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高校思政教育赋能乡村振兴的机理与实践
文章字数：5549
摘要：乡村振兴是中国式现代化的重要组成部分，承载着农业农村现代化的发展愿景与农民对美好生活的向往。高校思政教育作为培育时代新人的重要载体，其对乡村振兴的赋能是一项多元路径协同发力的系统性工程。它通过价值引领、人才培育、资源整合、实践驱动，可与乡村发展需求深度契合、同频共振。本文立足乡村振兴战略的时代要求，结合乡村发展现实需求，深入探讨了其赋能内在机理，梳理了实践基础，并提出可落地的策略，旨在为高校发挥思政教育优势、助力乡村全面振兴提供理论支撑与实践指引，推动二者深度融合、协同发展，彰显高校服务国家战略的责任与担当。
关键词：高校思政教育；乡村振兴；机理；实践策略
乡村全面振兴是一项系统工程，涉及产业发展、人才引育、文化建设、生态保护与组织建设等多重维度，其实现不仅有赖于物质条件的完善，也离不开精神价值的引领与专业人才的支撑。高校承担着人才培养、科学研究、社会服务与文化传承创新等重要职能，其思政教育所承载的价值引领、思想塑造与实践育人功能，与乡村振兴的内在诉求具有天然契合性。在乡村振兴战略持续推进的背景下，如何推动高校思政教育主动面向乡村、服务乡村，精准对接乡村发展现实需要，以系统化、高质量的思政教育为乡村全面振兴注入持久动力，已成为新时代高校必须回应的重要课题。本文将以此为切入点，系统探析高校思政教育赋能乡村振兴的内在机理与实践路径，以期为二者深度融合提供可行参考。
一、高校思政教育赋能乡村振兴的机理探讨
实施乡村振兴战略，是党中央作出的重大决策部署，是全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，是新时代“三农”工作总抓手。而高校思政教育以其价值引领机理、人才支撑机理、资源整合机理、实践驱动机理，能够切实赋能乡村振兴的全面发展。
（一）价值引领机理
乡村振兴的灵魂是精神振兴，精神振兴的核心是价值引领，这是高校思政教育赋能乡村振兴的首要机理。高校凭借思政教育的理论优势，可将社会主义核心价值观、国家乡村振兴战略的核心要义与政策导向，转化为易懂的价值理念，并通过理论宣讲、志愿服务、文化浸润等形式，传递给乡村基层干部、群众及青年群体，引导其树立正确的国家观、集体观、价值观。这种引领立足乡村历史文化与生产生活实际，结合群众切身利益，能增强群众参与乡村振兴的主动性。同时，高校思政教育可弘扬优秀农耕文化、红色文化和新时代乡村文明，培育群众文明素养，破除陈规陋习，为乡村振兴提供精神动力与思想保障。
（二）人才支撑机理
人才是乡村振兴的第一资源，乡村全面振兴的实现，离不开一支懂农业、爱农村、爱农民的高素质人才队伍。高校思政教育赋能乡村振兴的一大机理，是通过精准的人才培育，为乡村发展输送兼具政治素养、专业能力和乡土情怀的复合型人才。高校以思政教育为引领，将乡村振兴需求融入人才培养全过程，优化培养方案，强化学生乡土情怀、责任担当与实践能力培育，引导学生树立扎根乡村、服务乡村的理想信念[1]。思政教育与专业教育深度融合，可让学生在掌握专业技能的同时，明晰乡村发展现实需求，提升解决实际问题的能力。同时引导更多高校毕业生主动投身乡村建设，覆盖产业发展、基层治理等多个领域，填补人才缺口，为乡村振兴注入动力，实现人才赋能与乡村发展的双向促进。
（三）资源整合机理
乡村振兴离不开多元资源的协同支撑，高校作为资源集聚的重要载体，其思政教育可搭建校地对接桥梁，构建高效的资源整合机制，激活乡村发展的内生动力。思政教育可推动高校人才、智力、技术、文化等资源，与乡村土地、劳动力、特色禀赋等资源深度衔接，实现优化配置。它以价值引领为核心，引导高校师生树立服务乡村的理念，主动参与乡村资源的挖掘与利用，助力特色产业培育和品牌打造。同时，思政教育可引导乡村群众树立资源与合作意识，鼓励其主动参与整合过程，激发主体活力。这种整合可打破校地壁垒，形成双向赋能的良性互动，推动乡村资源优势转化为发展优势，为乡村振兴提供持续支撑。
