思想政治教育是落实立德树人根本任务的重要环节，也是培育担当民族复兴大任的时代新人的重要途径。进入新时代，青年群体的思想观念、价值取向出现多元多变的新特点，成长发展的需求也越来越丰富立体，传统思政教育存在的主体定位不清、内容脱离实际、载体形式单一等状况越来越明显，不能很好地满足新时代育人的需要。马克思主义人学始终坚持把现实的人当作出发点，把人的全面发展当作终极价值追求，与思政教育培养时代新人的根本目标高度契合。基于此，本文以马克思主义人学基本立场为出发点，联系新时代思政教育发展要求，探寻思政教育创新的可行路径，以切实提高思政教育的针对性和实效性，为培养全面发展的时代新人筑牢思想根基。
　  一、立足主体属性，树立人本化教育新理念
　　马克思主义人学的核心要义在于肯定人的主体地位，认为一切社会发展和教育活动都以现实个体的成长发展为根本落脚点，这是思政教育创新的逻辑起点。新时代思政教育创新首先要打破思维束缚，改变传统育人观念。教育工作者要树立以学生为中心的人本育人观念，尊重青年的主体差异性和思想独立性，摒弃一刀切的同质化教育设计，主动走进青年的生活场景与精神世界，把思政教育的引导性和青年成长的自主性结合起来；转变过去单向灌输的工作方式，用平等对话替代居高临下的说教，引导青年主动表达思想观点、探讨价值命题，在思想碰撞中完成对主流价值的认知与认同；始终把唤醒青年主体意识、满足青年成长需求作为教育的出发点，让思政教育从“要我学”转向“我要学”，真正贴合青年思想实际，激活青年参与教育活动的内在动力，夯实思政教育创新发展的思想基础。
　　同时，要以人的全面发展这一马克思主义人学的终极目标校准思政教育的方向，将其作为助力青年完整人格塑造、综合素养提升的重要支撑，在关注青年思想成长的同时，回应青年在学业发展、职业规划、心理调适等方面的现实诉求，将价值引领融入成长需求的满足之中，让思政教育真正走进青年内心，发挥出应有的育人效用。
　  二、紧扣生活实践，构建精准化内容新体系
　　马克思主义人学明确指出，人有鲜明的实践性和现实性，人的思想认识产生于现实生活实践之中，脱离生活教育是无生命力、无说服力的。因此，新时代思政教育必须跳出书本理论的窄圈，把内容体系的构建扎根在当代青年的现实生活实践中，从青年真实的成长困惑、生活需求、发展目标中挖掘教育素材，让思政内容从抽象理论变成贴近生活的鲜活议题。对此，可分层分类梳理不同年龄段、不同专业背景青年的思想特点与发展需求，针对青年普遍关注的就业创业、婚恋交友、社会责任、理想追求等现实命题，融入马克思主义立场观点方法，回应青年的思想疑点、生活难点、发展痛点，实现内容供给的精准对接。同时，要及时将新时代的社会实践成果融入教育内容，把国家发展成就、行业先进典型、社会民生实践转化为思政教育的鲜活案例，让思政内容始终紧跟时代发展步伐，贴合青年生活场景，打通理论与实践的连接通道，让青年在贴合现实的内容学习中完成思想升华，实现知行合一。
　　三、顺应时代发展，打造多元化育人新载体
　　人的社会性是马克思主义人学的重要范畴，个体思想的成熟和价值的形成，离不开多元社会环境的影响和各类载体的熏陶。在数字化浪潮下，青年的学习生活、社交娱乐高度依赖网络空间，各类新兴媒介已经成为青年获取信息、交流思想的主要渠道，思政教育必须主动跟进青年的聚集轨迹，打破传统课堂的空间限制，将育人载体从单一的线下课堂延伸到更广阔的网络空间。一方面要深耕网络育人载体，打造适配新媒体传播特点的思政内容产品，并依托短视频、公众号、直播互动等青年喜闻乐见的形式，把宏大的价值叙事转化为贴近青年的鲜活内容，在日常信息传播中实现价值引领；另一方面要拓展线下实践育人载体，整合校园文化、志愿服务、社会实践等多元场景，把思政教育融入校园日常活动、社会服务当中，让青年在亲身参与中深化对主流价值的理解与认同。通过线上线下载体的同频发力，构建全方位覆盖的育人空间，增强思政教育的渗透力与感染力。
　　四、结语
　　马克思主义人学为新时代思政教育改革创新赋予了科学的理论支撑和价值引领，它所包含的主体性、实践性、全面发展思想，契合思政育人的根本需求。新时代思政教育创新要打破传统固化的育人模式，坚持人本育人初心，革新育人理念凸显主体价值、优化内容体系贴合现实需求、丰富育人载体激活教育活力，全方位提高思政育人质量。未来思政教育要始终坚守马克思主义人学的内核，不断推进育人改革，以培养德智体美劳全面发展、堪当民族复兴大任的时代新人。
　　课题项目：习近平文化思想的生成逻辑与价值底蕴研究（课题编号：2024KY02）。
　　作者单位：合肥师范学院