怒江傈僳族自治州地处中缅边境，曾是“三区三州”深度贫困地区的典型代表。在脱贫攻坚战中，怒江各族人民在中国共产党的领导下，实现了从原始社会末期直接过渡到社会主义社会的“一步跨千年”历史性跨越。这一伟大实践不仅带来了物质生活的根本改善，更催生了深刻的精神觉醒。怒江州立足本地实际，将发展奇迹转化为感恩教育的鲜活教材，探索出“思源、感恩、奋进”三位一体模式，形成了情感唤醒、意义内化、行为驱动、价值传递四重融合机制，为边疆民族地区铸牢中华民族共同体意识提供了实践样本。
　  一、以共同历史记忆为根基，筑牢情感认同基础
　　感恩教育与铸牢中华民族共同体意识具有内在契合性。二者都建立在共同历史记忆基础上，致力于强化个体与共同体的情感联结，实现和谐共生、共同发展。特别是近代以来，各族人民在中国共产党领导下共同奋斗，形成了休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的集体记忆。这些共同历史记忆正是感恩情感产生的沃土，也是铸牢中华民族共同体意识的认知基础。
　　怒江州以习近平总书记先后对怒江作出的“一次批示、一次会见、一次回信、一次视频听取汇报、三次亲自颁奖”等重要关怀为根本遵循，将国家脱贫攻坚、乡村振兴、民族团结等重大政策在边疆的实践成果转化为教育资源。通过挖掘本地红色资源、脱贫故事、守边事迹，将革命先驱霜耐冬、裴阿欠等先辈事迹，高德荣、邓前堆等“时代楷模”故事，杨致远、丰明军、郁伍林等民族团结进步模范事迹，转化为唤醒情感共鸣的教育素材。通过“石榴红宣讲团”“红色宣讲团”“感恩宣讲团”等载体，开展“自强、诚信、感恩”“共产党的好说不完”等主题实践活动，使“听党话、感党恩、跟党走”成为广大干部群众的普遍共识和真挚情感。
　　二、以场景化教学为载体，构建沉浸式教育体系
　　怒江州按照从历史到现实、从山河到村寨的整体脉络，将覆盖四县市的35个现场教学点整合为五大板块，使感恩教育与铸牢中华民族共同体意识在具体场景中深度融合。“牢记嘱托感党恩”板块以习近平总书记关怀为主线，整合相关教学点，将“建设好家乡、守护好边疆”的嘱托具象化。“脱贫攻坚续传承”板块围绕挪穷窝、换穷业、拔穷根主题，整合易地搬迁示范点，使学员在感受生活巨变中深化制度认同。“红色基因铸忠诚”板块整合红色教学点，厚植爱国主义情怀。“生态守护当先锋”板块以高黎贡山体验段为核心，增强生态共同体认同。“民族团结作示范”板块整合民族共融教学点，深化中华民族共同体认知。
　　在此基础上，怒江州打造“课堂讲授+现场教学+火塘谈心”三维课程体系，促进感恩教育与铸牢中华民族共同体意识在体验中深度融合。规划“行走的感恩教育”主题路线，以“美丽公路”为主轴，串联易地扶贫搬迁安置点、特色产业示范基地、现代化边境小康村等关键教学节点，构建“一路多点”的教学闭环。创新打造“实景、故事、体验、互动”四维教学模式，强化沉浸与共情。“实景课堂”依托产业园区与边境村寨，以现场见证实绩；“故事课堂”邀请脱贫典型、驻村干部、老党员深情讲述，以经历传递力量；“体验课堂”安排学员参与社区服务、生产劳作，在动手实践中深化认识；“互动课堂”通过研讨交流激发观点碰撞，凝聚思想共识。最具民族特色的是“火塘夜话”形式，怒江州精选18个火塘点，组织学员与老支书、脱贫群众、驻村干部围炉夜话，聆听鲜活故事、对话基层智慧。这种根植于民族文化的交往形式，使感恩教育更贴近群众生活，使共同体意识在情感共鸣中自然生成。
