发布日期:
现代美育理念下传统艺术设计资源的创新利用与转化
文章字数：2219
《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（2020年）要求将优秀传统文化全面融入学校美育工作各学段全过程，夯实学生人文与素养根基。传统艺术设计形式及资源丰富多彩，包括戏剧、刺绣、雕塑、绘画等，是有着深厚文化积淀、具有民族特色的美育本土素材库，可以进一步丰富美育育人资源及内涵。通过对传统艺术设计资源创新利用、转化路径进行探析，将其融入现代美育教育实践，推动美育改革，进一步落地落实美育相关政策。
一、现代美育理念指引下的传统艺术设计资源筛选和整合
首先，教师要依靠高清文物图库、非遗影像、3D传统器物模型等数字资源库，对其进行系统解构，提取传统文物中线条、色彩、结构、构图等核心元素，比如青铜器纹饰、敦煌壁画色彩等，简化传统视觉素材，引导学生开展基础学习，培养学生的色彩判断力，打牢审美基础。如中国画这一传统艺术设计资源中常见的色彩包括东方既白、千山翠、鸦青等，其充满着诗情画意，反映和寄托不同的情感与思想，构筑出国人的视觉审美观。其次，传统艺术设计技艺的资源整合和传承，即在现代设计教学知识体系的基础上，对传统艺术设计技艺进行系统整理和提炼，找出契合当代设计创作的核心技法，并进行技艺的数字化保存，既保持传统技艺的独特韵味，又符合现代设计的创作逻辑，为学生之后的创新性设计打下基础。以剪纸艺术为例，利用动作捕捉、视频录制等手段，对非遗剪纸传承人剪纸艺术中裁剪、折叠、镂空、装饰等技艺操作流程以及动作要领进行详细记录，给美育实践教学提供丰富的素材支持，以便学生可以清晰地掌握剪纸设计技艺。
最后，现代美育理念意在普及审美意识和提升人文素养，强调艺术理解、德美一体和身心美育，因此，在传统视觉符号提取与技艺初步整合的基础上，要跳出视觉符号表层提取、浅层认知的局限，带领学生溯源传统艺术设计资源的工艺、寓意、美学规律，传统艺术设计独有的留白、对称、虚实、写意、含蓄美学，并要引导学生探究这些艺术形式所蕴含的丰富文化内涵，即纹样图案中吉祥文化与美好的祈愿，设计中对节气民俗的呼应，器物造型里的礼乐美学秩序，绘画与园林里所追求的山水意境和天人合一的哲学思想，构建出根植于本土文化、脉络清晰的东方审美体系，使学生切实体会和领悟传统艺术设计智慧和美学思想，实现审美认知由“知其然”到“知其所以然”的飞跃。
二、数字赋能下数字化创作与美育创新实践的双向联动
伴随着虚拟现实、人工智能数字技术的飞速发展，其在教育教学领域的深入应用给传统艺术设计资源的“双创”发展以及美育数字化、个性化、沉浸式转型赋予了新的驱动力，因而要发挥数字赋能作用，探寻数字化创作与美育创新实践的双向联动之路。一方面，介于传统艺术设计资源的在场性以及物质性等特点，单靠平面图像无法体现其中精妙绝伦的工艺细节和材质肌理。美育教学中，要利用VR、AR、元宇宙等现代数字技术来创建沉浸式的虚拟工艺体验馆，重现蓝靛染色的浸染过程、传统器物铸造的过程，将陶瓷釉色的流动变化立体、动态表现出来，让学生在触觉与视觉相结合的综合感受当中深化对传统美学的认识，从而达到美育浸润的教学目的。
