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情境赋能下国企党员教育培训实践路径研究
文章字数：2992
摘要：党员教育培训是党的建设基础性经常性工作。进入新时代，传统单向灌输的教育培训模式已难以适应国企党员思想特点与改革发展需求，以情境创设为核心的赋能式教育成为党员教育提质增效的重要方向。本文以党内法规制度体系和规范性文件为遵循，阐释情境赋能党员教育培训的核心内涵与现实意义；结合实践案例，总结可复制的经验启示；剖析当前党员教育培训现实痛点；进而从场景构建、角色参与、情感共鸣、机制保障四个维度，提出情境赋能下国企党员教育培训的具体实践路径，为推动党建工作与生产经营深度融合、提升党员教育培训工作实效提供参考。
关键词：情境赋能；国有企业；党员教育培训；实践路径；党建融合
一、情境赋能式党员教育培训的内涵与意义
情境赋能党员教育培训，是以每名党员为学习主体，通过系统化的情境创设、角色代入与互动体验，将理论学习、党性锤炼与岗位实践深度融合，推动党的创新理论从“被动接收”向“主动认同”转化、从“认知层面”向“行动层面”延伸的教育培训模式。推进情境赋能的党员教育培训模式，是新时代国企党建守正创新的必然选择，是落实党内法规要求的具体抓手，也是破解传统教育培训痛点的关键举措，更是服务国企高质量发展的内在需要。通过情境赋能将党性锤炼融入岗位实践，把教育成效转化为党员履职尽责、攻坚克难的实际行动，实现党建工作与生产经营同频共振。
二、国企情境赋能式党员教育培训的实践样本与经验启示
近年来，安徽省多家省属企业立足主业特点探索党员教育培训创新，形成了一批成熟的情境赋能实践样本，其中合力叉车的场馆化情境、建工路桥的生产融合情境以及安徽华塑的多维度情境构建具有较高的借鉴价值。
（一）合力股份：阵地赋能的场景化实践。安徽合力股份有限公司建成合力文化人才馆，将党建引领、思政建设、人才培育、廉洁从业与企业60余年发展史深度融合，打造“展示+互动+学习”复合型教育阵地。该场馆不是静态的“陈列室”，而是动态的“教育场”：让党员直观感受创业历程，感悟“一群人，一辈子，干好一件事”的企业精神；同时与职工书屋一体建设，实现教育阵地与日常学习空间有机融合。
（二）建工路桥：融入生产的实践型探索。安徽建工路桥市政公司打造“盾构之芯”思想政治品牌，将情境化教育贯穿生产经营全链条。其核心做法是“三个嵌入”：嵌入项目一线，把党课搬到项目工地一线，实现“项目在哪里，思政教育延伸到哪里”；嵌入攻坚任务，搭建党员担当作为的实践情境，让党员在技术攻关、进度攻坚中担当主角；嵌入价值塑造，挖掘一线奋斗故事培育企业精神，构建全方位价值引导情境。
（三）安徽华塑：品牌牵引的多维度构建。安徽华塑股份有限公司构建“三力四心五先锋”工作法，把情境化党员教育嵌入企业生产、安全、环保、创新、职工服务全链条。其突出特点是载体化的情境设计：推行“揭榜挂帅”、技术攻关英雄榜，设置红色党建、蓝色安全、绿色环保、金色效益、青色创新“五彩先锋”载体，引导党员在安全生产、技术革新中亮身份、领任务、作表率。
（四）经验启示。三类模式虽然载体不同、路径各异，但内在逻辑高度一致，为国有企业构建情境赋能的党员教育体系提供了四点共性启示。一是必须始终把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，所有情境设计都服务于强化党性、提升素质的核心目标。二是不能脱离主责主业凭空设计，只有深深扎根企业发展历程与核心业务，才能避免党建教育与生产经营“两张皮”。三是情境赋能核心是尊重党员主体地位，通过互动体验、实践历练调动党员主动性，变“要我学”为“我要学”。四是必须建立从教育开展到考核评价、作用发挥的完整链条，将教育成效与党员成长、企业发展挂钩，确保工作落地见效。
