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本科生全过程职业生涯规划体系建设路径探究 ——以浙大城市学院和商学院为例
文章字数：2865
摘要：在全球经济下行的大背景下，国内就业市场呈现出总量压力与结构性矛盾并存的复杂态势。高校作为培养高质量本科生的重要阵地，承担着大学生职业生涯规划指导和就业教育的职责。本文以浙大城市学院为研究对象，运用SWOT分析工具对其职业生涯规划机制进行评估，深入探究现行职业生涯规划机制的实施成效，进一步完善本科生全过程职业发展指导体系，通过贯穿本科教育四个学年，着力破解“慢就业”与“就业难”等现实问题，切实增强学生的职业发展能力与就业核心竞争力，为其他应用型高校的职业指导工作提供有益参考。
关键词：本科生；全过程职业生涯规划体系；就业教育；路径
一、当前高校毕业生就业背景及未来发展趋势
2024年，习近平总书记在主持中央政治局第十四次集体学习时强调：“促进高质量充分就业，是新时代新征程就业工作的新定位、新使命。”这为我国就业工作明确了方向，也为应对当前复杂多变的就业形势提供了重要指引。近年来，高校毕业生数量持续攀升，2024年达1179万人，2025年更是增至1222万人。如此庞大的群体，急需更多且高质量的就业机会以实现人才强国战略。
当前，高校毕业生的就业观念和行为也呈现出较以往不同的一些新的特点。数字时代的大学生不受限于毕业后必须立即工作的传统模式，而是倾向于提升学历、学习更多技能、参与各种社会公益活动等。部分毕业生大学期间未充分了解自身兴趣优势，未提前规划职业方向，就业选择时感到迷茫。在此背景下，高校应发挥教育资源优势，将职业生涯规划教育贯穿大学全程，开设系统性课程、提供个性化咨询，引导学生入学就树立正确就业观，明确职业兴趣与目标；同时，加强校企合作，为学生提供实践和就业机会，提升其就业竞争力。
二、当前浙大城市学院职业生涯规划工作的现状
浙大城市学院坐落杭州，面向区域经济社会发展，培养高素质应用型人才，高度重视学生职业生涯规划能力培养，二级学院协同推进毕业生高质量就业。
1.发挥学校地理优势，完善校院组织架构与制度建设
杭州产业资源领先、创业生态蓬勃、人才政策务实、生活品质良好，吸引众多毕业生。浙大城市学院设学生就业及职业发展指导中心，统筹职业生涯规划教育，配备指导老师提供个性化服务。学校制定相关文件，明确目标、内容、方法和评估标准，加强校企合作，依托杭州实习资源，为规划工作提供保障。
浙大城市学院商学院（二级学院）各专业设就业辅导员，实施《学生职业发展全程化指导实施方案》，完善学生成长支持体系；同时，深化三全育人机制，构建职业生涯发展指导框架，帮助学生自我定位、开发潜能、确立职业目标与成才观，推动人才培养模式创新。
2.弥补单一课程短板，创新院级课程设置和教学内容
学校为低年级开设《大学生就业指导课》，帮助学生了解职业规划理论方法，树立正确择业就业观，明确职业目标路径。浙大城市学院商学院在此基础上，为大一新生开设《职业生涯规划》课程，由辅导员和专任教师授课，内容涵盖职业测评、定位、实习实践等，注重理论实践结合，通过多种教学方式提高学生实践感知力和就业竞争力。
3.利用校企合作资源，拓展实习实践和就业平台
学校开展“招聘会直通车”，对接人社局提供就业机会，做好“就业创业一张图”宣贯。浙大城市学院商学院积极访企拓岗，拥有25家校外实践基地，与多家企业紧密合作，在实习实训、就业指导、课程合作等方面发力，输送对口人才，拓宽平台，增强学生职业认知和实践能力。
4.降低同质化威胁，重视交叉学科人才培养
近年来，高校就业工作压力持续增大，浙大城市学院的就业工作在省内排名处于中游水平。该校商学院涵盖工商管理、财务管理、金融学、数字经济与贸易4个专业，在人工智能快速发展的大背景下，为避免与其他高校形成同质化竞争，学院进一步聚焦“智能+”“健康+”等交叉学科领域，着力培养复合型人才，以此减轻同质化竞争带来的压力，提升学生解决复杂问题的应用型能力。
三、浙大城市学院职业生涯规划体系的实施成效和不足
1.职业生涯规划教育从普及到全覆盖
学校选修课《大学生就业指导课》面向全校本科生，学生参与度和满意度高。其中商学院配套职业生涯规划课，覆盖相关专业大一新生。经院校两级启蒙，学生对职业规划有基本认识，但实践能力有待提升。
2.职业生涯规划赋能高质量就业成效显著
经规划教育和实践锻炼，学生职业规划能力提升，求职时能自信展示优势特长，获用人单位青睐。近三年，商学院就业落实率稳定在92%左右，高质量就业落实率有所提升。
3.校企合作深耕细作解新题
