学院办公室向全体教师发放《习近平谈治国理政》（第四卷），对于高校思政课专任教师来说，这就是精神的食粮、文化的大餐。本人领书后就像开学时的小学生一样急切地翻开新书本、“第一时间”开始学习与研读。我被其精美的印刷、考究的装帧所吸引，更被其精彩的华章、深邃的思想所折服，捧一卷馨香乃至有手不释卷之感。津津有味读完之后，我便掩卷遐思：作为一名高校思政教师，如何把“第四卷”丰富的内容、深邃的思想、科学的理论、有益的启迪有机地融入大学思想政治教育当中？究其实质，学习第四卷是“讲什么、怎样讲”和“学什么、怎么学”的问题。
　　习近平总书记对当代大学生、对莘莘学子寄予厚望并充满殷切期望地说：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”青年大学生是祖国的希望和寄托、民族的前途和未来，是最为宝贵的人力资源和人才资源，毫不夸张地说“得青年者得天下”。作为高校思政课教师就是要沿着总书记指示的方向奋进，把好青年学子的思想关、政治关以及教育质量关、人才培养关，为莘莘学子扣好学业、事业与人生的“第一粒扣子”。基于这样深切学习心得及感想体悟，我们必须迅速掀起《习近平谈治国理政》第四卷的学习高潮，将其融入大学思政课堂与课程，让当代大学生担负起作为新时代“四有”青年应当担负的神圣使命。
　　一是学思践悟《习近平谈治国理政》第四卷这么一部深刻反映习近平新时代中国特色社会主义思想的权威著作、经典著作和代表性著作，进一步坚定用习近平新时代中国特色社会主义思想指导我们的思想、引领我们的工作。拿到书以后，本人逐字逐句反复阅读，得到不少教益与启发甚至深感令人茅塞顿开、醍醐灌顶。仔细咀嚼回味后，进一步增强我对中国式社会主义道路和特色社会主义事业的决心信心，深刻认识和领会中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”以及中国特色社会主义为什么“好”。
　　二是要把《习近平谈治国理政》第四卷的学习与高校思政工作、思政课教学及科研密切联系，将第四卷的最新成果及时融入课堂，引导大学生形成正确价值取向，在教学实践上必须做到：进课程大纲、进教学计划、进集体备课、进教学方案、进教学案例、进板书设计（PPT）、进课外阅读、进课后作业、进考试命题。以此帮助大学生更好地读懂读通第四卷，使之内化于心、外化于行。
　　三是深刻领会《习近平谈治国理政》第四卷的思想内涵和精神实质，活学活用、学以致用，要以这本习近平总书记重要著作充实和武装头脑、提升教书育人的水平，将其作为对大学生思想政治教育的重要教材、重要内容、重要资源。同时，要结合“四史”学习教育，以学习为重要抓手进行分层次、多形式、全覆盖的学习宣传，推动第四卷进教材、进课堂、进大学生的头脑。
　　四是要使《习近平谈治国理政》第四卷成为高校思政课津津有味的“盐”、清冽甘甜的“泉”，讲出树德育人的“润心”、铸魂育才的“真味”。在教学与传授的过程中转变观念、更新内容，改革方法、创新评价，真正做到把第四卷的系统学习研讨贯穿于教育教学全过程，精心构建起“三全育人”的思想政治教育大格局，体现时时有思政、处处有思政，第四卷学与用就在日常就在身边。
　　五是要将《习近平谈治国理政》第四卷与前面出版发行的一、二、三卷结合起来学、贯穿起来学、统筹起来学，不能孤立片面地学，简单潦草地学，东一榔头西一棒子地学，要循序渐进、全面深入，使之成为一个有机的融洽的整体，逐步形成理论体系和实践系统，更加自觉地以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循。
　　六是努力成为道德高尚、人格正派、水平高超、纪律严明的思政专任教师，以自己的言行举止影响周边大学生、以自己的一言一行带动身边青年学子，思政教师要有家国情怀、育才理想、科研理想、学术追求，不断强化政治性，坚持政治引领，必须具备正确的“三观”，做到言行一致、表里如一和学高为师、身正为范，将第四卷的感想与感悟原原本本传播、真真切切地教授给学生。
　　此外，从学的角度看，要将第四卷与时事政治结合起来一体学习领会，作为加强高校思想理论建设的重要素材和开展思政教育的重要教科书；从思的角度看，不仅要自我思考而且要学习交流，在共同学习中升华、在讨论交流中深透，并掌握贯穿其中的马克思主义基本立场、观点、方法，做到“知其然又知其所以然”；从实践的角度看，要知行合一、学以致用，把学习成效转化为推动高校事业发展的治理能力和工作水平；从悟的角度看，不仅要悟原理悟问题，还要把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去。
　　作者单位：仲恺农业工程学院马克思主义学院