摘要：目前，新课标对小学教育的影响越来越重要，合作学习在教育过程中发挥着至关重要的作用，其对小学数学课堂中的应用及其产生的影响也较为显著，其能够推进小学数学课程教育的规范化，让课堂更加具有趣味性，吸引学生注意力，让学生主动思考问题，从多个角度分析数学问题。本文在新课标的要求下，探讨小组合作学习对小学数学课堂的作用，为课堂教学的发展提供借鉴。
　　关键词：新课标；小学数学；合作学习
　　我国在基础教育课程改革方面加大监察改进力度，加大课堂教学改革进度，课堂的教学方法和学习方式等的创新变革也受到人们越来越多的关注，小组合作学习能够加深群体间的交流，在沟通中学习，以群体力量带动个体能量，增强个体的学习能力。以小组作为学习合作的载体，展开具体问题的合作、交流、讨论等，是完成课堂教学任务的一种方式，提高课堂教学质量，推动课堂教学方式的创新。
　　一、小组合作学习的概念
　　小组合作学习是指各学校在开展教育教学的过程中，根据学生的个性、学习等综合情况，分成不同人数的小组，分派不同的课程任务，让各小组成员相互配合，按照任务要求在规定时间内完成。小组合作学习的主要目的是让学生在学习的过程中学习与人沟通交流的技巧，并在彼此沟通探讨的过程中，完成分派的任务。
　　二、小学数学课堂教学的现状
　　新课标要求作为教育改革的指导性文件，要求从教育教学的目标、方式、内容等方面进行创新，从教学方法上改善教学课堂的质量，让学生对数学产生兴趣。现代小学数学课堂的教学理念正在不断更新，将教学重心向学生群体转移，更加注重学生在课堂中的地位，让学生在面对数学学科时，能够客观冷静地分析问题，剖析数字背后的关系。
　　现代小学数学教学课堂在新课程标准的要求下，教学内容也在不断创新改革，使得教学内容更加贴近生活场景，将数学与实际生活场景相结合。同时，新课标下小学数学课堂在锻炼学生的计算能力方面也有所提升，积极鼓励学生探索更多的计算方法，培养学生的创新主动精神[1]。
　　三、小组合作学习在小学数学课堂的运用情况
　　小组合作学习是对课堂教学的创新，为小学数学的教学提供了更精彩的方式，带来了更好的教学效果。
　　（一）明确学习目标。在数学课堂中采取小组合作学习的方式，需要明确其学习目标，确保每个小组都有清晰的学习目标，这样学生知道他们需要达到什么标准。在学习目标的指引下，学生能够清晰地规划自己的任务，并且会为了实现这个目标而制定阶段性的小计划，进而达到最终的目的。合作学习还能拉近了学生之间的距离，鼓励学生之间积极主动沟通学习的方法，共同商讨学习方面遇到的难点痛点，进而破解数学难题。
　　（二）合理分组。在数学教学课堂中采用小组合作学习的方式，需要根据学生的学习能力、性格特点和性别等因素进行分组，确保小组的异质性。将不同性格、学习习惯等各异的学生划分到同一个小组，可以最大程度地激发学生的学习兴趣，在与其他同学沟通讨论的过程中，结交不同的朋友，也可以让学生按照自己的学习节奏和风格，保持自己的学习习惯。在与他人社交的过程中，查漏补缺，提高他们的数学分析能力[2]。
　　（三）设计合适的任务。在数学教学课堂中采用小组合作学习的方式，还需要选择适合小组合作学习的数学任务，如解决问题、设计实验、制作模型等。指导教师设计的学习任务应具有挑战性，但也要在学生的能力范围内，这样学生在讨论学习的过程中，不会因为任务难度过高而产生惧难甚至放弃的心理。
　　四、结语
　　小组合作学习在小学数学课堂教学中的应用，能够有效推动小学数学课堂的规范性和趣味性发展，进而增强学生对数学课堂的兴趣，培养学生与人沟通的能力及解决问题的思考能力。
　　参考文献：
　　[1]高芳.STEAM理念下小学数学教学策略探究[J].数学学习与研究,2024,(31):74-77.
　　[2]张学娟.基于和教育平台的小学数学高品质课堂构建研究[J].中国新通信,2024,26(21):194-196.
　　作者单位：恩施市芭蕉侗族乡高拱桥村民族小学