三、当前国企党员教育培训的现实困境
近年来，国有企业各级党组织严格落实“三会一课”、主题党日、集中轮训等制度，党员队伍素质稳步提升，但对照情境赋能的高标准与新时代要求，仍存在明显短板。一是教育形式相对单一。党员教育培训多以集中授课、文件学习、视频观看等传统方式为主，场景设计单一、互动体验不足，缺乏立体化的情境载体，部分党员存在“被动听、转头忘”的现象，参与积极性不高。二是内容与主业结合不紧。部分教育内容偏重于理论条文宣讲，未能紧扣企业中心工作设计教学情境，与职责使命、主责主业和岗位实际结合不够紧密，学用转化通道不畅。三是考核评价有待提升。当前党员教育考核多以参会率、学时数等过程性指标为主，侧重衡量“有没有参与”，对党员思想有没有提升、先锋作用有没有发挥、工作实绩有没有改进等结果性指标考量不足。
四、情境赋能下国企党员教育的实践路径
立足国有企业主责主业和党员队伍实际，可从场景、角色、情感三个维度系统推进情境赋能，同步完善配套保障机制，推动党员教育培训从“单向灌输”向“双向互动”转变、从“课堂教学”向“全域渗透”延伸。
（一）构建多维场景，夯实情境赋能的空间载体。一是建设实体情境化场馆，通过图文展陈、项目模型、多媒体互动等形式，构建可感知的使命情境，让党员直观感受工作价值，强化使命认同，实现“进门受教育、参观有感悟”。二是打造一批“行走的党课”现场教学点，推行“微阵地”建设，把党课搬到一线，让党员在亲眼见证环境变迁的真实场景中感悟初心使命。三是搭建云端情境化学习平台，开发VR“红色云展厅”与“项目云观摩”模块，打造线上沉浸式教学场景，破解一线党员、流动党员集中学习难题。
（二）强化角色参与，激活情境赋能的主体动能。一是组织党员自编自导自演情景党课，挖掘攻坚故事，通过情景剧、朗诵、快板等形式演绎，让党员在“编、演、看”的角色代入过程中深化思想认识。二是围绕急难险重任务，设立“攻坚突击队”，推行“揭榜挂帅”机制，组织党员在攻坚一线亮身份、担重任，在实战中检验党性、提升本领。三是开展“廉政风险情景模拟”，设置招投标、项目分包、物资采购等场景，让党员扮演不同角色分析风险点，强化纪律意识。
（三）深化情感共鸣，强化情境赋能的价值认同。一是深入挖掘企业扎根一线、默默奉献的党员先进典型，整理形成“先锋故事集”，用真实故事打动人、感染人，构建可感知的榜样情境。二是开展沉浸式红色研学，传承革命精神，结合重点项目开展“看发展变迁、悟使命担当”现场研学，强化事业责任感与自豪感。三是推进廉洁文化进项目、进班组、进家庭，开展家庭助廉座谈会、廉洁家书征集等活动，构建“八小时内外”廉洁教育情境。
（四）健全工作机制，筑牢情境赋能的支撑保障。一是统筹推进情境赋能教育体系建设，将情境赋能党员教育纳入党建工作责任制，作为党组织书记抓基层党建述职评议考核重要内容，层层压实责任。二是建立“过程+结果”综合考评体系，既考核学习参与度，更注重党员思想提升、作用发挥与工作实绩。三是选聘领导干部、先进模范、技术骨干组建师资库，党员教育经费重点支持阵地建设、课程开发与活动开展。
