高校公共课程作为中国高等教育体系中的基础性必修课，承载着立德树人的重要使命，是培养学生文化自信的重要阵地。中国医学承载了中华上下五千年来的生命智慧与人文精神，是中华优秀传统文化的重要组成部分。将中国医学故事融入高校公共课程中具有十分重要的现实意义，有利于为高校公共课程注入新的活力与厚重的历史文化底蕴，并通过丰富的故事、鲜活的案例重塑高校公共课程新思维，实现对大学生理论知识的传授、实践技能培养和价值观引领的有机结合，培养学生的文化自信，更好落实高校立德树人的时代使命。因此，本文将在文化自信与立德树人视角下针对中国医学故事重塑高校公共课程新思维展开深入的研究探讨，并提出具体可行的实践路径，以期为发挥中国医学故事的育人价值、提升高校公共课程教学质量和效果提供相关参考。
　　一、中国医学故事是文化自信与立德树人的重要载体
　　中国故事是指蕴涵着中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，充分反映中华劳动人民精神风貌和核心价值观，生动展现党的伟大成就的各种真实事例，是中国人民智慧和情感的结晶。中国医学故事是中国故事的重要组成部分，中国医学发展史是一部用生命智慧写就的史诗，沉淀着祖辈与疾病顽强抗争的血泪经验，凝结着无数医学家“悬壶济世”的医者仁心。在中国医学发展历程中涌现出大量感人至深的人物故事，如古时华佗精研医术救死扶伤，创作编写“五禽戏”、扁鹊发明应用“望闻问切”、张仲景编写《伤寒杂病论》救民于疫病之中、李时珍历经艰辛编撰《本草纲目》，现代的抗疫过程中涌现出的以钟南山、张伯礼、张定宇、陈薇等人为代表的无数英雄奋斗人物，这些生动鲜活的医学故事无一不彰显了医者仁心的人文精神，是培养学生文化自信的重要素材，有利于引导广大学生树立良好的世界观、人生观、价值观，是落实立德树人根本任务的重要载体。
　  二、用中国医学故事重塑高校公共课程新思维的实践路径
　　（一）重构课程内容。课程内容是教学活动开展的重要载体，用中国医学故事重塑高校公共课程新思维应重构课程内容，深度挖掘中国医学故事的内涵价值，并将其与公共课程内容有机结合起来，充分发挥中国医学故事的育人价值。教师可在公共课程内容中巧妙引入中国医学故事，如在《大学语文》《大学英语》课程中融入国内著名呼吸内科专家钟南山院士在抗击非典、新型冠状病毒感染的预防与治疗中的事迹，引领学生深刻感受其为国为民的服务奉献精神，培养学生的家国情怀。
　　（二）创新教学方法。高校公共课程教师在授课过程中应摒弃传统的“填鸭式”教学，创新采用多种教学方法，以充分激发学生的学习热情与兴趣。具体而言，教师可采用案例教学法，遴选具有代表性的、与学生日常生活及社会现实紧密关联的、富有教育意义的中国医学故事案例，引领学生对其展开深度探究，探索其中的深刻内涵与重要精神，帮助学生树立文化自信的同时形成正确价值观。教师还可以充分借助现代科技手段，将医学故事拍摄成生动有趣、通俗易懂的视频或故事，制作形象立体的课件，提高教学的趣味性与互动性。
　　（三）加强师资建设。教师素养与水平直接关系着高校公共课程的教学质量，而用中国医学故事重塑高校公共课程新思维对教师提出了更高要求，因此高校应大力加强师资建设，提升公共课程教师讲好中国医学故事的能力。高校应加大对教师的培训力度，定期组织公共课程教师参与以中国医学故事为主题的培训和学习活动，涵盖中国医学故事的具体代表人物及事迹、教学价值以及将其融入公共课程教学的具体实践路径和教学方法，提升教师对医学故事的理论知识储备及应用水平。同时教师自身也要加强学习，借助网络平台等手段全面搜集中华医学故事，深刻理解其蕴含的人文精神，从而能够将中国医学故事讲深讲透，为学生带来更好的学习体验。
　　结语：中国医学故事具有深厚的历史文化底蕴，重要的育人价值，通过挖掘中国医学故事的丰富内涵，将其融入高校公共课程中，可为高校公共课程提供新的思维，注入新的活力，从而有利于提升高校公共课程的教学质量和育人效果。本文提出可以采取重构课程内容、创新教学方法以及加强师资建设等实践路径，有效发挥中国医学故事对高校公共课程的重塑作用。展望未来，高校应持续加强对中国医学故事的重视，不断探索将中国医学故事融入高校公共课程的实践路径，以期推动高校公共课程高质量发展，培养更多具有文化自信、高尚道德修养和专业能力的新时代优秀青年。
　　作者单位：安徽医科大学临床医学院
　　基金项目：安徽省重点教学研究项目“新时代‘五育并举’背景下，以‘三全育人’理念为指导的学校体育育人体系的构建研究”（项目编号：2022jyxm786）；安徽医科大学临床医学院中青年学科带头人项目（项目编号：2025XKTD003）；安徽医科大学临床医学院样板党支部建设项目（项目编号：2025ybzb001）。