（四）实践驱动机理
高校思政教育赋能乡村振兴的实践驱动机理，是通过实践将思政教育的理论成果与人才优势转化为乡村发展实效。高校以思政教育为引领，搭建多元实践平台，组织师生深入乡村开展志愿服务、社会调研、技术指导等活动，实现课堂知识向服务乡村行动的转化。这种实践聚焦乡村产业升级、基层治理、文化传承、生态保护等重点领域，立足乡村实际需求开展针对性工作，着力解决发展中的实际问题。这种实践不仅能提升师生实践能力与责任担当，还能带动乡村群众提升技能、转变观念，推动乡村发展理念与模式优化，同时深化师生对乡村的认知，强化服务使命感，形成实践育人、赋能乡村的良性循环，保障乡村振兴任务落地。
二、高校思政教育赋能乡村振兴的实践基础
乡村振兴是包括产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴的全面振兴。在政策支撑、人才储备、文化传承、校地协同等多个方面的支撑下，高校思政教育能够切实赋能乡村振兴的高质量进程。
（一）政策支撑基础
高校思政教育对接乡村振兴实践的开展，有着完善的政策支撑体系，从国家顶层设计到地方具体落地细则，形成了清晰可行的制度框架，为校地协同服务乡村振兴提供了明确遵循。中央一号文件持续聚焦乡村人才培养与乡村文化建设，为高校思政教育融入乡村振兴指明方向；教育部《全面推进“大思政课”建设的工作方案》明确提出，要将思政小课堂与乡村社会大课堂紧密结合，推动思政教育与乡村实践深度融合。各地教育部门与农业农村部门联动发力，出台一系列配套办法，细化校地合作、实践育人、成果转化等相关要求，明确实践基地建设、学分认定、师资挂职、项目扶持等具体条款。高校立足这些政策指引，制定乡村振兴思政实践专项方案，与县域政府、示范村、农业经营主体签订共建协议，将思政教育的价值引领切实转化为服务乡村产业提质、乡风文明建设、基层治理优化的具体行动，既保障了师生参与乡村实践的合法性与稳定性，也为乡村引入高校智力资源建立长效机制，推动思政育人与乡村发展在制度层面深度绑定，筑牢了高校思政教育赋能乡村振兴的制度根基。
（二）人才储备基础
高校思政教育赋能乡村振兴的人才储备基础，主要源于高校长期积累的青年学子与专业师资力量。青年学子具备扎实的理论素养和饱满的实践热情，经过系统的思政教育引导，能够将家国情怀内化为服务乡村的自觉行动，主动参与乡村治理协助、文化活动组织、农技知识普及等各项工作。专业师资则凭借自身的学科优势，可为乡村发展提供理念指导和方法支持，将思政教育的价值引领融入专业知识的实践应用，着力培育具备乡土情怀和实干能力的乡村建设后备力量[2]。这种多层次的人才储备，既能为乡村发展注入新鲜活力和现代理念，也将推动思政教育在服务乡村的实践中实现理论与实践的双向提升，为乡村可持续发展夯实人才根基。
（三）文化传承基础
乡村自身蕴含的乡土文化、农耕文明与红色资源，既是高校思政教育的重要素材，也是乡村文化振兴的精神支撑。高校思政教育通过系统挖掘、整理乡村本土文化的核心内涵，提炼传统美德、民俗规范与乡村奋斗历程中的精神内核并转化为育人内容，可引导青年学生深入了解乡村文化、增强乡土认同感，同时推动优秀乡村文化的保护与活化。高校依托文化调研、文艺创作、乡风文明共建等实践活动，可将现代文明理念与乡村传统文化进行有机结合，助力乡村培育文明向善的社会风气，推动乡村文化在传承中实现创新发展，从而拓展思政教育的实践维度，巩固乡村文化根脉，为乡村振兴凝聚起精神合力。
（四）校地协同基础
