“典赞·2025科普安徽”案例征集活动结果公布，安徽工业大学“数理行知”研究生科普团队获评年度科普人物。这个由86名科技志愿者组成的团队，成立不足四年，累计开展科技志愿服务2580小时，人均30小时，服务群众超2000人次。数字不算惊人，但落在一次次讲解、一场场活动里，就有了沉甸甸的分量。
　　2022年1月，安徽工业大学“数理行知”研究生科普团队正式组建。团队负责人周文潇说，取名“数理行知”，是想把数学、物理这些基础学科的知识，带出实验室，送到青少年身边。团队立足马鞍山，服务长三角，逐步搭建起“固定”“移动”“空中”三类课堂。没有成熟范本可供借鉴，大家就一步步摸索实践。
　　固定课堂：把青少年请进校园
　　依托学校物理实验中心、数学建模中心等平台，团队为马鞍山市多所中小学以及四川、贵州等地的少年儿童提供常态化科普讲解。每年开办的科普“小集市”是孩子们最期待的活动之一。截至目前，团队累计服务本地学校10余所，接待偏远地区学生近300名。对不少孩子来说，这是他们第一次走进高校实验室，第一次亲手操作课本里才会见到的实验仪器。
　  移动课堂：把科普送到基层
　　团队对服务群体实行精细化分类。走进马鞍山市新工房小学等中小学时，他们围绕“数字黑洞”等主题，用光影游戏、动手实验激发学生兴趣。走进郑蒲港红光小学等乡村学校时，他们开展科普助力乡村振兴活动，补齐乡村科普资源的短板。在为雨山中心小学的特殊青少年服务时，团队采用“一对一沉浸式”课程和多感官教学，让特殊群体也能感受到科学的魅力。针对不同群体定制不同服务清单，科普不是一套课件讲到底。
　　空中课堂：让科普资源长效留存
　　依托安徽省及马鞍山市科普教育基地平台，团队获批“她公益”等项目资助，系统制作系列科普视频与教学资源，推动科普内容数字化、网络化传播。他们还把科普与科创竞赛、招生宣传结合，打造科普“菜单”和成长“菜单”。线下活动落幕之后，线上视频资源持续留存、反复复用。科普的半径，被不断拉长。
　　团队背后，配有一支10余人的指导教师队伍，包括国家杰青曾杰、省青年委员丁守军等。学生荣获省级及以上科普类奖项50余项。科普服务与人才培养，在这里互相成就。学习强国、中国青年报等主流媒体宣传报道团队的故事。
　　收获荣誉之后，团队并未停下脚步。周文潇表示，下一步还是持续打磨三类课堂，让科技资源从实验室走向社会，惠及更多青少年。科普不是一阵风式的短期活动，而是需要久久为功的长期事业，必须沉下心稳步推进。（全媒体记者 刘正）