跨学科学习已经成为当下教育事业发展的必然趋势，不仅可以促进多学科知识的融合，也能有效培养学生的学科核心素养，实现知识的融会贯通为学生的健康成长和将来的学习奠定坚实的基础。本文将针对小学数学跨学科主题作业的设计与实施的具体策略进行探讨，目的在于通过作业设计提升学生知识的应用能力，满足学生的个性化学习需求，为小学人才培养质量的提升建言献策。
　　一、整合跨学科资源，寻找不同学科间契合点
　　小学数学跨学科主题作业的设计与实施需要整合跨学科资源，通过寻找不同学科之间的契合点进行融合作业设计。例如在学习青岛版小学四年级上册数学教材中“繁忙的工地——线和角”这部分内容时，这一章节的学习目标是要让学生认识常见的“线和角”，在布置主题作业时可以将这部分内容与美术学科结合，可以让学生用画笔描绘出不同形态的线和角，画出笔直的直线、带有弧度的曲线以及各种角度的锐角直角和钝角，这样可以让学生直观感受线与角的区别，并且初步了解线和角的应用范围，激发学生的艺术创造力促进数学与美术学科的融合提升学生综合运用知识的能力。此外，整合跨学科资源过程中要充分利用学校现有教学资源，为跨学科作业的设计和完成提供基础保障，确保不同学科间的契合点能够真正落地，促进学生在跨学科作业完成过程中学科核心素养得到有效提升。
　  二、实施跨学科协同，丰富小学数学作业内容
　　小学数学跨学科主题作业设计需要不同学科之间的教师开展协同工作，建立紧密的联系可以提升跨学科作业设计的科学性与有效性。例如在学习青岛版小学四年级上册数学教材中“交通中的线——平行与相交”这部分内容时，这一章节的学习目的是要让学生认知“线”的类型，而最为常见的则是线的平行与相交，在设计作业时可以让学生寻找生活中的平行线与相交线，并且可以与音乐学科相结合，可以让学生根据所找到的平行线与相交线的特点，创作简单的音乐节奏，用不同的声音来表现平行线的规整和相交线的交叉变化，这样作业设计可以让学生更深刻地理解平行与相交的概念，促进数学与音乐学科的融合提升学生综合运用知识的能力。此外，这种跨学科作业的设计可以丰富作业内容与形式，以更加符合学生兴趣和教育规律的方式布置作业，充分发挥现代教育背景下学生作业布置的目的，促进知识学习的整体性与系统性，提升学生数学学习效果的同时培养学生跨学科学习意识与能力。
　　三、立足实践教学，创新跨学科主题作业形式
　　现代教育背景下更加注重学生实践能力的培养，在小学数学跨学科作业设计过程中也要从实践教学角度出发，创新设计跨学科主题作业，打破传统书面作业形式，以极具实践性的方式开展跨学科主题作业设计。例如在学习青岛版小学四年级上册数学教材中“新校服——条形统计图”这部分内容时，这一章节的内容是让学生了解统计的简单知识，可以设计实践类型的作业，与小学体育学科相结合，可以让学生统计班级同学喜欢的运动项目，把统计结果用条形统计图的形式呈现出来，这样的作业设计能够让学生更深入地掌握统计知识。此外，立足于实践的跨学科数学作业设计要考虑学生的认知和知识结构，确保这种实践类作业的设计与学生生活息息相关，能够激发学生完成兴趣的同时也让学生从作业中得到提升，促进学生数学知识应用能力的培养。
 　 四、结语
　　现代教育背景下作业设计已经成为学生教育过程中的重要内容，其意义不再局限于对课堂知识的巩固，而是更加趋向于学生视野的拓展和知识应用能力的培养，通过实施跨学科主题作业设计可以提升学生学习的系统性与整体性，让学生看到不同学科知识的内在联系，促进学生数学核心素养的提升。在未来的发展中需要继续探索立足于学生核心素养提升的教育方法，为学生的健康成长和综合能力的提升奠定坚实的基础。
　　作者单位：峄城区阴平镇燕庄小学