近年来，许多高校与乡村基层政府、企业、社会组织的合作持续深化，逐步构建起完善的校地协同机制，为高校思政教育赋能乡村振兴筑牢了实践根基。许多高校主动对接乡村发展实际需求，与乡村基层政府签订合作协议，共建思政实践基地、乡村振兴研究中心等载体，明确双方权责，为师生深入乡村开展思政实践、调研帮扶等活动提供了坚实保障。同时，部分高校还联动乡村企业、社会组织，推进订单式人才培养、技术攻关、文化共建等具体合作，推动思政教育与乡村产业升级、文化建设、基层治理等重点工作深度衔接。校地协同机制打破了高校与乡村之间的资源壁垒，实现了人才、智力、技术、文化等资源的双向互通与高效利用，让高校思政教育能够精准匹配乡村发展痛点难点，提升赋能实践的针对性与实效性，高校也在持续优化合作模式、完善协同机制中强化了思政教育引领作用，推动着校地合作向纵深推进，为思政教育赋能乡村振兴奠定了坚实的协同基础。
三、高校思政教育赋能乡村振兴的实践策略
要赋能乡村振兴，高校思政教育一要着力立足乡村需求，优化思政教育内容体系；二要创新育人模式，强化乡村人才培育实效；三要深化校地协同，搭建多元赋能实践平台；四要挖掘乡村文化，推动乡村文化振兴赋能。具体而言，高校可从以下层面协同发力，助力乡村振兴战略的持续推进。
（一）立足乡村需求，优化思政教育内容体系
高校思政教育赋能乡村振兴，首要任务是立足乡村发展实际需求优化思政教育内容体系，让思政教育真正贴合乡村、服务乡村。高校要深入调研乡村发展的重点领域与现实诉求，将乡村振兴的政策精神、发展理念及实践成果全面融入思政教育，摒弃脱离乡村实际的理论说教，切实增强教育的针对性与实效性。在内容设置上，重点纳入乡村产业发展、基层治理、文化传承、生态保护等内容，引导师生全面了解乡村发展现状与需求，牢固树立服务乡村的理想信念，同时挖掘乡村优秀文化资源，将中华优秀传统农耕文化、红色文化、民俗文化融入教育全过程，培育师生的乡土情怀与文化自信[3]。此外还要结合乡村发展的新变化、新需求，及时更新教育内容，如纳入农业新质生产力、乡村数字化发展等新兴领域相关内容，确保思政教育始终紧跟乡村振兴步伐，为乡村发展提供精准的价值引领与思想支撑。
（二）创新育人模式，强化乡村人才培育实效
人才培育是高校思政教育赋能乡村振兴的核心任务，创新育人模式、强化培育实效是为乡村输送高素质人才的关键。高校要构建思政教育、专业教育、实践教育一体化育人模式，将思政教育全面融入人才培养各环节，打破思政教育与专业教育、实践教育的壁垒，实现三者深度衔接。同时强化乡土情怀教育，开设乡村振兴相关课程、举办乡村发展专题讲座，引导学生系统了解乡村发展现状、把握乡村建设需求，培育学生对乡村的认同感与责任感，树立扎根乡村、服务乡村的理想信念。同步搭建多样化实践平台，组织学生深入乡村一线开展调研、帮扶等实践活动，让学生在直面乡村实际问题的过程中，锤炼解决实际问题的能力。此外，还可推行订单式人才培养与定向就业扶持政策，精准对接乡村人才需求，引导高校毕业生主动投身乡村建设，鼓励毕业生在乡村创业就业，为乡村振兴提供稳定、优质的人才支撑，实现人才培育与乡村发展的同频共振。
（三）深化校地协同，搭建多元赋能实践平台
深化校地协同、搭建多元赋能实践平台，是高校思政教育赋能乡村振兴的重要一环。高校需打破校地壁垒，推动思政教育与乡村实践从表层衔接走向深度融合。高校要主动对接乡村基层政府、本土企业及各类社会组织，健全沟通协作机制，联合共建思政实践基地、乡村振兴研究中心与技术服务中心，为师生下沉乡村开展实践、提供技术指导和文化服务筑牢保障。同时组织师生依托各类实践平台，开展志愿服务、社会调研、技术帮扶与文化共建等活动，精准聚焦乡村产业升级、基层治理优化、文化传承创新、生态保护提质等重点领域，着力破解乡村发展中的实际难题[4]。校地双方需推动资源高效共享，将高校的人才优势、智力支撑、技术储备与乡村的特色资源、产业基础相结合，实现优势互补、协同发力，让高校思政教育的赋能价值在具体实践中充分释放，切实推动乡村振兴各项任务落地落实。