校企紧密合作为学生提供实践机会，助其了解职场和企业文化，提升职业素养与适应能力，企业也能提前选拔培养人才，实现双赢。但仍有部分学生存在专业认知不足、学习主动性差、对实习实践畏难、未来规划不清晰等问题。
四、本科生全过程职业生涯规划体系建设的优化路径
高校应强化对职业生涯规划教育的重视程度，结合就业形势和学生特点对学生就业指导工作持续创新，全员、全过程、全方位合力育人，增强学生的职业规划意识和就业竞争力，让学生能够主动适应社会、熟悉外部环境，学会自我评估和自我教育。针对浙大城市学院职业生涯规划体系存在的不足，提出以下加强顶层设计路径：
1.大一以整体常规化开展，完善始业教育
在大一时，将职业生涯规划纳入职业教育，引导学生树立正确的职业观念，了解规划重要性；开设职业生涯导论课程，介绍职业规划的基本理论方法；组织各类讲座和工作坊，邀请业内专家和高管传授经验，增强学生职业规划意识。
2.大二侧重专业化，加强专业实习/专业认知活动
在大二时，结合专业特点，有侧重点地开展专业实习和专业认知活动，帮助学生了解专业的就业方向；组织学生参加行业交流会和企业参访活动，了解企业用人需求；开设职业规划选修课程，涵盖职业测评、职业定位、职业发展等内容，明确职业目标路径。
3.大三侧重职业化，开展职业指导训练营计划
在大三时，开展职业指导训练营，通过模拟面试、简历制作、职场礼仪等实战训练，提升学生的职业素养和就业竞争力；鼓励同学参加职业规划大赛和创新创业大赛等，培养学生的实践能力和团队协作精神；定期组织企业参访活动，帮助学生了解岗位匹配度，锁定心仪岗位。
4.大四注重个性化指导，充分做好求职准备
在大四时，注重毕业生的个性化指导，根据不同的职业目标和就业意向，提供针对性的就业服务；加强与用人单位联系，提供招聘信息；开展求职技巧培训和心理辅导，帮助学生提高求职能力，应对就业压力。
结论
通过对各年级学生开展分类细化指导，结合当下“慢就业”学生的心理变化特点，从大一至大四持续强化学生的就业意识，增加实习实践机会以提高就业匹配度，全面提升学生的求职综合能力与竞争力，形成具备实操性的生涯规划指导举措，为其他高校开展全过程、全链条的生涯指导规划工作提供参考。
参考文献：
[1]《习近平在中共中央政治局第十四次集体学习时强调：促进高质……》来源：https://www.gov.cn/yaowen/liebiao/202405/content_6954068.htm.
[2]王赛文.Z世代高职毕业生“慢就业”困境及对策［J］．合作经济与科技,2024（17）：64-66．
[3]朱建童.“三全育人”背景下大学生职业生涯规划的创新路径[J].人才资源开发，2022(04):63-65.
课题项目：2024年浙大城市学院辅导员工作室“城室遇‘践’”辅导员工作室（项目编号：2024SZJY005）
作者单位：浙大城市学院
关键词：本科生；全过程职业生涯规划体系；就业教育；路径
一、当前高校毕业生就业背景及未来发展趋势
2024年，习近平总书记在主持中央政治局第十四次集体学习时强调：“促进高质量充分就业，是新时代新征程就业工作的新定位、新使命。”这为我国就业工作明确了方向，也为应对当前复杂多变的就业形势提供了重要指引。近年来，高校毕业生数量持续攀升，2024年达1179万人，2025年更是增至1222万人。如此庞大的群体，急需更多且高质量的就业机会以实现人才强国战略。
当前，高校毕业生的就业观念和行为也呈现出较以往不同的一些新的特点。数字时代的大学生不受限于毕业后必须立即工作的传统模式，而是倾向于提升学历、学习更多技能、参与各种社会公益活动等。部分毕业生大学期间未充分了解自身兴趣优势，未提前规划职业方向，就业选择时感到迷茫。在此背景下，高校应发挥教育资源优势，将职业生涯规划教育贯穿大学全程，开设系统性课程、提供个性化咨询，引导学生入学就树立正确就业观，明确职业兴趣与目标；同时，加强校企合作，为学生提供实践和就业机会，提升其就业竞争力。
二、当前浙大城市学院职业生涯规划工作的现状
浙大城市学院坐落杭州，面向区域经济社会发展，培养高素质应用型人才，高度重视学生职业生涯规划能力培养，二级学院协同推进毕业生高质量就业。
1.发挥学校地理优势，完善校院组织架构与制度建设
杭州产业资源领先、创业生态蓬勃、人才政策务实、生活品质良好，吸引众多毕业生。浙大城市学院设学生就业及职业发展指导中心，统筹职业生涯规划教育，配备指导老师提供个性化服务。学校制定相关文件，明确目标、内容、方法和评估标准，加强校企合作，依托杭州实习资源，为规划工作提供保障。
浙大城市学院商学院（二级学院）各专业设就业辅导员，实施《学生职业发展全程化指导实施方案》，完善学生成长支持体系；同时，深化三全育人机制，构建职业生涯发展指导框架，帮助学生自我定位、开发潜能、确立职业目标与成才观，推动人才培养模式创新。
