摘要：本文通过对小学数学智慧课堂的构建，对智慧课堂的概念和特点进行分析，以探究式学习模式为主深入研究小学数学智慧课堂的应用，通过对课堂知识点的讲解，阐述相关的理论研究，使得智慧课堂达到更理想的实施效果，从而可以更好地提升小学数学教学质量和效果。
　　关键词：智慧课堂；小学数学；探究式学习
　　一、引言
　　在新时代背景下，随着大数据技术的不断发展，其对学生教育以及师生的教学模式和行为习惯产生了重大的影响，教师和学生都需要不断地调整和适应新技术带来的变革。现如今，在智慧课堂的环境下，提出一种基于探究式学习的小学数学模式构建和应用方案。
　  二、基于智慧课堂的探究式教学模式的特点
　　探究式学习作为一种建构式学习方法，是根据课堂遇到的问题来建构知识的过程，强调自主学习和主动探究问题，以学生为根本，通过利用智慧课堂，具有即时性的反馈、高效的教学效果以及丰富的教学资源[1]。
　　这种基于智慧课堂的探究式教学模式根据小学数学学科的特点和内容，在整个阶段分为前、中、后三个阶段，在课堂教学中，教师通过不断地完善教学方式方法，在实践过程中进行反思总结和尝试。
　　三、基于移动学习终端的探究式教学模式应用实践
　　在智慧课堂中，教师通过利用学习资源及工具来布置学习任务、跟踪评价答疑和课前练习与诊断，将教学痕迹上传到大数据，主要包括微课和习题库，以及大数据的评分系统，将学生的每一次表现进行评分，不断地对课堂进行完善，以此来保证教学效果，学生通过任务情景、探究学习、学习检测和疑问体会，将学习过程体验上传至学习数据中心[2]。
　　在课堂中，教师和学生通过平板进行学习任务检测、成果展示、协作探究、知识梳理、答疑总结和拓展练习，主要包括小组讨论、协作探究、课堂检测和交流答疑四大板块。
　　智慧课堂通过构建线上学习系统，对教学效果进行查漏补缺，巩固所学知识，在课堂时间充足的情况下进行提高，时时刻刻以学生的课堂感受和学习效果为主。在课堂中通过不间断地练习，学生的素养得到极大地提升[3]。在课堂中的每一次反馈和评价，每一次的评分结果评估，都有助于完善智慧课堂。
　  四、结语
　　通过构建小学数学智慧课堂的探究式模式，让学生可以全身心融入课堂教学中，不仅可以全面促进学生的发展，同时还可以提升学科能力。教师应积极探索智慧课堂的相关模式，不断改进教学实践，为小学数学教育的发展作出贡献。
　　参考文献：
　　[1]谢雪冰,陈代江.智慧课堂环境下的高中信息技术项目式学习实践研究[J].中国现代教育装备,2025(12):71-73.
　　[2]史远.基于项目式学习的学习方式变革研究——以小学信息技术智慧课堂为例[J].中国现代教育装备,2023(02):23-26.
　　[3]贾春芳,陈宏志.智慧课堂助力项目式学习深度开展的实践探索[J].教书育人,2022(20):38-40.
　　作者单位：恩施市芭蕉侗族乡高拱桥村民族小学