（四）挖掘乡村文化，推动乡村文化振兴赋能
文化振兴是乡村振兴的重要组成部分，高校思政教育需立足自身文化传承创新优势，以挖掘乡村优秀文化资源为抓手推动乡村文化振兴，为乡村振兴注入持久文化动力。一是组织师生深入乡村一线，系统挖掘整理乡村优秀传统文化、红色文化与民俗文化，细致梳理乡村文化的历史发展脉络与当代时代价值，着力打造具有地域特色的乡村文化品牌。二是开展文化下乡、校地文化共建等具体活动，将整理提炼后的乡村优秀文化资源转化为群众易于接受、乐于参与的传播形式，在丰富乡村群众精神文化生活的同时培育文明乡风[5]。三是依托高校的文化资源储备与专业师资优势，为乡村定向培养本土文化人才，常态化指导乡村开展各类文化建设活动，推动乡村文化实现创造性转化与创新性发展，持续增强乡村文化的吸引力与影响力。四是以思政教育为引导，帮助乡村群众树立坚定的文化自信，引导群众自觉传承和弘扬乡村优秀文化，主动破除陈规陋习，共同营造风清气正、和谐友爱的乡村风尚，为乡村振兴筑牢坚实的文化支撑。
四、结语
高校思政教育赋能乡村振兴是时代赋予高校的重要使命。未来，高校思政教育要着力立足乡村需求优化思政教育内容体系，创新育人模式以强化乡村人才培育实效，深化校地协同以搭建多元赋能实践平台，挖掘乡村文化以推动乡村文化振兴赋能，切实以高校思政力量推进乡村振兴的高质量发展。这是落实立德树人根本任务、服务国家乡村振兴战略的必然要求，也是推动高等教育内涵式发展、促进城乡融合共进的应有之义。
参考文献
[1]王宇,冯菲菲.高校思政教育赋能乡村人才振兴的理论逻辑与实践路径[J].农业技术与装备,2026(03):121-123.
[2]李亚莉.乡村振兴战略融入高校思政教育的现实困境及实践路径[J].农村经济与科技,2025,36(17):249-251.
[3]马思雍,赵静,周磊,等.高校第二课堂融合专业实践赋能乡村振兴的路径研究[J].高教学刊,2026,12(S2):76-81.
[4]刘蕾,李宗霖.“大思政”赋能乡村振兴：高校思想政治教育的路径创新研究[J].呼伦贝尔学院学报,2025,33(06):7-12.
[5]陈雨今.高校思政教育引领志愿力量赋能乡村振兴路径探索[J].中华志愿者,2025(12):45-48.
作者单位：江西工商职业技术学院马克思主义学院
关键词：高校思政教育；乡村振兴；机理；实践策略
乡村全面振兴是一项系统工程，涉及产业发展、人才引育、文化建设、生态保护与组织建设等多重维度，其实现不仅有赖于物质条件的完善，也离不开精神价值的引领与专业人才的支撑。高校承担着人才培养、科学研究、社会服务与文化传承创新等重要职能，其思政教育所承载的价值引领、思想塑造与实践育人功能，与乡村振兴的内在诉求具有天然契合性。在乡村振兴战略持续推进的背景下，如何推动高校思政教育主动面向乡村、服务乡村，精准对接乡村发展现实需要，以系统化、高质量的思政教育为乡村全面振兴注入持久动力，已成为新时代高校必须回应的重要课题。本文将以此为切入点，系统探析高校思政教育赋能乡村振兴的内在机理与实践路径，以期为二者深度融合提供可行参考。
一、高校思政教育赋能乡村振兴的机理探讨
实施乡村振兴战略，是党中央作出的重大决策部署，是全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，是新时代“三农”工作总抓手。而高校思政教育以其价值引领机理、人才支撑机理、资源整合机理、实践驱动机理，能够切实赋能乡村振兴的全面发展。
（一）价值引领机理
