我国教育事业已步入高质量发展新阶段，要培养担当民族复兴大任的时代新人，就必须强化综合素质教育的核心地位。随着五育并举理念的深入推进，教育管理的系统性、协同性要求日益提升。然而，当前部分学校仍存在重智育轻其他各育的倾向，管理机制未实现五育融合的统筹设计，家校社协同育人链条尚未完全打通，制约了综合素质教育的实际成效。在此背景下，开展五育并举视域下的综合素质教育管理创新实践研究，成为破解育人实践难题、顺应教育改革趋势的必然选择。
 　 一、融合五育要素，构建一体化管理框架
　　单一维度的教育管理难以实现综合素质培养目标，而一体化管理框架可打破五育割裂壁垒，实现教育资源的统筹配置与育人环节的有机衔接。因此，构建这一融合五育要素的一体化管理框架，是落实综合素质教育要求、保障育人实效的基础与前提。
　　具体而言，要以五育协同发展为核心，系统梳理各育育人目标与管理要点，搭建覆盖课程设置、活动开展、资源调配等领域的一体化管理体系。在此基础上，需明确各部门在五育融合中的职责定位，建立跨部门育人协作机制，将五育要求深度融入教育教学全流程管理；同时，优化课程体系结构，确保各育内容在课程中均衡体现；此外，还应制定一体化管理实施细则，明确各育人环节的五育融合标准与评价节点，通过搭建数字化管理平台整合五育相关教学、活动及评价数据，实现学生全面发展状况的动态监测与精准管理，最终推动五育融合落地见效。
　  二、聚焦全面素养，打造多元化评价体系
　　在五育并举背景下，综合素质评价需突破单一学业评价局限，多元化评价体系能全方位呈现学生德智体美劳发展情况。事实上，评价导向直接影响教育教学实践方向，科学评价体系可引导教育资源向全面育人倾斜，因而打造多元化评价体系是精准掌握学生发展状态、优化综合素质教育管理的关键支撑。
　　具体而言，首先需要构建涵盖五育维度的多元评价指标体系，细化各维度评价要点，兼顾共性要求与个性发展。其次，要采用学生自评互评、教师评价、家长评价相结合的多元主体模式，全面收集评价信息；同时，要开发数字化评价平台，规范评价流程、提升操作便捷性，为评价数据的实时记录与动态分析提供支持。最后，要制定评价结果应用机制，将评价结果与学生综合素质档案建设、个性培养方案制定相结合，通过评价引导学生主动参与五育实践、提升全面素养，为综合素质教育管理提供科学依据。
　　三、联动家校社资源，搭建协同化育人平台
　　五育并举的落实离不开家校社三方的协同发力，而协同化育人平台能够有效整合各方资源，凝聚育人合力，进一步拓展五育实践场景。由此可见，搭建协同化育人平台，是拓宽五育实施路径、强化综合素质教育管理的关键保障。
　　具体实施需从机制建设、平台搭建、活动组织和反馈优化四个维度推进：首先，建立家校社协同育人管理机制，明确三方在五育并举中的责任分工，制定协同育人章程；其次，搭建线上线下融合的协同育人平台——线上开设五育资源共享专栏与家校社沟通渠道，线下打造实践育人基地，整合社区文化资源、企业实践资源与家庭劳动场景；再者，定期组织家校社协同育人活动，围绕五育目标开展主题实践、公益服务、劳动体验等活动；最后，建立协同育人评价反馈机制，及时收集各方意见，优化资源配置与活动设计，确保家校社资源精准对接五育需求，形成全方位育人格局。
　　四、结语
　　五育并举视域下的综合素质教育管理创新是一项系统性工程，其核心在于推动各育深度融合、协同发力。当前，管理创新的关键方向已逐步明晰，为育人实践提供了坚实支撑。未来，随着管理机制的持续完善与资源整合的不断深化，全方位、多层次的育人格局将逐步构建形成，助力学生成长为全面发展的时代新人。