新时代国有企业党员教育培训既要守正也要创新。情境赋能方式顺应党员思想认知规律与企业发展需求，为提升党员教育培训质效开辟了新路径。国有企业推进党员教育培训情境赋能建设，必须牢牢把握政治属性，紧紧围绕职责使命、主责主业，从场景、角色、情感三个维度持续发力，不断完善机制、优化载体、丰富内容，真正让党员教育入脑入心、见行见效，切实把党员队伍的生机活力转化为推动企业高质量发展、助力“三地一区”建设的强大动力。
（安徽省生态环境产业集团 何卫华）
关键词：情境赋能；国有企业；党员教育培训；实践路径；党建融合
一、情境赋能式党员教育培训的内涵与意义
情境赋能党员教育培训，是以每名党员为学习主体，通过系统化的情境创设、角色代入与互动体验，将理论学习、党性锤炼与岗位实践深度融合，推动党的创新理论从“被动接收”向“主动认同”转化、从“认知层面”向“行动层面”延伸的教育培训模式。推进情境赋能的党员教育培训模式，是新时代国企党建守正创新的必然选择，是落实党内法规要求的具体抓手，也是破解传统教育培训痛点的关键举措，更是服务国企高质量发展的内在需要。通过情境赋能将党性锤炼融入岗位实践，把教育成效转化为党员履职尽责、攻坚克难的实际行动，实现党建工作与生产经营同频共振。
二、国企情境赋能式党员教育培训的实践样本与经验启示
近年来，安徽省多家省属企业立足主业特点探索党员教育培训创新，形成了一批成熟的情境赋能实践样本，其中合力叉车的场馆化情境、建工路桥的生产融合情境以及安徽华塑的多维度情境构建具有较高的借鉴价值。
（一）合力股份：阵地赋能的场景化实践。安徽合力股份有限公司建成合力文化人才馆，将党建引领、思政建设、人才培育、廉洁从业与企业60余年发展史深度融合，打造“展示+互动+学习”复合型教育阵地。该场馆不是静态的“陈列室”，而是动态的“教育场”：让党员直观感受创业历程，感悟“一群人，一辈子，干好一件事”的企业精神；同时与职工书屋一体建设，实现教育阵地与日常学习空间有机融合。
（二）建工路桥：融入生产的实践型探索。安徽建工路桥市政公司打造“盾构之芯”思想政治品牌，将情境化教育贯穿生产经营全链条。其核心做法是“三个嵌入”：嵌入项目一线，把党课搬到项目工地一线，实现“项目在哪里，思政教育延伸到哪里”；嵌入攻坚任务，搭建党员担当作为的实践情境，让党员在技术攻关、进度攻坚中担当主角；嵌入价值塑造，挖掘一线奋斗故事培育企业精神，构建全方位价值引导情境。
（三）安徽华塑：品牌牵引的多维度构建。安徽华塑股份有限公司构建“三力四心五先锋”工作法，把情境化党员教育嵌入企业生产、安全、环保、创新、职工服务全链条。其突出特点是载体化的情境设计：推行“揭榜挂帅”、技术攻关英雄榜，设置红色党建、蓝色安全、绿色环保、金色效益、青色创新“五彩先锋”载体，引导党员在安全生产、技术革新中亮身份、领任务、作表率。
（四）经验启示。三类模式虽然载体不同、路径各异，但内在逻辑高度一致，为国有企业构建情境赋能的党员教育体系提供了四点共性启示。一是必须始终把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，所有情境设计都服务于强化党性、提升素质的核心目标。二是不能脱离主责主业凭空设计，只有深深扎根企业发展历程与核心业务，才能避免党建教育与生产经营“两张皮”。三是情境赋能核心是尊重党员主体地位，通过互动体验、实践历练调动党员主动性，变“要我学”为“我要学”。四是必须建立从教育开展到考核评价、作用发挥的完整链条，将教育成效与党员成长、企业发展挂钩，确保工作落地见效。
三、当前国企党员教育培训的现实困境