乡村振兴的灵魂是精神振兴，精神振兴的核心是价值引领，这是高校思政教育赋能乡村振兴的首要机理。高校凭借思政教育的理论优势，可将社会主义核心价值观、国家乡村振兴战略的核心要义与政策导向，转化为易懂的价值理念，并通过理论宣讲、志愿服务、文化浸润等形式，传递给乡村基层干部、群众及青年群体，引导其树立正确的国家观、集体观、价值观。这种引领立足乡村历史文化与生产生活实际，结合群众切身利益，能增强群众参与乡村振兴的主动性。同时，高校思政教育可弘扬优秀农耕文化、红色文化和新时代乡村文明，培育群众文明素养，破除陈规陋习，为乡村振兴提供精神动力与思想保障。
（二）人才支撑机理
人才是乡村振兴的第一资源，乡村全面振兴的实现，离不开一支懂农业、爱农村、爱农民的高素质人才队伍。高校思政教育赋能乡村振兴的一大机理，是通过精准的人才培育，为乡村发展输送兼具政治素养、专业能力和乡土情怀的复合型人才。高校以思政教育为引领，将乡村振兴需求融入人才培养全过程，优化培养方案，强化学生乡土情怀、责任担当与实践能力培育，引导学生树立扎根乡村、服务乡村的理想信念[1]。思政教育与专业教育深度融合，可让学生在掌握专业技能的同时，明晰乡村发展现实需求，提升解决实际问题的能力。同时引导更多高校毕业生主动投身乡村建设，覆盖产业发展、基层治理等多个领域，填补人才缺口，为乡村振兴注入动力，实现人才赋能与乡村发展的双向促进。
（三）资源整合机理
乡村振兴离不开多元资源的协同支撑，高校作为资源集聚的重要载体，其思政教育可搭建校地对接桥梁，构建高效的资源整合机制，激活乡村发展的内生动力。思政教育可推动高校人才、智力、技术、文化等资源，与乡村土地、劳动力、特色禀赋等资源深度衔接，实现优化配置。它以价值引领为核心，引导高校师生树立服务乡村的理念，主动参与乡村资源的挖掘与利用，助力特色产业培育和品牌打造。同时，思政教育可引导乡村群众树立资源与合作意识，鼓励其主动参与整合过程，激发主体活力。这种整合可打破校地壁垒，形成双向赋能的良性互动，推动乡村资源优势转化为发展优势，为乡村振兴提供持续支撑。
（四）实践驱动机理
高校思政教育赋能乡村振兴的实践驱动机理，是通过实践将思政教育的理论成果与人才优势转化为乡村发展实效。高校以思政教育为引领，搭建多元实践平台，组织师生深入乡村开展志愿服务、社会调研、技术指导等活动，实现课堂知识向服务乡村行动的转化。这种实践聚焦乡村产业升级、基层治理、文化传承、生态保护等重点领域，立足乡村实际需求开展针对性工作，着力解决发展中的实际问题。这种实践不仅能提升师生实践能力与责任担当，还能带动乡村群众提升技能、转变观念，推动乡村发展理念与模式优化，同时深化师生对乡村的认知，强化服务使命感，形成实践育人、赋能乡村的良性循环，保障乡村振兴任务落地。
二、高校思政教育赋能乡村振兴的实践基础
乡村振兴是包括产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴的全面振兴。在政策支撑、人才储备、文化传承、校地协同等多个方面的支撑下，高校思政教育能够切实赋能乡村振兴的高质量进程。
（一）政策支撑基础
高校思政教育对接乡村振兴实践的开展，有着完善的政策支撑体系，从国家顶层设计到地方具体落地细则，形成了清晰可行的制度框架，为校地协同服务乡村振兴提供了明确遵循。中央一号文件持续聚焦乡村人才培养与乡村文化建设，为高校思政教育融入乡村振兴指明方向；教育部《全面推进“大思政课”建设的工作方案》明确提出，要将思政小课堂与乡村社会大课堂紧密结合，推动思政教育与乡村实践深度融合。各地教育部门与农业农村部门联动发力，出台一系列配套办法，细化校地合作、实践育人、成果转化等相关要求，明确实践基地建设、学分认定、师资挂职、项目扶持等具体条款。高校立足这些政策指引，制定乡村振兴思政实践专项方案，与县域政府、示范村、农业经营主体签订共建协议，将思政教育的价值引领切实转化为服务乡村产业提质、乡风文明建设、基层治理优化的具体行动，既保障了师生参与乡村实践的合法性与稳定性，也为乡村引入高校智力资源建立长效机制，推动思政育人与乡村发展在制度层面深度绑定，筑牢了高校思政教育赋能乡村振兴的制度根基。
