摘要：近年来，数据中台被广泛使用，它为数据的治理发挥了重要作用。职业教育信息化标杆学校建设指南是对职业学校信息化的一个检验，它能够通过数据上报对接了解学校信息化建设能力和水平。本文根据标杆校建设文件精神，结合院校信息化建设实践，研究了数据中台在标杆校建设中提供的数据同步对接的各种技术支撑，业务系统建设的规范化，服务院校发展的策略等。
　　关键词：数据中台、数字校园、标杆校建设
　　院校数字校园建设经过了业务系统按需建设的初期阶段，再到融合门户建设，但是系统越多，数据问题越多。数据标准不统一，数据源头多，无法保证数据的唯一和有效性。而数据中台通过对数据的采集、清洗，利用自动抽取、分发机制，充分满足院校各场景的业务需要，而对于数据整合上报，这正式数据中台的优势所在。
　　一、数据中台为标杆校建设全过程提供数据基础
　　通过数据赋能业务，深入挖掘数据的价值。近年来，数据在数字校园标杆校建设转型的重要性被提上了前所未有的高度，数据驱动的决策，调度，运营给学校插上了智慧的大脑，带来了巨大的业务价值。信息化建设正从流程优先走向数据优先。经过多年的信息化基础建设，职业院校已经完成以“人、财、物”为管理核心的业务系统建设，取得了一定的实际应用效果，为学校的信息化建设提供了良好的环境。基于数据中台，消除数据“孤岛”，结合各自实际情况从数据、身份、信息等层面围绕业务系统进行了业务集成与数据整合，积累大量的业务过程数据。
　　二、规范院校的信息化基础设施
　　要充分发挥数据中台的作用，需要梳理院校已有的业务系统和信息化基础设置，在业务系统方面，分部门或分业务类型对系统进行区分，以便能够快速准确的确立各主题的数据源头，明确数据的流转方式，流入系统的数据库类型，以及各业务系统的数据标准等[1]。院校清晰的数字化发展战略规划，数字校园建设目标和完善的数据处理措施是发挥数据中台效能基础。
　　三、实现数据资产化管理
　　通过数据中台的数据资产管理功能，建设数据资产管理规范，实现对学校全量数据的抽取、转换。通过主数据模型和元数据管理，形成一致化的数据架构；通过数据标准规划、定义与落地，建立数据质量预警机制，全面提升院校数据质量，为院系标杆校建设提供多种数据资产共享形式，不同数据形态的数据服务。
　　四、强化数据治理效能
　　标杆校建设的过程就是进行数据治理的过程，通过梳理院校系统数据项与数据流转方向，形成学校基础数据标准、规范的业务流程、基础数据库，利用数据中台系统工具，制定数据对接制定规范标准，确保原有系统在学校完善的数据体系下良好运行和数据规范入库，减少数据中心开发与使用过程中可能存在的问题[2]。通过丰富的数据源连接，以业务包的形式进行数据管理，让技术人员可以根据不同的业务主题对不同来源的数据进行分类整合，并可方便点进行权限分配和管理，院校技术人员可以自动的根据数据仓库关联关系进行建模，也能手动配置关联关系，最终可以实现可视化的形式帮助学校进行多样数据管理。
 　 五、挖掘数据价值
　　通过采集学校各类数据，生成全量数据库，系统将数据打散成原子粒度，并重新组装生成各类数据报表，利用报表的自定义导出，学校审核后即可提交到各类报表需求方，实现“一次采集，多处使用”，减轻学校师生每年数据重复填报的工作量、实现数据复用。同时，根据采集的字段种类和个数，自动推荐合适的图表类型[3]。
　　本文研究了数据中台在标杆校建设中的作用，分析了数据中台能够提供的数据基础能力，实现数据资产化管理，提升数据质量；通过优化信息标准、强化数据治理能力，通过数据清洗与整合，强化数据治理效能，进一步推进数据价值挖掘。
　　参考文献：
　　[1]翟雪松,楚肖燕,张紫徽,等.基于中台架构的教育信息化数字治理研究[J].电化教育研究,2021,42(6):40-46.
　　[2]肖炯恩,刘欣荣.智慧校园的数据中台建设与数据治理研究[J].高等职业教育(天津职业大学学报),2021,30(2):82-86.
　　[3]陈新世,丹国萍.中职数据中心建设趋势研究[J].中国有线电视,2019(7):736-739.
　　基金项目：2023年河南省职业教育教学改革研究项目“生成式人工智能在中职教育‘教学评’的应用研究”，（豫教〔2024〕05690）；2023年河南省工业学校职业教育教学改革研究项目“数据中台在数字校园标杆校建设中的作用研究”（GXA2301）
　　作者单位：河南省工业学校图文信息中心