求迫切，高职院校需主动回应这一需求。从教育供给侧看，传统高职金融教育存在“重技能轻德育”倾向，清廉教育多为零星法规宣讲，未形成系统文化育人设计，与思政工作“两张皮”现象突出。且教育中理论灌输多、实践体验少，与职业场景结合不紧密，难以建立学生内生性廉洁价值认同，补齐这一短板需深化二者融合。
　  二、当前深度融合实践的深层困境
　　尽管部分高职院校已启动融合探索，但整体仍处于初级阶段，面临多重深层困境。一是理念认知碎片化与表层化。部分院校将清廉金融文化简单等同于反腐教育，或把思政工作视为马克思主义学院专属职责，专业教师参与度低，顶层设计缺乏长远规划，融合工作零敲碎打。二是课程体系割裂化与拼盘化。“课程思政”推进中，清廉元素易出现“硬融入”“贴标签”现象，专业知识与伦理价值关联不足，思政课程对金融伦理讲解也不够深入具体。
　　三、推进深度融合的系统路径与优化策略
　　针对上述困境，需构建理念引领、课程支撑、实践深化、制度保障的“四位一体”融合系统，具体优化策略如下。
　　（一）强化理念共识，筑牢融合顶层设计。院校党委需承担主体责任，将清廉金融文化建设纳入学校发展规划与“双高计划”重点，确立“文化育人、廉洁筑基”导向。通过专题会议、教育思想大讨论统一思想，明确融合对落实立德树人、服务行业需求的重要意义。构建“党委领导、宣传牵头、多部门协同、纪检监督”的一体化格局，制定详细实施方案与路线图，明确时间表、任务书与责任人，凝聚育人合力。
　　（二）深化课程改革，构建融合主渠道。一是升级思政课程内容。在《思想道德与法治》等核心课程中增设“金融伦理与职业道德”“金融廉洁底线”等模块，运用正反典型案例，采用研讨式教学引导学生思考廉洁从业价值。二是推进专业课程思政。组建专业与思政教师开发团队，深挖课程清廉元素，如《银行信贷实务》聚焦贷款“三查”道德风险，《证券投资分析》明晰违规操作伦理边界，开发教学指南与案例库，推广“知识传授－风险揭示－价值辨析”模式。三是打造校本特色课程。结合区域金融特色开发选修课、微课程，形成“必修+选修”“线上+线下”的立体化课程群，提升课程针对性。
　　（三）创新实践载体，拓展融合主战场。一是提升校内实训沉浸感。建设“智慧清廉金融仿真实训平台”，利用VR/AR技术还原核心业务场景，预设廉洁风险点与道德抉择情境，让学生在仿真“压力测试”中强化合规意识。二是深化校企合作育人。共建清廉金融教育实践基地，设计廉洁主题实习项目，推行“业务导师+廉洁导师”双导师制，将实习廉洁表现纳入考核。三是增强社会实践实效。开展清廉金融主题实践，如金融消保调研、防诈骗宣讲等，让学生在服务社会中深化廉洁认知与职业使命感。
　　（四）健全制度保障，夯实融合长效机制。建立校内跨部门常态化联席机制，明确各部门职责分工，强化协同联动。制定融合质量评价指标体系，涵盖课程建设、师资素养、实践成效等维度，将评价结果与教师职称评审、绩效分配挂钩。设立专项经费，保障课程开发、师资培训、实训基地建设等工作，为融合持续推进提供坚实支撑。
　　本文系2024年度湖南省高校思想政治工作研究项目《清廉金融文化建设和高校思政教育深度融合的研究》（项目编号24A153）的阶段性成果。
　　作者系保险职业学院马克思主义学院讲师