（二）人才储备基础
高校思政教育赋能乡村振兴的人才储备基础，主要源于高校长期积累的青年学子与专业师资力量。青年学子具备扎实的理论素养和饱满的实践热情，经过系统的思政教育引导，能够将家国情怀内化为服务乡村的自觉行动，主动参与乡村治理协助、文化活动组织、农技知识普及等各项工作。专业师资则凭借自身的学科优势，可为乡村发展提供理念指导和方法支持，将思政教育的价值引领融入专业知识的实践应用，着力培育具备乡土情怀和实干能力的乡村建设后备力量[2]。这种多层次的人才储备，既能为乡村发展注入新鲜活力和现代理念，也将推动思政教育在服务乡村的实践中实现理论与实践的双向提升，为乡村可持续发展夯实人才根基。
（三）文化传承基础
乡村自身蕴含的乡土文化、农耕文明与红色资源，既是高校思政教育的重要素材，也是乡村文化振兴的精神支撑。高校思政教育通过系统挖掘、整理乡村本土文化的核心内涵，提炼传统美德、民俗规范与乡村奋斗历程中的精神内核并转化为育人内容，可引导青年学生深入了解乡村文化、增强乡土认同感，同时推动优秀乡村文化的保护与活化。高校依托文化调研、文艺创作、乡风文明共建等实践活动，可将现代文明理念与乡村传统文化进行有机结合，助力乡村培育文明向善的社会风气，推动乡村文化在传承中实现创新发展，从而拓展思政教育的实践维度，巩固乡村文化根脉，为乡村振兴凝聚起精神合力。
（四）校地协同基础
近年来，许多高校与乡村基层政府、企业、社会组织的合作持续深化，逐步构建起完善的校地协同机制，为高校思政教育赋能乡村振兴筑牢了实践根基。许多高校主动对接乡村发展实际需求，与乡村基层政府签订合作协议，共建思政实践基地、乡村振兴研究中心等载体，明确双方权责，为师生深入乡村开展思政实践、调研帮扶等活动提供了坚实保障。同时，部分高校还联动乡村企业、社会组织，推进订单式人才培养、技术攻关、文化共建等具体合作，推动思政教育与乡村产业升级、文化建设、基层治理等重点工作深度衔接。校地协同机制打破了高校与乡村之间的资源壁垒，实现了人才、智力、技术、文化等资源的双向互通与高效利用，让高校思政教育能够精准匹配乡村发展痛点难点，提升赋能实践的针对性与实效性，高校也在持续优化合作模式、完善协同机制中强化了思政教育引领作用，推动着校地合作向纵深推进，为思政教育赋能乡村振兴奠定了坚实的协同基础。
三、高校思政教育赋能乡村振兴的实践策略
要赋能乡村振兴，高校思政教育一要着力立足乡村需求，优化思政教育内容体系；二要创新育人模式，强化乡村人才培育实效；三要深化校地协同，搭建多元赋能实践平台；四要挖掘乡村文化，推动乡村文化振兴赋能。具体而言，高校可从以下层面协同发力，助力乡村振兴战略的持续推进。
（一）立足乡村需求，优化思政教育内容体系
高校思政教育赋能乡村振兴，首要任务是立足乡村发展实际需求优化思政教育内容体系，让思政教育真正贴合乡村、服务乡村。高校要深入调研乡村发展的重点领域与现实诉求，将乡村振兴的政策精神、发展理念及实践成果全面融入思政教育，摒弃脱离乡村实际的理论说教，切实增强教育的针对性与实效性。在内容设置上，重点纳入乡村产业发展、基层治理、文化传承、生态保护等内容，引导师生全面了解乡村发展现状与需求，牢固树立服务乡村的理想信念，同时挖掘乡村优秀文化资源，将中华优秀传统农耕文化、红色文化、民俗文化融入教育全过程，培育师生的乡土情怀与文化自信[3]。此外还要结合乡村发展的新变化、新需求，及时更新教育内容，如纳入农业新质生产力、乡村数字化发展等新兴领域相关内容，确保思政教育始终紧跟乡村振兴步伐，为乡村发展提供精准的价值引领与思想支撑。
（二）创新育人模式，强化乡村人才培育实效
