一、有助于推动创新人才的全方位培养
　　思政课教学中融入新质生产力不仅在于其技术革新和生产效率的提升，更在于其对人才培养模式的深刻变革。通过这种教学模式的推进，中职院校能够更好地培养出具备高度创新素养和综合能力的现代化人才，为国家的长远发展提供有力的人才保障。首先，新质生产力强调可持续发展和社会责任，融入思政课，可以引导学生关注绿色生产、职业道德等议题，培养兼具专业技能和道德素养的“复合型”人才。此外，通过思政课与新质生产力理论的结合，能够深化学生对这一先进生产力形态的理解。新质生产力强调创新驱动和科技引领，注重将高科技、高效能和高质量的特征融入教育教学过程中，让学生能够理解人工智能、数字化等前沿技术的应用场景，从而帮助学生全面把握其内涵和外延，形成与产业发展相匹配的科技素养和创新能力，进而更好地适应未来职业需求。其次，新质生产力的融入，使中职思政课从知识传递转向“价值塑造+能力培养”双轨并行，既可以回应国家高质量发展对技术技能人才的需求，也能够为学生适应未来职业生态提供思想基础与实践路径。此外，通过新质生产力的引入，思政课教学不再仅仅局限于知识传授，而是更加注重学生的全面发展。这种教学模式能够更好地培养学生的批判性思维、创造性思维和实践能力，使其在未来的学习和生活中更具竞争力和创新精神。最后，新质生产力理论融入思政课，可以强化学生对国家“科技强国”战略的认同，通过解析量子计算、绿色能源等领域的突破，增强其投身技术创新的责任感。
　　二、有助于提升思政教育服务社会发展的实效性
　　中职思政课教学中融入新质生产力，不仅有助于提升学生的科技素养和创新能力，还能增强思政教育的针对性和实效性，为经济社会发展提供有力的人才支撑和思想保障。首先，新质生产力以创新为主导，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态，将新质生产力理论融入中职思政课教学，可以丰富思政教育内容，新质生产力蕴含丰富的思政教育元素，将其融入中职思政课，能够充实思政教育内容，使其更加贴近时代发展和社会需求，使其紧跟科技革命和产业变革的步伐。这种融入使得思政教育内容更加丰富多样，涵盖科技创新、创业精神和团队协作等多个方面，从而有效提升思政教育的针对性和实效性。其次，将新质生产力的实践案例引入课堂，可以推动思政教育与产业需求对接，从而为区域经济高质量发展提供人才支撑。此外，还能够促进思政教育模式的创新。借助高科技手段，如大数据分析、人工智能辅助教学等，可以构建智慧思政课堂，增加思政课堂的趣味性和互动性，这种创新的教学模式能够激发学生的学习兴趣，提高其学习效果，从而进一步提升思政教育服务社会发展的实效性。最后，通过思政课程传递新质生产力的发展规律，帮助学生预见行业变革方向，进而提升职业规划的主动性和前瞻性。
　　三、有助于推动思政课程的与时俱进
　　随着信息技术的飞速发展，智慧教育已成为教育领域的新趋势。中职思政课教学中融入新质生产力，有助于推动思政课程的与时俱进，创新教学方式和手段，增强课程的时代感和吸引力，为培养适应新时代要求的高素质人才提供有力保障。思政课程可以充分利用信息技术手段，构建智慧思政课堂，实现个性化学习和互动式教学。通过融入新质生产力的元素，思政课程可以更加生动地展示科技创新成果和应用。首先，新质生产力的融入有利于推动中职教育与产业发展的深度融合。通过校企合作、产教融合等方式，中职院校可以与企业共同开发课程、建设实训基地，不仅有助于提升课程的教学质量和效果，还能推动课程的与时俱进，更好地适应时代发展和社会需求的变化，从而为新质生产力的发展提供有力的人才支撑和智力支持。其次，新质生产力作为生产力发展的新阶段，以其高科技、高效能、高质量的特征，不仅可以重塑传统产业的形态与格局，而且还可以对教育领域产生深远影响。此外，新质生产力的发展涉及众多前沿技术和新兴领域，将这些内容融入思政课，可以极大地丰富教学素材，使课程内容更加贴近时代发展和实际需求。最后，新质生产力的融入，还能够促使思政课采用更加灵活多样的教学方式，通过讲述新质生产力在推动社会进步中的重要作用，可以引导学生认识到创新是引领发展的第一动力，从而培养学生的创新意识和实践能力。同时，新质生产力的应用也可以为中职院校管理提供新的思路，打破时间和空间的限制，让思政教育更加便捷和高效，从而激发学生的学习兴趣，以此来提高教学效果。
　　作者单位：日照市科技中等专业学校