本文基于价值共创理论，剖析上海应用技术大学香料香精化妆品学部（以下简称“学部”）“三阶三融”生涯教育模式。阐释其通过“三阶”递进构建学生价值成长链，以“三融”协同建立资源耦合路径，从而构建多方协同、持续赋能的“人才生态系统”。该模式为产教融合从“线性供给”转向“生态共建”提供了可借鉴的实践经验。
　　一、范式转型：从线性供给到价值共创的生态系统
　　传统产教合作是“线性供给链”模式，高校如生产者，企业如消费者，双方为交易关系，易导致人才与需求脱节。
　　而基于价值共创的“人才生态系统”则是一种根本性的范式转型。在此系统中，主体关系从“甲乙方”转变为“命运共同体”。企业不再是旁观者或客户，而是课程开发者、过程管理者和成果评价者。价值逻辑从“单向传递”转变为“多方共创”。学生通过实践为企业创造价值，如解决技术难题；企业通过指导为学生和学校创造价值，提供前沿知识；学校则通过整合资源为各方搭建价值创造的平台。系统特征从“封闭、静态”转变为“开放、动态”。系统内的资源、信息、人才能自由流动、高效配置，并能根据外部环境变化进行自我调节与进化。
　　“三阶三融”模式，正是构建了这样一个价值共创的生态系统，通过精巧的制度设计，将多方利益精准“啮合”，实现了“1+1〉2”的协同效应。
 　 二、价值共创的实现机制：“三阶三融”模式的内核解构
　　“三阶三融”模式通过“阶段递进”与“要素融入”的双维架构，构建了价值共创的实现机制。
　　其一，“三阶”递进构建了学生价值成长链。认知启蒙阶段，联合行业龙头企业共开《产业全景认知》课程，由企业高管授课，打破信息壁垒，为学生和企业共创“认知价值”。能力孵化阶段，将企业真实项目引入毕业设计与技能竞赛，如ADM调香竞赛项目占比达25%，以企业标准重构毕设评价体系，让学生在“真题真做”中锤炼技能，为双方共创“能力价值”。发展护航阶段，打造就业数据库与“校友－企业－学部”联动网络，例如，校友内推占就业渠道28%，毕业生三年晋升率超行业均值15%，实现人岗精准匹配与职业生涯持续支持，共创“机会价值”。
　　其二，“三融”协同建立了资源耦合的赋能路径。课程层面，校企共建“双师型”队伍，将产业经验融入课堂，将职涯认知融入课程，将企业案例库转化为教学资源包，课程满意度提升至92%。实践层面，共建共享实训基地30余家，年均完成企业横向课题10余项，形成“研发中心即课堂”的沉浸式培养模式。生态层面，服务链延伸至产业集群，与欧莱雅、相宜本草、自然堂等龙头企业共建产学研基地，形成教育与产业双向赋能、共生共荣的良性循环。
　　综上，“三阶三融”模式通过制度化设计，将学生、学校、企业等多方利益精准对接，在人才培养全过程中实现价值共创，为产教融合提供了可操作的实践范式。
　  三、生态系统成效：多方共赢的价值实现
　　这一范式转型带来了显著的多维成效，证明了价值共创生态的优越性。首先，学生核心素养与就业竞争力双提升。学生职业规划能力显著增强，在全国大学生职业规划大赛中屡获国家级、市级大奖。就业质量持续走高，就业率连续多年超96%，专业对口率超60%，超半数毕业生进入行业龙头企业。其次，企业人才储备与品牌影响双丰收。企业不仅收获了“即插即用”的定制化人才，还通过项目合作解决了技术难题，提升了在高校中的品牌影响力。ADM企业超百万元的企业捐赠基金，正是企业对合作价值高度认可的直接体现。再次，学校育人机制与社会声誉双优化。学部深化了产教协同育人机制，校企合作从“松散型”走向“紧密型”战略合作。通过服务产业，学校的学科影响力和社会美誉度得到显著提升，被誉为“中国调香师的摇篮”，形成了良性循环。
　  四、结语
　　产教融合的深化，呼唤超越传统合作模式的范式革命。“三阶三融”模式构建了“人才生态系统”，其核心启示是：产教融合本质是价值共创。这一从“线性供给”到“生态共创”的转型，为破解人才培养难题提供了实践智慧。
　 作者单位：上海应用技术大学