走进合肥一六八玫瑰园东校，教学楼大厅的“感恩角”被孩子们围满了——一年级的绘画，二年级的“超能力清单”手账，三、四年级的“成长约定”……，一场贯穿全学段的“花式告白”活动正在进行！别以为这只是简单的作品展！每个创意背后都藏着道德与法治课的“德育大招”，把“立德树人”变成了看得见、摸得着的成长故事。
　  一、二年级：萌娃“暴击”！用画笔和小手账，把“谢谢”藏进细节里
　　“老师的眼睛会笑！”“老师的手像棉花糖一样软！”一、二年级的“小不点”们，用最直白的方式开启了“告白模式”。一年级的小豆包们握着彩笔，在《我是小学生啦》道法课上听完“老师像园丁”的故事后，立刻化身“老师观察家”，稚嫩的笔触下，“亲近师长”的种子悄悄发芽。二年级的“感恩手账”更绝！结合《我们的节假日》里“用行动说谢谢”，孩子们用贴纸拼出“老师的超能力清单”——“魔法讲台超能力：把拼音课变成儿歌”“火眼金睛超能力：总能发现谁不开心”，萌娃的眼睛里，藏着最纯粹的“告白密码”！
　　三、四年级：“行动派”上线！用公约和时光胶囊，把感恩变成“成长约定”
　　“上课前帮老师擦黑板，是对‘教育权’的尊重！”“认真写作业，让老师批改时能笑一笑！”三、四年级的“小大人”们，把道法课上学的“规则意识”玩出了新花样。三年级结合《做学习的主人》单元“勤学善思”内容，制作“成长时光胶囊”：里面装着“老师教会我的3个学习妙招”。四年级更硬核！学完《与班级共成长》里“班规大家定”，发起《班级感恩公约》共创——把“不迟到”升级为“不让老师等我们”，把“团结同学”拓展为“守护集体荣誉，就是守护老师的心血”。
　　五、六年级：“走心”暴击！用访谈录和成长信，读懂老师“唠叨里藏着糖”
　　“老师，您每天最早来最晚走，到底图啥？”“上次我考砸了，您为什么说‘歇脚后继续跑’？”五年级的“师恩访谈会”上，孩子们举着小本本“灵魂拷问”，这可不是随便聊天！道法课《面对成长中的新问题》刚教完，他们就带着“任务”闯进老师的世界：数学老师坦言“看到你们解出难题时眼睛发亮，比发工资还开心”；班主任笑着说“你们吵架时我着急，不是怪你们，是怕你们错过好朋友”。这些被整理成手抄报的“猛料”，让路过的同学恍然大悟：“原来老师的‘唠叨’都是‘彩虹屁’啊！”六年级的“成长信”更戳心！结合《我们的守护者》“老师是引路人”的论述，孩子们回忆老师如何在自己失落时当“加油站”、犯错时当“导航仪”，最后写下：“以前觉得您是‘凶巴巴的超人’，直到看见您偷偷吃润喉糖——原来超人也会哑嗓子，只是为了我们，把疼藏进了教案里。”
　　哪有什么“花式技巧”？不过是道德与法治课的“立德树人”，遇上了孩子们最真诚的“爱”——当一、二年级用小手牵起老师的手，三、四年级用行动守护集体的约定，五、六年级用成长回应师恩，这场“花式告白”早已超越了节日本身，变成了“小玫瑰”们与老师之间，最珍贵的“成长纪念册”。 （王纽扣）