人才培育是高校思政教育赋能乡村振兴的核心任务，创新育人模式、强化培育实效是为乡村输送高素质人才的关键。高校要构建思政教育、专业教育、实践教育一体化育人模式，将思政教育全面融入人才培养各环节，打破思政教育与专业教育、实践教育的壁垒，实现三者深度衔接。同时强化乡土情怀教育，开设乡村振兴相关课程、举办乡村发展专题讲座，引导学生系统了解乡村发展现状、把握乡村建设需求，培育学生对乡村的认同感与责任感，树立扎根乡村、服务乡村的理想信念。同步搭建多样化实践平台，组织学生深入乡村一线开展调研、帮扶等实践活动，让学生在直面乡村实际问题的过程中，锤炼解决实际问题的能力。此外，还可推行订单式人才培养与定向就业扶持政策，精准对接乡村人才需求，引导高校毕业生主动投身乡村建设，鼓励毕业生在乡村创业就业，为乡村振兴提供稳定、优质的人才支撑，实现人才培育与乡村发展的同频共振。
（三）深化校地协同，搭建多元赋能实践平台
深化校地协同、搭建多元赋能实践平台，是高校思政教育赋能乡村振兴的重要一环。高校需打破校地壁垒，推动思政教育与乡村实践从表层衔接走向深度融合。高校要主动对接乡村基层政府、本土企业及各类社会组织，健全沟通协作机制，联合共建思政实践基地、乡村振兴研究中心与技术服务中心，为师生下沉乡村开展实践、提供技术指导和文化服务筑牢保障。同时组织师生依托各类实践平台，开展志愿服务、社会调研、技术帮扶与文化共建等活动，精准聚焦乡村产业升级、基层治理优化、文化传承创新、生态保护提质等重点领域，着力破解乡村发展中的实际难题[4]。校地双方需推动资源高效共享，将高校的人才优势、智力支撑、技术储备与乡村的特色资源、产业基础相结合，实现优势互补、协同发力，让高校思政教育的赋能价值在具体实践中充分释放，切实推动乡村振兴各项任务落地落实。
（四）挖掘乡村文化，推动乡村文化振兴赋能
文化振兴是乡村振兴的重要组成部分，高校思政教育需立足自身文化传承创新优势，以挖掘乡村优秀文化资源为抓手推动乡村文化振兴，为乡村振兴注入持久文化动力。一是组织师生深入乡村一线，系统挖掘整理乡村优秀传统文化、红色文化与民俗文化，细致梳理乡村文化的历史发展脉络与当代时代价值，着力打造具有地域特色的乡村文化品牌。二是开展文化下乡、校地文化共建等具体活动，将整理提炼后的乡村优秀文化资源转化为群众易于接受、乐于参与的传播形式，在丰富乡村群众精神文化生活的同时培育文明乡风[5]。三是依托高校的文化资源储备与专业师资优势，为乡村定向培养本土文化人才，常态化指导乡村开展各类文化建设活动，推动乡村文化实现创造性转化与创新性发展，持续增强乡村文化的吸引力与影响力。四是以思政教育为引导，帮助乡村群众树立坚定的文化自信，引导群众自觉传承和弘扬乡村优秀文化，主动破除陈规陋习，共同营造风清气正、和谐友爱的乡村风尚，为乡村振兴筑牢坚实的文化支撑。
四、结语
高校思政教育赋能乡村振兴是时代赋予高校的重要使命。未来，高校思政教育要着力立足乡村需求优化思政教育内容体系，创新育人模式以强化乡村人才培育实效，深化校地协同以搭建多元赋能实践平台，挖掘乡村文化以推动乡村文化振兴赋能，切实以高校思政力量推进乡村振兴的高质量发展。这是落实立德树人根本任务、服务国家乡村振兴战略的必然要求，也是推动高等教育内涵式发展、促进城乡融合共进的应有之义。
参考文献
[1]王宇,冯菲菲.高校思政教育赋能乡村人才振兴的理论逻辑与实践路径[J].农业技术与装备,2026(03):121-123.
[2]李亚莉.乡村振兴战略融入高校思政教育的现实困境及实践路径[J].农村经济与科技,2025,36(17):249-251.
[3]马思雍,赵静,周磊,等.高校第二课堂融合专业实践赋能乡村振兴的路径研究[J].高教学刊,2026,12(S2):76-81.
[4]刘蕾,李宗霖.“大思政”赋能乡村振兴：高校思想政治教育的路径创新研究[J].呼伦贝尔学院学报,2025,33(06):7-12.
[5]陈雨今.高校思政教育引领志愿力量赋能乡村振兴路径探索[J].中华志愿者,2025(12):45-48.
作者单位：江西工商职业技术学院马克思主义学院