校长宋继昭应邀出席光明教育家线上圆桌论坛，围绕中小学科技教育路径发表观点。


    二（六）班李金轩同学向记者讲解并演示了自制悬浮球的原理与制作流程。


　　在凤山脚下，创建于1957年的萧县师范学校附属小学，历经六十余载积淀，形成了“为人求真，为学求真”的深厚文化底蕴。这所拥有170多名教职工、50个教学班的学校，不仅是多项国家及省市级荣誉的获得者，更在新时代教育命题下，积极思考并践行着小学科技教育的创新之路。面对“科技怎样从娃娃抓起”的时代之问，安徽省新时代宋继昭名校长工作室领衔人，萧县师范学校附属小学党支部书记、校长宋继昭从《关于加强中小学科技教育的意见》中汲取智慧，聚焦“激发好奇心和探知欲”“强化以兴趣为导向的‘做中学’”，以学科融合为核心策略，力图打破壁垒，让科技教育生动起来、立体起来，真正走进孩子的学习与生活，走出了一条独具特色的学科融合科创教育之路。学校将“科技筑梦”融入新学期开端，在“开学第一课”中精心设计互动式科技体验活动，让每一位新生在踏入校园的第一天，就能零距离感受科技魅力，在心田播下探索与创新的种子。
　　开足开齐强根基 学科融合搭框架
　　学校特别强调多学科协同育人，让科技思维在不同课程中自然渗透，形成立体化的学习体验。在低年级“植物朋友成长记”活动中，这原本只是科学课上观察植物生长的简单任务，学校却将多学科知识巧妙融入其中：语文课上，老师教孩子们用“嫩绿”“茁壮”等优美词语撰写观察日记，还和大家一起为小植物编写童趣盎然的诗歌；数学课上，孩子们握着小尺子测量豆芽的高度，用画“正”字的方法记录浇水次数，甚至比谁的小豆芽长得高、谁家的小番茄结得多展开趣味比拼；美术课上，大家用彩笔勾勒植物的生长姿态，用橡皮泥捏出造型别致的小花盆。有个孩子在日记里写道：“我的豆芽今天长到5厘米啦，比昨天高了2厘米，它一定在偷偷喝我浇的水！”生动的文字里满是探究的喜悦。
　　在“天气小侦探”主题活动中，学科融合的魅力同样凸显。科学课上，孩子们认识晴雨阴的天气符号；语文课上，大家收集“东边日出西边雨”“朝霞不出门”等天气谚语；音乐课上，铃鼓模拟的雨声、沙锤表现的风声交织成自然的旋律；就连体育课都融入创意——“雨天怎么办”游戏中，孩子们举着小伞躲避老师扔出的“雨滴”（海绵球），在奔跑中学会避险知识。有家长分享：“孩子现在每天起床第一件事就是看窗外，跑过来汇报‘妈妈今天是晴天，我要去记录温度！’”这种从生活中生长的科技探究，让孩子们真切感受到“科技就在身边”。
　　动手实践练本领 小小创客展风采
　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”萧县师范学校附属小学秉持“做中学、玩中学”的理念，大力开展科创实践活动，将多学科知识融入动手探究。
　　学校针对中高年级学生特点，打造“智慧科创课程”“学科融通课程”，让孩子们在动手实践中串联多学科知识。校园小花园改造项目就颇具代表性：一开始孩子们只是觉得“花园里的花太少了”，真要动手时却问题接踵而至。种什么花好？科学老师引导大家查资料筛选适应当地气候的花卉，教大家测量土壤酸碱度；数学老师提醒“花坛是长方形的，得算算能种多少棵花”；语文老师指导撰写“花园改造计划书”，把需求和工具罗列得清清楚楚；美术老师带领大家绘制几十张设计图；信息技术课上，孩子们用绘图软件和AI制作效果图，让创意可视化。有个小组想给花坛装小路灯，却卡在了“怎么让灯亮起来”这一步。科学课学的电路知识派上了用场——他们找来电池、小灯泡和导线，在老师帮助下接好简单电路；美术课上，用纸盒做灯座、涂彩色颜料装饰；数学课上，计算路灯间距确保照明无死角。最终他们的“彩虹花坛+彩色路灯”方案被选中，亲手实现的设计让同学们真切感受到知识在实践中的价值。二（六）班李金轩自制悬浮球的故事，正是该校众多科创实践中的一个生动缩影。
　　家校联动聚合力科创沃土共培育
　　校长宋继昭深刻认识到，小学科技教育的高质量发展需要家校社协同发力。为此，学校着力优化校内育人环境，将科技元素融入日常学习，重点推进硬件升级与活动创新，通过建设科技体验馆、标准化实验室、智慧操场等场所，为学生搭建触手可及的探究平台。
　　人工智能的融入为校内科技教育注入了新活力。学校构建“内容+工具”双维度融合的闭环系统，将人工智能知识纳入课程，并借助AI技术优化教学工具，开发数字化教学平台与特色课程体系。例如，北师大研发的“做飞机”航空科学课程，通过高仿真教具与AI技术结合，贯通全学段实践场景，为科学素养培养提供优质范本。
　　学校以“融合+协同”思维破解发展难题：融合校内外资源实现师资协同，弥补专业教师不足；融合课内课外场景实现空间协同，打破场所局限；融合线上线下渠道实现课程协同，丰富教学供给；融合静态理论与动态实践实现方式协同，让科技教育更具生命力。
　　家庭是科技教育的重要场景。在“彩虹生成实验”中，家长与孩子利用光的折射原理与色彩知识，使用常见物品复刻彩虹现象。家长发现孩子在做实验时专注力提升，并能清晰讲解科学原理，收获惊喜。此外，学校组织亲子研学活动，带领家庭走进科普教育基地，近距离接触前沿科技。家长反馈，孩子在科学兴趣、数学应用与语言表达等综合素养上均有显著提升。
　　在校长宋继昭的引领下，萧县师范学校附属小学构建起“课程—实践—场域”三位一体的科技育人体系，让学习真正走向真实、走向创造、走向未来。
　　我们深信，在这片深耕不辍的教育沃土上，科技之花必将持续绽放，不仅点亮孩子们的好奇心与探索欲，更将为他们插上一双勇于创新、拥抱未来的翅膀，飞向属于自己的广阔天空。 （刘正）