随着数字媒介环境的深度变迁，以“短、平、快”为特征的数字微短剧已成为影响当代大学生的重要信息载体。面对这一趋势，传统以课堂讲授为主的高校思想政治教育模式，在吸引力、感染力和覆盖面上面临前所未有的挑战。高校试图采取新方式开展思政教育，但面临诸多困境。为此，需深刻理解数字微短剧赋能高校思政引领力的价值意蕴，找准数字微短剧在思政引领力中的现实问题，推动微短剧从“流量导向”走向“价值引领”，实现高校思政引领力的有效提升。
　　一、数字微短剧赋能高校思政引领力的价值意蕴
　　传统思政教育常面临话语体系“高高在上”的困境，而数字微短剧通过生活化叙事、青年化语态和戏剧化冲突，将抽象理论化转化为具象故事。某高校将“马克思主义中国化”主题改编为大学生创业故事，通过微短剧展现理论指导实践的生动过程，显著提升内容感染力。研究表明，微短剧依托“使用与满足理论”框架，通过情感带入、角色认同和社交互动机制，实现思政知识从“被动接收”到“主动内化”的转化。此外，微短剧依托移动终端突破时空限制，构建“全天候、多场景”思政教育场域。“学习强国”平台通过“微视频+思政”模式，使理论覆盖从课堂延伸至通勤、休闲等碎片化时间。这种模式契合数智时代“指尖思政”的特性，实现教育场景的全域覆盖。
　　二、数字微短剧提升高校思政引领力的现实困境
　　当前思政微短剧存在两极分化现象：部分作品过度强调理论说教，陷入“贴标签式”宣传；部分为追求流量而“娱乐至上”，消解思政严肃性。对高校平台的内容分析显示，仅32%的微短剧能有效平衡思想性与艺术性，多数作品因专业编剧缺失导致叙事浅薄，难以触及青年深层思想困惑。微短剧制作需专业化技术支持，但高校普遍存在三方面短板：一是制作团队匮乏，大部分高校依赖外包机构，内容把控力薄弱；二是设备更新滞后，4K拍摄、虚拟现实等技术普及率不足；三是算法推荐机制不完善，难以实现思政内容精准触达。这些技术壁垒制约优质内容规模化生产。同时，机制碎片化导致微短剧建设沦为“零散工程”，难以形成育人合力。
　  三、构建数字微短剧思政育人新生态的路径探索
　　数字微短剧如何驱动高校思政引领力提升？这是探究数字微短剧驱动高校思政引领力的核心关键。习近平总书记曾强调要“把思政课讲得更有亲和力和感染力、更有针对性和实效性上来”，高校思想政治教育具有服务社会进步，推动学生发展的重要作用，作为推动高校思政教育加速器的数字微短剧，能够在内容生产、技术赋能以及机制创新方面有效提升高校思政引领力。
　　一是构建“三维一体”创作体系。从理论锚定层，依托马克思主义理论学科，建立“理论专家—编剧顾问”团队，确保内容政治性。如开发“经典理论微剧库”，将《资本论》等原著转化为5分钟情景剧。运用“沉浸式体验设计”，设置道德困境选择题、多线结局等互动模式，激发思政教育的趣味性。
　　二是打造“云+端”支撑平台。构建校级制作中心，整合影视、计算机专业资源，配备绿幕棚、动作捕捉系统等设施，降低制作门槛。开发智能创作工具，应用AIGC技术生成剧本初稿，利用虚拟数字人实现“一键出片”，产能大幅提升。
　　三是完善“四维驱动”保障系统。强化评价激励，将微短剧成效纳入思政课考核，设立“金短剧”评选，激励大家运用微短剧讲思政话。高校推进协同治理，成立跨部门工作专班，建立“内容审核—技术支持—分发推广”全流程机制，推动微短剧提升高校思政引领力。
　　数字微短剧为高校思政引领力提升带来历史性机遇，但需破解内容、技术与机制等困境。以“内容生产—技术赋能—机制创新”为主轴的育人生态构建路径，以理论内核锚定方向，以青年语态激活认同，以智能技术拓展效能，以系统机制保障长效。未来需进一步深化微短剧在爱国主义教育、价值观培育等领域的场景化应用研究，推动思想政治教育从“数字化适应”向“数智化引领”跃迁。
　　作者单位：辽宁大学马克思主义学院