高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是“运用好传承好红色基因”的主渠道，是“把红色文化融入教育教学全过程”的主阵地。青年毛泽东在开办工人夜校、领导安源路矿工人大罢工、指导粤汉铁路工人运动、组织长沙泥木工人、铅印活版工人与人力车工人罢工、谋划水口山铅锌矿工人罢工等一系列实践中淬炼而成的早期工运思想，凝结着马克思主义中国化的早期智慧，蕴含着群众路线、阶级分析、劳动价值、联合斗争等宝贵的理论养分与精神财富，是高校思政课不可或缺的红色文化教学资源与铸魂育人的鲜活素材。
　　一、铸魂立根：夯实马克思主义信仰根基的思想支撑
　　毛泽东早期工运思想是马克思主义理论与中国工人运动相结合的生动实践，是马克思主义中国化的早期探索成果与信仰具象化培育的典型范式。在安源工运实践中，毛泽东“下矿井、进工棚、走车间、串宿舍、访贫问苦”，这种“知疾苦、听怒火、懂心声”的深度共情，点燃了工人“从前是牛马，现在要做人”的斗争怒吼，激发了工人阶级对自身阶级地位与历史使命的自觉认知与革命能动性。不难发现，毛泽东早期工运思想深刻彰显了对马克思主义信仰的执着坚守与忠实践行，是将抽象的马克思主义信仰转化为可感知、可践行的行动指南的实践范本与理论创举。高校思政课要夯实青年学生的马克思主义信仰，就要善于将信仰从书本上的真理转化为贴近学生日常生活、贴近学生成长特点、贴近学生情感架构的精神指引，将宏大叙事转化为成长话题的承载体，将经典文本转化为生活场景的生动演绎，让马克思主义信仰成为学生日常可践行、成长可依托、情感可认同的思想力量。
　　二、提质扩源：拓展高校思政课教学资源供给的内容
　　教学资源的丰富性与多样性，是突破高校思政课教学案例单一、内容供给固化、理论阐释空洞、时代衔接薄弱等现实困境的重要保障，是增强高校思政课教学鲜活度与感染力的有效举措。将毛泽东早期工运思想融入高校思政课，既要注重激活历史经验与现实教学的深层对话、推动实践智慧与价值认同的精准对接，又要通过实践案例的场景还原、思想精髓的学理阐释与精神内核的情感传递，将其转化为高校思政课教学内容的优质载体与增值变量。具体来看，毛泽东早期工运实践中的诸多举措，如在安源路矿工人运动中筹建工人俱乐部、建立党的组织、创办工人夜校等具体案例，能为情境教学、案例研讨、沉浸式体验等教学方式的生动开展提供可实操、可转化的立体素材。而其蕴含的阶级情怀、群众路线、思想内核、斗争策略等核心内涵，也是推动红色历史资源从“陈列式”向“生成式”跃迁、深化高校思政课教学内容的重要支撑。
 　 三、凝心聚志：锚定青年理想信念的精神航标
　　高校思政课要锚定青年的理想信念，就需准确把握毛泽东早期工运思想中的精神基质，系统引导青年学生把“小我”融入“大我”，将爱国情、强国志、报国行自觉融入新时代中国特色社会主义伟大事业。从具体革命实践来看，毛泽东早期工运思想中蕴含的为民担当、团结奋斗、坚韧斗争、开拓创新、实事求是、无私奉献等精神，是高校思政课开展青年理想信念教育、培养堪当民族复兴重任时代新人的重要精神资源。例如，毛泽东在领导安源路矿工人运动期间，面对路矿当局的残酷威胁与打压、地方军阀的强势干预与镇压，始终未妥协退让，坚持坚定的革命立场、灵活的斗争策略、根本的群众立场，展现了早期中国共产党人“不畏强权、敢于斗争、善于斗争”的政治品格。这为青年学生坚定理想信念、锤炼斗争精神、践行群众路线提供了生动范式，激励其既要树立把人民放在心中最高位置的价值坐标，又要怀揣将青春播撒在全面建设社会主义现代化国家新征程中的使命担当。
　　四、启智赋能：增强青年科学思维能力的方法利器
　　毛泽东早期工运思想不仅是革命实践的行动指南，更蕴含着科学思维的方法论精髓，为高校思政课增强青年科学思维能力提供了重要滋养。第一，调查研究的实证思维是首要利器。毛泽东深入群众，走访矿工家庭、核算工时与工资数据等，正是坚持“眼睛向下、身心俱至”调查研究的具体体现。注重调查研究的思维，能引导青年学生摒弃主观臆断，练就以事实为依据、以数据为支撑的理性判断力。第二，矛盾分析的辩证思维是关键基石。毛泽东在早期工运实践中，始终以矛盾分析法洞察局势、制定策略。例如，既重视罢工、游行示威等对抗形式，也注重利用合法工会、舆论宣传等渠道，灵活运用矛盾的斗争性与统一性来争取最大公约数。第三，统筹兼顾的系统思维是重要保障。毛泽东在早期工运实践中，统筹推进政治组织建设、经济权益争取、文化教育启蒙、舆论造势动员等工作，形成相互支撑、相互促进的良性循环。青年学生应以系统思维为行动指南，在统筹学业深耕与能力锻造、个人发展与社会需求、短期策略与长期规划的过程中实现螺旋式跃升。
　　基金项目：2025年度湖南省工人运动史研究基地专项资助课题“毛泽东工运思想唯物史观方法论探析”（编号：25GYJD06）。
　　作者单位：湖南科技大学马克思主义学院