另一方面，以传统艺术设计资源为基础开展数字化创作与实践。教师可以指导学生借助人工智能以及交互小程序，进行数字建模操作等，自由重组传统的纹样图案，制作出具有视觉冲击力的海报或者节日装饰品，创作出独特的艺术风格，并针对AI生成的作品进行二次改良加入创意元素，经过不断试验并打磨、多次调整修改之后达到文化检验的目的，形成个性化的现代艺术作品。最终，数字技术能成为连通传统艺术设计资源与当代青少年审美培育之间的重要纽带，在数字化实践创作中促使学生领会传统艺术设计色彩搭配规律，造型形态和构思逻辑，强化对传统艺术文化内涵的认识，提高学生的艺术创意表达能力。
三、组织开展多元美育实践活动以拓展资源转化场景
现代美育理念下传统艺术设计资源的创新运用和转化是一项复杂工程，单靠学校的单一主体很难达成美育育人目标，需要依靠非遗保护中心、地方博物馆等多主体的协同配合予以实现。学校应组织学生前往非遗工坊、博物馆、古建遗址等富含传统艺术设计资源的真实场域，观察传统造物的完整工艺过程，近距离观看和鉴赏经典工艺创作文物，仔细分析其中的造型、纹饰、色彩和材质，体会不同时代艺术设计风格的演变。在此过程中，学生要完成现场写生、设计速写等实践性作业，用画笔和速写本记录下触动自己的视觉元素、结构细节或者工艺瞬间，积累视觉素材，为之后的创作实践打下良好基础。
此外，积极组织举办传统元素现代创新设计大赛，引导学生将传统设计美学融入数字文创、国风IP形象设计当中，以个人或小组的形式参与并完成原创设计作品，经由专业教师、非遗传承人以及行业设计师组成的评审团进行评分评奖，评选出最佳作品。并在文创企业的支持下搭建起作品转化通道，将其用于市场推广，使学生能够在真实的创作实践中体会传统艺术设计资源的当下价值，进一步调动学生自主挖掘、运用传统艺术资源的热情，推进传统艺术设计资源的创新发展与转化，达成从感知认知到创作转化的完整美育培养链条。
四、结语
总之，传统艺术设计资源具有独特审美价值和深厚文化内涵，是现代美育教育的优质素材，要做好传统艺术设计资源的筛选和整合，发挥数字赋能作用，促进数字化创作与美育创新实践的双向联动，通过开展多样美育实践活动来拓宽传统艺术设计资源转化场景，使古老的东方美学在新时代里持续发挥以美润心、以美培元的美育功能。
作者单位：吉林警察学院艺术教育学院
一、现代美育理念指引下的传统艺术设计资源筛选和整合
首先，教师要依靠高清文物图库、非遗影像、3D传统器物模型等数字资源库，对其进行系统解构，提取传统文物中线条、色彩、结构、构图等核心元素，比如青铜器纹饰、敦煌壁画色彩等，简化传统视觉素材，引导学生开展基础学习，培养学生的色彩判断力，打牢审美基础。如中国画这一传统艺术设计资源中常见的色彩包括东方既白、千山翠、鸦青等，其充满着诗情画意，反映和寄托不同的情感与思想，构筑出国人的视觉审美观。其次，传统艺术设计技艺的资源整合和传承，即在现代设计教学知识体系的基础上，对传统艺术设计技艺进行系统整理和提炼，找出契合当代设计创作的核心技法，并进行技艺的数字化保存，既保持传统技艺的独特韵味，又符合现代设计的创作逻辑，为学生之后的创新性设计打下基础。以剪纸艺术为例，利用动作捕捉、视频录制等手段，对非遗剪纸传承人剪纸艺术中裁剪、折叠、镂空、装饰等技艺操作流程以及动作要领进行详细记录，给美育实践教学提供丰富的素材支持，以便学生可以清晰地掌握剪纸设计技艺。
