习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化的最新成果，是中国特色社会主义法治理论的重大创新发展，为在法治轨道上推进国家治理体系治理能力现代化提供了根本遵循。因此将习近平法治思想融入高中思想政治课中便有了更加深厚的意义，作为思政课教师更应积极探索习近平法治思想融入高中思政课的实践路径。
　　本文以必修3《政治与法治》第三单元《全面依法治国》为例，结合教材内容巧妙解读与讲授习近平法治思想，深入挖掘教材中的思想政治教育内容，将知识性和教育性相结合，加强对高中生思想引领与法治教育。
　　一、深入学习和理解习近平法治思想的核心要义——扎实学识
　　思政课教师作为学生学习的引导者，应全面、准确地把握法治思想内涵和精神实质，以便更好地传授给学生。教师一方面要系统学习习近平法治思想的基本内容：阅读习近平法治思想的权威文献，如《习近平法治思想学习纲要》等，了解其核心要义、精神实质和实践要求；参加专业培训：参加由教育部门或法学研究机构组织的习近平法治思想专题培训，通过专家讲解、案例分析等方式，深化对法治思想的理解。另一方面，教师准确把握习近平法治思想的核心要义：理解党的领导是确保法治建设正确方向的根本保证，要引导学生认识到党的领导在法治建设中的重要作用。坚持以人民为中心，培养学生的法治观念和法律意识。坚持中国特色社会主义法治道路引导学生坚定走这条道路的信心和决心。坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，例如在讲授第七课第一框《我国法治建设的历程》时，教师要帮助学生理解这三者是一个有机整体，相互关联、相互促进，要引导学生认识到它们在国家治理体系中的重要地位和作用。
　　二、将法治思想融入课堂教学内容中，注重教学内容的系统性——政治要强
　　教师可以结合教材内容，通过案例分析、法律条文解读等方式，引导学生深入理解法治的重要性，以及如何在日常生活中践行法治理念。引导学生在学习体悟全面依法治国实践中坚定法治自信。例如在讲解必修3第三单元《法治社会》时通过以当下依旧火热的扫黑经典剧《狂飙》中“唐小龙、唐小虎向高启强要保护费”那一段剧情作为课程素材，创设情境，以“重温剧情，回顾剧情、改写剧情、评价剧情”四个环节作为活动线进行探索，将法治思想融入课堂教学内容中。同时还要注意教学内容的系统性，例如在讲解第八课《法治中国建设》时，法治国家、法治政府、法治社会一体化建设，法治社会是基础、法治政府是主体、法治国家是目标，每一框都可以按照是什么、为什么、怎么做的逻辑展开，提升学生对法治的认同。
　  三、教学方法创新，深化高中法治教育——思维要新
　　教学方法创新在推动习近平法治思想融入高中思想政治课的过程中起着至关重要的作用，也有助于深化高中法治教育。
　　首先，研究学生认知规律和接受特点：通过了解学生的兴趣、需求和学习能力，教师可以设计更具针对性和吸引力的教学内容和方法。
　　其次，构建双向互动的教学模式：通过课堂讨论、小组活动、角色扮演等方式，打造生动课堂。例如在讲解《公正司法》这一框时，教师可以借助电影《狂飙》中的情节设计剧本，让学生进行分角色进行扮演。同时，可以结合专业课程的内容，将法治教育与专业知识相结合，形成跨学科的教学体系。例如结合“00后整顿职场”这一案例让学生进行讨论，案例贴近学生实际，激起学生的学习兴趣，让学生理解如何拿起法律的武器维护自己的合法权益，学法、守法、用法。
　　四、加强学生法治实践教育——视野要广
　　学校可以组织各种形式的法治实践活动，让学生在实践中感受法治的魅力和力量，培养他们的法治意识和素养。例如YC市YL中学开展模拟法庭社团活动来进行法治教育，增强学生的实践能力和体验感。通过模拟真实的法律场景和案件处理过程，让学生亲身体验法律的威严和公正性，加深对法治理念的理解和认同；共同参与法治教育活动，学校可以邀请法律专家或律师来校开展法治教育讲座，向家长和学生普及法律知识，提高他们的法律意识和法律素养。例如YC市检察院的检察长走进YL中学，通过《第二十条》的电影给学生做了普法教育讲座；学校还可以组织一些法治知识竞赛等实践活动，让家长和孩子共同参与。在活动中让学生更直观地了解法律知识和法律程序，提高他们的法治实践能力。
　　通过以上措施的落实，可以将习近平法治思想有效地融入到高中思想政治课中，从学生出发，帮助学生树立法治意识，提高法治素养，为培养具有法治精神的合格公民打下坚实基础。
　　作者单位：三峡大学马克思主义学院