　  三、以机制创新为动力，推动教育成效转化
　　基于实践探索，怒江州提炼出感恩教育与铸牢中华民族共同体意识深度融合的四重机制。情感唤醒机制通过具象化的历史记忆激活抽象的政治认同，当学员在独龙江博物馆看到独龙族从结绳记事到现代文明的跨越，在减贫交流中心看到新旧生活的鲜明对比，在火塘边听到老支书讲述亲身经历，那些抽象的政治概念便转化为可触摸、可感知的情感体验。意义内化机制通过“具象—情境—交流”的递进设计，推动感恩情感从感性体验向理性认同稳步转化，学员在亲眼所见、亲身所感的基础上，通过交流研讨深化认识，将感恩之情上升为对党和国家、中华民族共同体的认同。
　　行为驱动机制将感恩教育与强边固防、乡村振兴、生态保护等中心工作紧密结合，引导各族群众将感恩之情转化为守边固边的实际行动。“一生只做一件事，我为祖国守边防”的爱国戍边精神深入人心，涌现出邓前堆、和文宝、肯里海等一批全国先进模范。在独龙江乡，群众自发组建“彩虹护边队”，定期巡逻边境线。在基层治理中，福贡县打造“达比亚调解”特色品牌，创新开展火塘调解、田间地头调解等新模式，矛盾纠纷调处成效显著。价值传递机制通过建设村史馆、非遗体验区、爱国主义教育基地等载体，将感恩文化具象化为可传承的文化符号，实现代际传承；同时通过“走出去”的方式，将感恩教育经验向更广范围传播，实现空间扩散。
　　四、以辐射拓展为路径，扩大教育影响力
　　怒江州积极推动感恩教育走出峡谷、走向更广范围，通过校地联动、基地共建等方式，放大感恩教育与铸牢中华民族共同体意识的融合效应。通过持续深入的感恩教育，各族群众从“等靠要”转向“争闯干”，主动参与技能培训、积极发展特色产业、自觉维护社区环境、踊跃投身强边固防，形成了“我要发展、我能致富”的奋进氛围。“行走的感恩教育课”已发展成为具有怒江特色的教育培训品牌，其创新的教学模式、丰富的内容体系和显著的实践成效，得到中央和省级主流媒体的广泛关注和报道。
　　怒江州会同州委组织部精心打造以“思源、感恩、奋进”为核心的感恩教育课程和现场教学路线，相关课程和现场教学已融入基本培训相关班次。先后在多所高校举办了4场次“一堂思政课”暨“怒江州感恩教育精品路线走进高校”推介活动，获得高校师生广泛好评。同时，与多家省级干部培训基地签订框架合作协议，实现了感恩教育从区域性实践向更广范围的价值传导和经验输出。这种辐射拓展，使怒江的感恩教育经验能够为更多地区和群体所共享，使铸牢中华民族共同体意识的教育资源得到优化配置。
　　怒江州的实践表明，感恩教育是铸牢中华民族共同体意识的有效路径。通过将发展奇迹转化为教育资源，创新教学模式，完善融合机制，能够有效激活各民族的情感资源，将宏大的政治叙事转化为可感知、可共鸣的情感体验，使铸牢中华民族共同体意识在潜移默化中深入人心。对于边疆民族地区而言，要坚持政策引领与资源禀赋相结合，创新教学模式与沉浸体验相融合，强化校地联动与长效机制相衔接，注重文化浸润与实践转化相促进，不断推动感恩教育与铸牢中华民族共同体意识深度融合，为边疆民族地区高质量发展提供强大的精神动力。
　　课题项目：本文系2026年度云南省委党校系统课题“边疆民族地区感恩教育与铸牢中华民族共同体意识的融合机制研究——以怒江州为例”（编号：2026YNDXXT43）的阶段性研究成果。
　　作者单位：中共怒江州委党校