近年来，国有企业各级党组织严格落实“三会一课”、主题党日、集中轮训等制度，党员队伍素质稳步提升，但对照情境赋能的高标准与新时代要求，仍存在明显短板。一是教育形式相对单一。党员教育培训多以集中授课、文件学习、视频观看等传统方式为主，场景设计单一、互动体验不足，缺乏立体化的情境载体，部分党员存在“被动听、转头忘”的现象，参与积极性不高。二是内容与主业结合不紧。部分教育内容偏重于理论条文宣讲，未能紧扣企业中心工作设计教学情境，与职责使命、主责主业和岗位实际结合不够紧密，学用转化通道不畅。三是考核评价有待提升。当前党员教育考核多以参会率、学时数等过程性指标为主，侧重衡量“有没有参与”，对党员思想有没有提升、先锋作用有没有发挥、工作实绩有没有改进等结果性指标考量不足。
四、情境赋能下国企党员教育的实践路径
立足国有企业主责主业和党员队伍实际，可从场景、角色、情感三个维度系统推进情境赋能，同步完善配套保障机制，推动党员教育培训从“单向灌输”向“双向互动”转变、从“课堂教学”向“全域渗透”延伸。
（一）构建多维场景，夯实情境赋能的空间载体。一是建设实体情境化场馆，通过图文展陈、项目模型、多媒体互动等形式，构建可感知的使命情境，让党员直观感受工作价值，强化使命认同，实现“进门受教育、参观有感悟”。二是打造一批“行走的党课”现场教学点，推行“微阵地”建设，把党课搬到一线，让党员在亲眼见证环境变迁的真实场景中感悟初心使命。三是搭建云端情境化学习平台，开发VR“红色云展厅”与“项目云观摩”模块，打造线上沉浸式教学场景，破解一线党员、流动党员集中学习难题。
（二）强化角色参与，激活情境赋能的主体动能。一是组织党员自编自导自演情景党课，挖掘攻坚故事，通过情景剧、朗诵、快板等形式演绎，让党员在“编、演、看”的角色代入过程中深化思想认识。二是围绕急难险重任务，设立“攻坚突击队”，推行“揭榜挂帅”机制，组织党员在攻坚一线亮身份、担重任，在实战中检验党性、提升本领。三是开展“廉政风险情景模拟”，设置招投标、项目分包、物资采购等场景，让党员扮演不同角色分析风险点，强化纪律意识。
（三）深化情感共鸣，强化情境赋能的价值认同。一是深入挖掘企业扎根一线、默默奉献的党员先进典型，整理形成“先锋故事集”，用真实故事打动人、感染人，构建可感知的榜样情境。二是开展沉浸式红色研学，传承革命精神，结合重点项目开展“看发展变迁、悟使命担当”现场研学，强化事业责任感与自豪感。三是推进廉洁文化进项目、进班组、进家庭，开展家庭助廉座谈会、廉洁家书征集等活动，构建“八小时内外”廉洁教育情境。
（四）健全工作机制，筑牢情境赋能的支撑保障。一是统筹推进情境赋能教育体系建设，将情境赋能党员教育纳入党建工作责任制，作为党组织书记抓基层党建述职评议考核重要内容，层层压实责任。二是建立“过程+结果”综合考评体系，既考核学习参与度，更注重党员思想提升、作用发挥与工作实绩。三是选聘领导干部、先进模范、技术骨干组建师资库，党员教育经费重点支持阵地建设、课程开发与活动开展。
新时代国有企业党员教育培训既要守正也要创新。情境赋能方式顺应党员思想认知规律与企业发展需求，为提升党员教育培训质效开辟了新路径。国有企业推进党员教育培训情境赋能建设，必须牢牢把握政治属性，紧紧围绕职责使命、主责主业，从场景、角色、情感三个维度持续发力，不断完善机制、优化载体、丰富内容，真正让党员教育入脑入心、见行见效，切实把党员队伍的生机活力转化为推动企业高质量发展、助力“三地一区”建设的强大动力。
（安徽省生态环境产业集团 何卫华）