2.弥补单一课程短板，创新院级课程设置和教学内容
学校为低年级开设《大学生就业指导课》，帮助学生了解职业规划理论方法，树立正确择业就业观，明确职业目标路径。浙大城市学院商学院在此基础上，为大一新生开设《职业生涯规划》课程，由辅导员和专任教师授课，内容涵盖职业测评、定位、实习实践等，注重理论实践结合，通过多种教学方式提高学生实践感知力和就业竞争力。
3.利用校企合作资源，拓展实习实践和就业平台
学校开展“招聘会直通车”，对接人社局提供就业机会，做好“就业创业一张图”宣贯。浙大城市学院商学院积极访企拓岗，拥有25家校外实践基地，与多家企业紧密合作，在实习实训、就业指导、课程合作等方面发力，输送对口人才，拓宽平台，增强学生职业认知和实践能力。
4.降低同质化威胁，重视交叉学科人才培养
近年来，高校就业工作压力持续增大，浙大城市学院的就业工作在省内排名处于中游水平。该校商学院涵盖工商管理、财务管理、金融学、数字经济与贸易4个专业，在人工智能快速发展的大背景下，为避免与其他高校形成同质化竞争，学院进一步聚焦“智能+”“健康+”等交叉学科领域，着力培养复合型人才，以此减轻同质化竞争带来的压力，提升学生解决复杂问题的应用型能力。
三、浙大城市学院职业生涯规划体系的实施成效和不足
1.职业生涯规划教育从普及到全覆盖
学校选修课《大学生就业指导课》面向全校本科生，学生参与度和满意度高。其中商学院配套职业生涯规划课，覆盖相关专业大一新生。经院校两级启蒙，学生对职业规划有基本认识，但实践能力有待提升。
2.职业生涯规划赋能高质量就业成效显著
经规划教育和实践锻炼，学生职业规划能力提升，求职时能自信展示优势特长，获用人单位青睐。近三年，商学院就业落实率稳定在92%左右，高质量就业落实率有所提升。
3.校企合作深耕细作解新题
校企紧密合作为学生提供实践机会，助其了解职场和企业文化，提升职业素养与适应能力，企业也能提前选拔培养人才，实现双赢。但仍有部分学生存在专业认知不足、学习主动性差、对实习实践畏难、未来规划不清晰等问题。
四、本科生全过程职业生涯规划体系建设的优化路径
高校应强化对职业生涯规划教育的重视程度，结合就业形势和学生特点对学生就业指导工作持续创新，全员、全过程、全方位合力育人，增强学生的职业规划意识和就业竞争力，让学生能够主动适应社会、熟悉外部环境，学会自我评估和自我教育。针对浙大城市学院职业生涯规划体系存在的不足，提出以下加强顶层设计路径：
1.大一以整体常规化开展，完善始业教育
在大一时，将职业生涯规划纳入职业教育，引导学生树立正确的职业观念，了解规划重要性；开设职业生涯导论课程，介绍职业规划的基本理论方法；组织各类讲座和工作坊，邀请业内专家和高管传授经验，增强学生职业规划意识。
2.大二侧重专业化，加强专业实习/专业认知活动
在大二时，结合专业特点，有侧重点地开展专业实习和专业认知活动，帮助学生了解专业的就业方向；组织学生参加行业交流会和企业参访活动，了解企业用人需求；开设职业规划选修课程，涵盖职业测评、职业定位、职业发展等内容，明确职业目标路径。
3.大三侧重职业化，开展职业指导训练营计划
在大三时，开展职业指导训练营，通过模拟面试、简历制作、职场礼仪等实战训练，提升学生的职业素养和就业竞争力；鼓励同学参加职业规划大赛和创新创业大赛等，培养学生的实践能力和团队协作精神；定期组织企业参访活动，帮助学生了解岗位匹配度，锁定心仪岗位。
4.大四注重个性化指导，充分做好求职准备
在大四时，注重毕业生的个性化指导，根据不同的职业目标和就业意向，提供针对性的就业服务；加强与用人单位联系，提供招聘信息；开展求职技巧培训和心理辅导，帮助学生提高求职能力，应对就业压力。
结论
通过对各年级学生开展分类细化指导，结合当下“慢就业”学生的心理变化特点，从大一至大四持续强化学生的就业意识，增加实习实践机会以提高就业匹配度，全面提升学生的求职综合能力与竞争力，形成具备实操性的生涯规划指导举措，为其他高校开展全过程、全链条的生涯指导规划工作提供参考。
参考文献：
[1]《习近平在中共中央政治局第十四次集体学习时强调：促进高质……》来源：https://www.gov.cn/yaowen/liebiao/202405/content_6954068.htm.
[2]王赛文.Z世代高职毕业生“慢就业”困境及对策［J］．合作经济与科技,2024（17）：64-66．
[3]朱建童.“三全育人”背景下大学生职业生涯规划的创新路径[J].人才资源开发，2022(04):63-65.
课题项目：2024年浙大城市学院辅导员工作室“城室遇‘践’”辅导员工作室（项目编号：2024SZJY005）
作者单位：浙大城市学院