最后，现代美育理念意在普及审美意识和提升人文素养，强调艺术理解、德美一体和身心美育，因此，在传统视觉符号提取与技艺初步整合的基础上，要跳出视觉符号表层提取、浅层认知的局限，带领学生溯源传统艺术设计资源的工艺、寓意、美学规律，传统艺术设计独有的留白、对称、虚实、写意、含蓄美学，并要引导学生探究这些艺术形式所蕴含的丰富文化内涵，即纹样图案中吉祥文化与美好的祈愿，设计中对节气民俗的呼应，器物造型里的礼乐美学秩序，绘画与园林里所追求的山水意境和天人合一的哲学思想，构建出根植于本土文化、脉络清晰的东方审美体系，使学生切实体会和领悟传统艺术设计智慧和美学思想，实现审美认知由“知其然”到“知其所以然”的飞跃。
二、数字赋能下数字化创作与美育创新实践的双向联动
伴随着虚拟现实、人工智能数字技术的飞速发展，其在教育教学领域的深入应用给传统艺术设计资源的“双创”发展以及美育数字化、个性化、沉浸式转型赋予了新的驱动力，因而要发挥数字赋能作用，探寻数字化创作与美育创新实践的双向联动之路。一方面，介于传统艺术设计资源的在场性以及物质性等特点，单靠平面图像无法体现其中精妙绝伦的工艺细节和材质肌理。美育教学中，要利用VR、AR、元宇宙等现代数字技术来创建沉浸式的虚拟工艺体验馆，重现蓝靛染色的浸染过程、传统器物铸造的过程，将陶瓷釉色的流动变化立体、动态表现出来，让学生在触觉与视觉相结合的综合感受当中深化对传统美学的认识，从而达到美育浸润的教学目的。
另一方面，以传统艺术设计资源为基础开展数字化创作与实践。教师可以指导学生借助人工智能以及交互小程序，进行数字建模操作等，自由重组传统的纹样图案，制作出具有视觉冲击力的海报或者节日装饰品，创作出独特的艺术风格，并针对AI生成的作品进行二次改良加入创意元素，经过不断试验并打磨、多次调整修改之后达到文化检验的目的，形成个性化的现代艺术作品。最终，数字技术能成为连通传统艺术设计资源与当代青少年审美培育之间的重要纽带，在数字化实践创作中促使学生领会传统艺术设计色彩搭配规律，造型形态和构思逻辑，强化对传统艺术文化内涵的认识，提高学生的艺术创意表达能力。
三、组织开展多元美育实践活动以拓展资源转化场景
现代美育理念下传统艺术设计资源的创新运用和转化是一项复杂工程，单靠学校的单一主体很难达成美育育人目标，需要依靠非遗保护中心、地方博物馆等多主体的协同配合予以实现。学校应组织学生前往非遗工坊、博物馆、古建遗址等富含传统艺术设计资源的真实场域，观察传统造物的完整工艺过程，近距离观看和鉴赏经典工艺创作文物，仔细分析其中的造型、纹饰、色彩和材质，体会不同时代艺术设计风格的演变。在此过程中，学生要完成现场写生、设计速写等实践性作业，用画笔和速写本记录下触动自己的视觉元素、结构细节或者工艺瞬间，积累视觉素材，为之后的创作实践打下良好基础。
此外，积极组织举办传统元素现代创新设计大赛，引导学生将传统设计美学融入数字文创、国风IP形象设计当中，以个人或小组的形式参与并完成原创设计作品，经由专业教师、非遗传承人以及行业设计师组成的评审团进行评分评奖，评选出最佳作品。并在文创企业的支持下搭建起作品转化通道，将其用于市场推广，使学生能够在真实的创作实践中体会传统艺术设计资源的当下价值，进一步调动学生自主挖掘、运用传统艺术资源的热情，推进传统艺术设计资源的创新发展与转化，达成从感知认知到创作转化的完整美育培养链条。
四、结语
总之，传统艺术设计资源具有独特审美价值和深厚文化内涵，是现代美育教育的优质素材，要做好传统艺术设计资源的筛选和整合，发挥数字赋能作用，促进数字化创作与美育创新实践的双向联动，通过开展多样美育实践活动来拓宽传统艺术设计资源转化场景，使古老的东方美学在新时代里持续发挥以美润心、以美培元的美育功能。
作者单位：吉林警察学院艺术教育学院