摘要：在“数智化+低碳化”背景下，当前高校物流与供应链管理专业人才培养存在体系与“数智化+低碳化”融合不足、实践教学与产业需求脱节、师资队伍素养有待提升等问题。基于此，高校应优化课程体系，加强实践教学，提升师资队伍素养，同时借鉴国际经验推动人才培养国际化。通过这些措施，探索适应时代需求的人才培养模式，为社会输送具备数智化技能和低碳意识的物流与供应链管理人才。
　　关键词：数智化；“双碳”目标；供应链管理；人才培养
　  一、研究背景
　　“数智化+低碳化”驱动下，物流与供应链管理变革，对兼具这两种能力的供应链管理人才需求迫切。传统模式面临“双碳”与数智化变革挑战，企业需降碳、提升数据能力，但多数物流与供应链管理人员缺乏综合技能，难推动转型[1]。全球经济一体化下，我国加快培养此类人才意义重大，关乎企业转型、“双碳”目标实现及全球产业链地位。因此，探索“数智化+低碳化”背景下供应链管理人才培养模式具有重要的现实意义和紧迫性。
　　二、高校物流与供应链管理专业人才培养现状分析
　　（一）人才培养体系与“数智化+低碳化”融合度不足。一方面，从课程设置方面来看，多数高校对于数智化技术在供应链管理中的应用，仅开设了少量零散的相关课程，且课程内容往往停留在表面介绍层面。另一方面，课程内容较为宽泛，导致学生在面对实际供应链管理问题时，难以有效运用数智化工具解决复杂问题，同时也缺乏对低碳供应链管理的深刻理解和实践能力。
　　（二）实践教学与产业需求存在脱节。一方面，实践教学资源有限，缺乏与真实供应链环境相似的模拟平台或实习基地，导致学生难以获得真实的供应链管理体验，进而影响其职业能力的形成。另一方面，实践教学内容更新滞后，未能及时反映数智化技术和低碳化理念在供应链管理中的最新应用，无法适应“数智
　　化+低碳化”背景下供应链管理的复杂需求。
　　（三）师资队伍数智化与低碳化素养有待提升。教师对低碳化供应链管理的理解和实践薄弱，教学深度受限。在教学过程中，他们难以将低碳化理念与供应链管理的实际操作紧密结合，无法为学生提供具体的、可操作的低碳化供应链管理方法和案例。
　　三、“数智化+低碳化”背景下物流与供应链管理人才培养路径探索
　　（一）优化课程体系，强化数智化与低碳化教学。一方面，应增设与数智化技术相关的课程，如大数据分析、人工智能在供应链管理中的应用、区块链技术等，使学生掌握数智化工具的基本原理和应用方法；另一方面，应融入低碳化供应链管理理念，开设绿色供应链管理、可持续发展与供应链管理等课程，培养学生的低碳意识。
　　（二）加强实践教学，构建数智化与低碳化实践平台。高校物流与供应链管理专业应加强实践教学，构建数智化与低碳化实践平台。一方面，应更新实践教学内容，及时反映数智化技术和低碳化理念在供应链管理中的最新应用；另一方面，应拓展实践教学资源，建立与真实供应链环境相似的模拟平台或实习基地，为学生提供真实的供应链管理体验。
　　（三）提升师资队伍素养，打造数智化与低碳化教学团队。高校物流与供应链管理专业应提升师资队伍素养，打造数智化与低碳化教学团队。一方面，应加强对教师的培训和进修，提高其数智化技术和低碳化供应链管理的素养和能力；另一方面，应鼓励教师参与企业实际项目，积累实践经验，将其融入教学过程。
　　（四）借鉴国际经验，推动数智化、低碳化物流与供应链管理人才培养国际化。在全球化背景下，高校物流与供应链管理专业可以引进国际先进的供应链管理理念和教学方法，结合中国实际进行本土化改造，还可以通过国际合作与交流，搭建国际学术交流渠道、跨国研究平台等，提升学生的国际视野和跨文化交流能力。
　　四、结语
　　培养“数智化+低碳化”物流与供应链管理人才具有重要的现实意义。高校应充分认识到当前供应链管理专业人才培养存在的问题，通过优化课程体系设置、强化实践教学环节、加强师资队伍建设及借鉴国际经验等措施，探索适应时代需求的人才培养模式，为社会培养更多具备数智化技能和低碳意识的供应链管理人才，推动供应链的绿色转型和可持续发展。同时，高校还应不断关注行业发展动态和企业需求变化，及时调整人才培养模式，确保人才培养质量始终与市场需求保持一致。
　　参考文献：
　　[1]王维国,徐健,盖印.新文科背景下经管类专业数智化升级改造的研究与探索——以东北财经大学为例[J].新文科教育研究,2021(02):95-100+14.
　　基金项目：重庆市教育科学规划课题“数智化背景下物流与供应链管理人才的培养模式与路径研究”（K22YG211180）。
　　作者单位：重庆理工大学管理学院